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Unit2MyschoolbagPartALetstalkletsplay单元Unit2课时第1课时学标教目.学生能够听、说、读、写单词和词组schoolbaganEnglishbookamathsbookastorybookfat;能在语境中运用这些单词询问并回答关于书包里有什么的问题.学生能够听、说、读、写句型Whafsinyourschoolbagt€AnEnglishbookamathsbook../9;能在情境中运用句型询问并回答书包里有什么.学生能够在语境中理解单词fat并正确发音.学生能够借助图片听懂简短对话,抓住关键信息,提高听的能力.学生能够对新句型在听觉上有所感知,并完成听录音填空的活动.学生能够理解对话大意,能够按照正确的意群及语音语调,模仿朗读对话并进行角色表演.学生能够树立合作意识观教学重难点重点听、说、读、写单词schoolbaganEnglishbookamathsbookastorybookfat和句型“Whatsinyourschoolbag€CAnEnglishbookamathsbook…”并能在语境中运用这些单词和句型询问并回答或描述关于书包里有什么的问题难点学生能够灵活运用所学句型在景中谈论书包里有什么的问题,实现语言输出学情分析四年级的学生,有着三年级的英语学习经历,具备一定的语言感知能力,且新学期开学,对文具的话题有着天然的兴趣,能更好的进入本课时的情境,对本课时的目标句型教学有一定的辅助教学工具ppt教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一情境导入通过观看视频初步了解话题,通过猜谜游戏在情境中探索新知Step1:Leadin.观看Myschoolbag歌曲视频.猜谜语T:Ihaveafriend:Ithasabigmouthtwolonghandsitlikeseatingbooks.schoolbagT Itsmynewschoolbag.WhatsinmyschoolbagSs...本环节通过Myschoolbag歌曲视频感知学习内容,激发学生学习兴趣,猜谜活动,为知识的新授做铺垫在情境中自然的展开教学教学任务二新知操练学习新词和目标句型后,通过听力任务和跟读录音的形式进一步操练和巩固Step2wordsL课件出示被遮住一部分的书本,让学生猜书包里的是什么书,并描述这些书的颜色
2.课件出示书包的朋友,通过描述thin和fat,导入Amysnewschoolbago用已学句型和新授句型共同操练的模式帮助学生更好的理解并运用知识点,通过对比观察,使学生自主掌握fat和thin的表意Step3:Letstalk.听第遍录音,选择正确答案Amyhasanewschoolbag.Itsaschoolbag.monkeypandao.观看视频,回答问题1Whatcolourisit2Whafsintheschoolbag.观看视频,核对答案.再听一遍,将对话中的空格填充完整.教师播放Letstalk.部分的音频,学生跟读并模仿,教师注意纠正学生的错误发音.学生两人一组,练习ALetstalk的对话通过观察图片找出关键信息,培养学生养成听前预测的听力技能听力训练适当扩展,在课本的基础上提升难度,围绕目标句型进行展开,帮助学生多维度操练跟读录音并模仿语音语调,培养学生的发音和口语能力角色扮演帮助学生更好的掌握目标句型的使用教学任务三交际应用与对话完整感知对话后再通过补全对话和创编对话的形式,在情境中练习和掌握句型Step4:Letslookandsay.教师利用课件呈现三个书包的图片,并通过动画展示从书包里出来不同的书和文具,要求学生用“Whatcolourisit”和“Whatsintheschoolbag来对书包进行讨论和描述.学生之间进行讨论,教师走下讲台进行巡视遇到学生有问题的地方,及时给予帮助.Talkaboutyourschoolbag.教师让学生小组内说一说自己书包的颜色以及书包里有什么例如WhatcolourisyourschoolbagItsorangeandyellow.WhatsinyourschoolbagThreestorybooksanEnglishbookaneraserandapencilo根据图片回答问题,学生对所学单词和句型进一步巩固和记忆小组练习对话并自主创编对话,能充分掌握目标句型的具体使用功能Step5:Pairwork.展示letsplay部分的图片,引导学生思考WhataretheydoingWhafsinSarahshandIsitapencilo.展示let、play部分文本引导学生朗读.教师邀请一位学生走上讲台,学生手里放一件物品,不让其他同学看到,让大家猜一猜他的手里是什么.教师让学生两人一组练习对话,猜一猜对方手里有什么物品回归课本,但依旧形成情境闭环,保证课堂的完整性对话练习的脚手架搭建好,先完整感知对话,再根据图片提示补全对话,最后根据目标单词和句型创编对话,循序渐进,轻松掌握对话展示培养学生的交际能力和创编能力教学任务四知识练习与巩固进行知识点讲解后,配合适当练习,再通过归纳总结和情感教育,将本节课内容进行整体梳理Step67:LanguagePointsandExercise将本课时三个重点句型Whatsinthe+.・.?/a/an住语+be动词+颜色进行具体汇总讲解,配合适量的题目训练,请学生课上完成并回答将教学落到实处,交际意识培养之后,知识点的教授也跟上,保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Step8:Summary
1.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一起回忆归纳知识的总结和归纳,呼应教学目标的完成和落实,情感态度教育,培养学生高尚的价值观Step9:Homework.仿读对话3遍.仿照对话介绍自己的书包.完成本课时的配套练习作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练板书设计Unit2MyschoolbagPartALefstalkletsplayWords choolbaganEnglishbookamathsbookastorybookfatSentences一Whatsinyour...一A/An...教学反思本课时就问答书包内有什么物品的句型展开了学习此前学生已学过问答教室里有什么物品及设施的句型,因此对于该部分的句型学生基本都能掌握但是名词单复数的正确使用和冠词a和an的正确使用却给学生的口语表达带来了不小的麻烦一些学生在对话中把主要精力放在了内容的表达上,却忽视了句子语法的正误,如出现了错误的表达aEnglishbookthre八torybook等情况在教学中,为了保证学生发言的完整性,我并没有打断学生的发言,而是等他们结束发言后再予以指正这样做一方面保护了学生发言的积极性、主动性,另一方面又及时纠正了学生的表达错误。