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人教PEP四年级英语上册第四单三大单元教学设计UNIT4Myroom单元解读
一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行,围绕单元主题“人与社会”范畴中的“人际沟通”展开教学.语言能力通过观察主题图及老师引导,能学习模仿关键词发音,能大声跟读模仿音频材料,能感知语言信息,能理解并逐步掌握本单元的语言内容本单元学习的主题是家里的居室及相关设施主情景图通过展示家人和朋友间的家居生活呈现本单元要学习的核心词汇和句型.文化意识能大方地与同学介绍自己家,能掌握英语询问名物品位置的方式,能理解并作出简单回应在老师的引导下,感知中外文化中询问宠物的差异,热爱自己家和家人.思维品质通过图片观察,了解故事发生的场所及人物关系.学习能力激发学生英语学习的兴趣,乐于学习和模仿发音,敢于尝试,不怕出错,积极参与小组练习,强化语言掌握的熟练度
二、单元内知识关联.单元说明本单元分为MainScenePartA、PartB和PartC四部分组成MainScene是主情景图,是本单元的知识总体概况,是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言PartA由六个环节组成:Letstalk;Letsplay;Letslearn;Letsdo;Lefsspell.要求学生在语境中本部分学习的核心句型是WhereissheIssteinthelivingroomIssheinthestudyYessheis./Nosheisnt.以及Shesinthekitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景,让学生感知句型的语义及语用功能PartB由七个环节组成Letstalk;Askanswerandwrite;Letslearn;Lefsdo;Lefsplay;ReadandwriteLetscheck;Letssing;storytime本部分学习的核心句型是WherearethekeysAretheyonthetableNotheyarent.教材通过John与妈妈寻找钥匙的情景,让学生感知上述句型的语义及语用情景PartC包含StoryTime一个环节通过一个对话小故事,呈现本单元的语言知识要求学生借助图片,及已经掌握的语言知识,感知故事情景并读懂小故事通过老师引导,感知文本中新增添的语言PartA与PartB之间的语言内容螺旋递增两个部分Letslearn的内容均是房间,可将内容进行整合;两个部分Letstalk询问物品位置的交际用语为同主题,和story环节一起,贯穿整个单元.单元重难点Unit3MyhomePartALefsspell板书设计:Unit4MyhomePartALetsspellusecuteexcusecutfunbusmum教学反思:任务型教学法的采用强化了学生对发音规则的理解与掌握;以学生为本,引导学生自主合作;突出语言的语用功能,通过学科整合进行拓展,让学生学以致用,提升/学生的综合语言运用能力在教学时,利用多种方式引导学生观察感知并自己总结归纳单词的发音并尝试总结发音规则,把主动权交给学生,让学生做课堂的小主人,学生表现较好Unit4MyhomePartBAskanswerandwriteUnit4MyhomePartBLetslearnLetsplay板书设计:Unit4MyhomePartBLetslearnLetsplayWhereis/arethe...—Isit...—Yesitis./Noitisnt.—Arethey...—Yestheyare./Notheyarent.教学反思任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解;以学生为本,构建有效的对话情境,引导学生自主合作;突出语言的语用功能,通过学科整合进行拓展,让学生学以致用,提升了学生的综合语言运用能力板书简洁清晰,重点突出,对学生的复述起到了很好的辅助作用Unit4MyhomePartBReadandwriteLetscheckPartCStorytime能激发出学生英语的学习兴趣教师需公平的面向全体学生,利用评价功能,多鼓励学生对学生抱有合理期待,让学生在课堂中获得积极的学习体验,感受到英语学习的乐趣和老师的信任,能阳光、自信的参与课堂
5.通过观察主题图及老师引导,能学习模仿关键词发音,能大声跟读模仿音频材料,能感知语言信息,能理解并逐步掌握本单元的语言内容本单元学习的主题是家里的居室及相关设施主情景图通过展示家人和朋友间的家居生活呈现本单元要学习的核心词汇和句型要求学生在语境中本部分学习的核心句型是WhereissheIssheinthelivingroomIssheinthestudyYessheis./Nosheisnt.以及Shesinthekitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景让学生感知句型的语义及语用功能能听懂课堂指令并作出正确反应gotothelivingroomwatchTV等利用TPR及实物教具,让学生感知意思,结合图片,在课堂中反复有效操练
三、单元学业质量感知和运用本单元以Hello为话题的主题对话,多元化的活动让学生在情景中能听懂本部分学习的核心句型是WhereissheIssteinthelivingroomIssheinthestudyYessheis./Nosheisnt.以及Shesinthekitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景,让学生感知句型的语义及语用功能跟读音频材料,反复模仿说话人的语音语调借助图片、手势,听懂本单元的指令,并作出反应愿意积极的参与小组展示,依次介绍自己的名字及所带的学习用n
四、单元内课时安排本单元共六课时,内容之间有重组及整合,预计两周内完成第一课时PartALefstalkLetsplay要求学生在语境中本部分学习的核心句型是WhereissheIssteinthelivingroomIssheinthestudyYessheis./Nosheisn*t.以及Shesinthekitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景,让学生感知句型的语义及语用功能第二课时PartALefslearnLefsdo能听懂课堂指令并作出正确反应gotothelivingroomwatchTV等0第三课时PartBLetstalk;Askanswerandwrite复习学房间用品,利用课堂指令,初步感知,并在课中适时操练;感知新对话语言,进行角色扮演,并实际运用第四课时:PartBLefslearnLefsplay:复习前几课对话及课堂指令小练习中,规范答题步骤第五课时:PartBLefscheckLetssing:复习前几课对话及课堂指令学唱歌曲第六课时PartCstorytime复习,感知故事情境,跟读音频,模仿语音语调,角色扮演Unit4MyhomePartALefstalk.Unit3MyhomePartALetslearnlefsdo单元Unit4课时第3课时教学目标.学生能够掌握u-e在单词中的发音规则;能够通过对比u/u-e的发音,强化u/u-e的音形对应关系.能够根据u和u-e的发音规则自主拼读生词.培养学生对语音知识的学习兴趣.教学重难点重点掌握u-e在单词中的发音规则,并学会灵活运用难点学生能够自主拼读和书写符合规律的单词,阅读含有u-e单词的句子学情分析四年级的学生,在经过三年级的一年学习之后,具备一定的语言感知能力,而且在前面的单元已经接触到o-e组合的发音,所以这个单元的u-c组合更加容易掌握结合白雪公主找小矮人的情境,激发学生浓厚的学习兴趣对本课时的教学有一定的辅助教学工具ppi教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一观看视频,感受字母发音,引入课题通过白雪公主吹泡泡,复习字母U的发音Step1:Leadin.观看magice视频.教师提问Whichletterhasmagic”由magicc引入课题本环节通过视频激发学生学习兴趣,复习旧知引出新知Step2Review
2.创设情境,白雪公主吹泡泡,学生快速反应,读出泡泡中的单词
2.总结发音规律学生复习字母u在单词中的发音通过创设情境白雪公主吹泡泡游戏来复习字母u在单词中的发音,为后续学习做预热教学任务二呈现新知通过白雪公主找小矮人情境,使学生能够感知并归纳U-e在单词中的发音规则Step3:Presentation.教师介绍情境白雪公主玩泡泡的时候,小矮人们都不见啦,让我们一起来找一找吧!.回归课本通过情景对话引出excusecuteuse单词,学生观察相同点,引出u-e组合,并感知归纳它们在单词中的发音规则.通过letschant进一步体验u-e发音规则学生听歌谣录音听笫一遍,整体感知歌谣韵律,第二遍边听边跟读,第三遍听伴奏自己读.通过观看视频,加深印象场景变换,但情境依旧连贯通过对话一步步引导学生观察体验并自己归纳u-e发音规则后,利用chant和视频进一步加深印象为自主拼读单词打好基础教学任务三巩固提升通过完成拼读任务,巩固对发音规则的掌握Step4:Practise.分苹果游戏把苹果放到对应的篮子里,检测学生对u和u-e发音规则掌握情况.Task1听音圈出所读单词并陈述发音规律Task2听音,圈出组合并写出单词.Task3找不同.Task4判断每组单词中划线字母的发音是否相同利用触发动画,通过游戏检测学生对发音规则的掌握情况,提高学生积极性和参与度听力活动让学生比U/U-e的发普训练u/u-e的音一形对应关系听音写单活动学生按照发音规则拼写单词,并辨认词形Step5:Summary.总结本课时知识点,要学生一起回忆归纳.教学学生要学会发现藏生活中的小知识知识的总结和归纳,呼应教学目标的完成和落实,情感态度教育,培养学生的价值观Step6Homework
1.收集日常生活中包含u-e结构的单词,并与小伙伴分享作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练单元Unit4课时第4课时教学目标.学生能够理解对话大意;.能够用正确的语音、语调朗读对话;.能够在情景中运用句型Wherearc..Arctheyon/ncar...询问物品的位置,同时作出判断Yestheyare./Notheyarent.;.能够关注复数形式的正确表述.学生能够借助图片听懂简短对话,抓住关键信息,提高听的能力.学生能够理解对话大意,能够按照正确的意群及语音语调,模仿朗读对话并进行角色表演.引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品,养成良好的生活习惯教学重难点重点学生能够在情景中运用句型Whereare..Aretheyon/near...询问物品的位置,同时作出判断Yestheyarc./Notheyarcn*t.;难点学生能够掌握复数形式的正确表述,实现语言输出学情分析四年级的学生,在经过三年级的一年学习之后,具备一定的语言感知能力并且家庭主题来源于生活,学生对这一话题有着天然的兴趣,能更好的进入本课时的情境,对本课时的目标句型教学有一定的辅助教学工具Ppt学法教方情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图Step1:Leadin.观看letssing部分歌曲视频.通过视频,学生说一说你看到了哪些房间复习bedroomlivingroom本环节通过视频激发学生学习兴趣,并通过回答问题,复习并巩固房间名词教学任务一创设情境,Jerry家通过图片复习房间名词Step2Review
3.创设情境,欢迎来到Jerry家,学生根据出现的图片快速说出对应单词通过创设情境,展示图片,学生复习旧知,为后续句型学习做铺垫教学任务二呈现新知John到朋友家做客,朋友给他介绍自己家里的东西,学习新单词回到家后,John和妈妈找不到钥匙,学习新句型Step3:Presentation教师介绍情境情ohn到朋友家做客我们一起看看他家里都有什么家东西吧!学习新单词:bedsofaphonefridge等检测快速反应读出单词学生问答,复习名词单复数变化A:Whereisthe...B Its...A:Wherearethe...B Theyare...Taskl观看视频,回答问题WherearethekeysTask2:听音,填空Task3:听音,跟读Task4:角色扮演场景变换,通过对话和视频,展示家庭场景,要求学生带着问题听听力并找出答案,将任务型教学融入课堂跟读录音模仿并角色扮演,培养了学生的口语能力和应用能力教学任务三巩固与扩展John和Jerry要出门玩需要找东西,我们一起帮帮他们吧!Step4:Practise.切换场景John和Jerry要出门玩,需要找东西,我们一起帮帮他们吧!展示房间画面,学生在限制时间内记忆物品位置.根据记忆快速回答问题场景结合,但依旧形成情境闭环,保证课堂的完整性通过记忆游戏检测学生掌握情况,查漏补缺同时有趣的情境能激发学生兴趣,提高参与度教学任务四综合提升看图利用目标句型编对话Step5:Makeadialogue
1.四人小组看图利用目标句型编对话Whereisthe...Aretheyon/near...Yestheyarc./Notheyarent.通过书本的,四人小组培养学生的团队意识,综合运用本节课所学内容灵活编对话,培养学生交际能力Step6:Summary.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一起回忆归纳.教学学生要学会保管好自己的物品,养成良好的生活习惯知识的总结和归纳,呼应教学目标的完成和落实,情感态度教育,培养学生高尚的价值观Step7:Homework.练习并角色扮演“Letstalk”部分的对话.用所学句型和你的同伴讨论你的房间作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练板书设计Unit4MyhomePartBLetstalkLetstalkaskanswerandwriteWhereis/arcthe...——Isit...——Yesitis./Noitisnt.-Arethey...—Yestheyare./Notheyarent.教学反思任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解;以学生为本,构建有效的对话情境,引导学生自主合作;突出语言的语用功能,通过学科整合进行拓展,让学生学以致用,提升了学生的综合语言运用能力不同形式的朗读及角色扮演,训练了学生使用正确的语音、语调,并在具体的语境中落实了核心句型的运用板书简洁清晰,重点突出,对学生的复述起到了很好的辅助作用单元Unit4课时第5课时学标教目.学生能够理解对话大意;.学生能够听、说、认读单词:bedsofaphonetablefridge;.能够在情景中运用句型Whereis/arc...Itis/Thcyrc..Arcthey.../Isit...询问物品位置并作出回答;.引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品,养成良好的生活习惯教学重难点重点能够在情景中运用句型Whereis/are...Itis/They1re..Arethey.../Isit...询问物品位置并作出回答;难点学生能够掌握物品位置的正确表述,实现语言输出情析学分四年级的学生,在经过三年级的一年学习之后,具备一定的语言感知能力并且家庭主题来源于生活,学生对这一话题有着天然的兴趣,能更好的进入本课时的情境,对本课时的目标句型教学有一定的辅助教学工具PPT教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一复习旧知猜一猜小黄人和猫在哪里?复习句型同时引入新课题Step1:Leadin.通过猜一猜游戏,史习各居室名词.复习一般疑问句的同时引入新课题本环节通过游戏激发学生学习兴趣,并通过回答问题,复习并巩固房间名词和一般疑问句教学任务二创设情境,呈现新知小黄人家都有什么家具呢?Step2Presentation.创设情境,我们一起来看看小黄人家都有些什么家具吧!呈现学习家具名词.检测:通过游戏Quickeyes比眼力快速反应家具名词检测新词掌握情况通过创设情境,展示图片,呈现目标词汇,通过游戏检测学生掌握情况教学任务三巩固扩展比眼力,你能找到物品都在什么位置吗?我们一起来练一练吧!Step3:Practice.葭示letslearn场景,说出图中名词为下一步表达做铺垫.看图,I可答问题Wherearethekeys.听音,验证物品位置是否与看到的一致.二人小组,问答图中物品位置Whereisthecat-Itsunderthebed.Wherearethekeys-Theyareonthefridge..猜一猜物品放在哪个位置呢?Wherearethekeys-Aretheyunderthesofa-Yestheyare./Notheyarent.场景变换,展示课文家庭场景,要求学生带着问题听听力并找出答案,将任务型教学融入课堂猜二猜游戏能激发学生兴趣,提高参与度教学任务四综合提升看图利用目标句型编对话Stcp4:Makeadialogue.看图,快速记忆房间物品.大组传话游戏学生根据记忆,描述本页Letslearn板块的图片,每个学生增加一句来接续对话学生还可以自主描述某个房间,任意增加家具陈设信息摆放位置等,最后还可以把该房间画出来通过书本的letslearn活动,四人小组培养学生的团队意识,综合运用本节课所学内容接续对话,培养学生交际能力Step6:Summary.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一起回忆归纳.教学学生要学会保管好自己的物品,养成良好的生活习惯知识的总结和归纳,呼应教学目标的完成和落实,情感态度教育,培养学生高尚的价值观Step7:Homework
1.用所学句型和你的同伴讨论你房间内物品作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练单元Unit4课时第6课时学标教目.能够读懂描述起居室的小文段;.能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段;.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整;.能够综合运用本单元的核词句.引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品,养成良好的生活习惯教学重难点重点.能够在情景中运用句型Whereis/arc...Itis/Thcyrc..Arcthey.../Isit...询问物品位置并作出回答;.能够读懂描述起居室的小文段;难点学生能够掌握物品位置的正确表述,实现语言输出学情分析四年级的学生,在经过三年级的一年学习之后,具备一定的语言感知能力并且家庭主题来源于生活,学生对这一话题有着天然的兴趣,能更好的进入本课时的情境,对本课时的目标句型教学有一定的辅助教学工具Ppt教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一歌曲热身,导入课题通过图片展示和聚光灯游戏,复习关于房间和家具的名词Step1:Leadin
9.播放Letscheck部分歌曲进行热身活动,导入新课Step2:Review.看图快速反应房间名词.聚光灯游戏复习房间物品名词本环节通过歌曲导入新课,激发学生学习兴趣,并通过游戏复习并巩固房间名词和房间物品名词教学任务二读一读,写一写通过完成任务,能够综合运用本单元词句Step3Presentation.介绍情境欢迎来到小伙伴的房间,仔细观察,你能看到一些什么呢?.猜一猜运用句型时话WherearcthekeysArethey...Yestheyare./Notheyarent.通过情境,和完成任务,学生能够一步一步读懂描述起居室的小文段,能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段;能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并.阅读短文,完成任务WhatsinthelivingroomReadandmatch.Readandcomplete.Readandrepeat注意语音语调.写一写Lookchooseandwrite.补充句子,为下一步写句子做铺垫Writeaboutyourroom.将句子补充完整;能够综合运用本单元的核词句同时注意书写规范教学任务三巩固扩展听一听,选一选完成任务,检测一下你都掌握了吗?Step3:Practice.观察图片,说一说房间名称和物品位置为下一步听力做准备.听音,判断正误.呈现房屋出租图片,引导学生说一说看到哪些房间哪些物品?.呈现出租广告,引导学生进行图文匹配,为图片选择正确的广告考查学生图文匹配能力场景变换,通过听力活动提高学生提取听力文本信息能力的同时检查本单元核心句型图文匹配活动提高学生观察能力,表达能力教学任务四综合提升趣味故事让我们一起来帮熊爷爷和熊叔叔找找他们的眼镜吧!Step4:Storytime.」绍故事角色:GrandpaBear和UncleBear..看故事视频回答问题Whataretheylookingfor.回忆故事情节,回答问题WherearcUncleBearsglasses-Theyareonthebed.WhereareUncleBear5sglasses-Theyareonhebed..听音并跟读.小组分角色扮演通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输人的同时鼓励学生课外和同伴模仿朗读故事或表演故事、使故事材料成为学生积累语言、使用语言、提高语言运用能力的载体Step6:Summary.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一起回忆归纳.教学学生要学会保管好自己的物品,养成良好的生活习惯知识的总结和归纳,呼应教学目标的完成和落实,情感态度教育,培养学生高尚的价值观Step7:Homework
1.自由组合与小伙伴表演storytimco作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练板书设计Unit4MyhomePartBReadandwriteLetscheckPariCStorytimeWhereis/arethe...——Isit...——Yesitis./Noitisn*t.—Arehey...—Yestheyare./Notheyarent.教学反思任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解;以学生为本,构建有效的对话情境,引导学生自主合作;突出语言的语用功能,通过学科整合进行拓展,让学生学以致用,提升了学生的综合语言运用能力板书简洁清晰,重点突出,对学生的复述起到了很好的辅助作用单元Unit4课时第1课时学标教目
一、知识与能力目标能够听、说、认读单词bedroomjivingroomstudykitchenbathroom能够在情境中运用句型Issheinthe...Yessheis./Noshcisnt.询问物品,人物的位置并作出相应判断
二、情感态度、文化意识、学习策略目标.在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答.能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家、爱家人的惰感.能够主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯教学重难点
一、重点.学生能能够听、说、认读单词bedroomjivingroomstudykitchcnbathroom.能够在情境中运用句型Issheinthe...Yessheis./Nosheisnt询问物品人物的位置并作出相应判断3需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待,所以这里的cat用she表示,而不用it.
二、难点.学生能够理解对话大意;.能够用正确的语音、语调朗读对话.能够在情景中运用句型Issheinthe..Yessheis./Nosheisnt.询问物品或人物的位置.能够在语境中理解新词或词组livingroomstudykitchen的意思,并能够正确发音学情分析四年级的学生,在经过三年级的一年学习之后,具备一定的语言感知能力并且家庭主题来源于牛.活,学牛.对这一话题有着天然的兴趣,能更好的进入本课时的情境,对本课时的目标句型教学有一定的辅助教学工具Ppt教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一视频导入,引出本节课主题,并导入新课Step
1.warmingupLeadin观看电影《宠物大机密2》片段,学生说一说里面的猫在哪里?Wheresthecat本环节通过学生喜爱的动画影片导入新知kitchen激发学生学习兴趣,并自然地创设本节课的情境教学任务二学习新知,看图片学习房间的名词Step
2.整体感知通过上面的《爱宠大机密2》导入情境后呈现影片中主人公小狗Max的家,并整体引出各个房间,学生整体感知本节课目标单词和话题通过整体感知单词,让学生能建构新知,并引导学生了解国外家庭宠物作为家庭成员看待,为后面重点句型Isshein…?中的“she”做铺垫;教学任务三故事推进,创设情境,学生完成任务拯救大狗,操练所学单词和句型Step3:Presentation学生听声音,猜一猜max在哪个房间,呈现房间情境图片学生通过不同方式和游戏学习新单词跟读,全班读,小组读,个人读(开火车游戏,大小声游戏等)场.利用任务型教学法和情境创设法,让学生身临其境,做课堂的主人
2.看物品猜房间,检测学生对单词的听说认读情况,使用的物品是日常生活所需,培养他们的观察能力
3.跟读录音,回归课本主题图和句型,让学生跟读,并导入本节课的目标句型Isshein(hekitchenYesitis.Noitisnt.同时通过设置小猫和房间的图片和动画,让学生小组练习对话活动生动有趣,能激发学生兴趣并更好地练习对话
5.猜一猜游戏观看课本的影片,创设教室的情境让学生小组合作,猜一猜物品位置,灵活应用本节课的句型Step6:Summary.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一起回忆归纳.教学学生要学会保管好自己的物品,养成良好的生活习惯知识的总结和归纳,呼应教学目标的完成和落实,情感态度教育,培养学生高尚的价值观Step7:Homework.练习并角色扮演“Letstalk”部分的对话.用所学句型和你的同伴讨论你的房间作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练板书设计Unit4MyhomePartALetstalklivingroomBedroomstudykitchenbathroomIssheinhe...Nosheisnt.Look!Shesinthe...教学反思任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解;以学生为本,构建有效的对话情境,引导学生自主合作;突出语言的语用功能,通过学科整合进行拓展,让学生学以致用,提升了学生的综合语言运用能力不同形式的朗读及角色扮演,训练了学生使用正确的语音、语调,并在具体的语境中落实了核心句型的运用板书简洁清晰,重点突出,对学生的复述起到了很好的辅助作用单元Unit4课时第2课时学标教目.要求学生能够理解对话大意;.能够用正确的语音、语调朗读对话;能够在情景中运用句型Issheinthe...Yessheis./Nosheisnt..询问物品或人物的位置,同时作出判断,并能够在情景中恰当运用句型WhereissheShesinthekitchen.能够在语境中理解新词或词组livingroomstudykitchen的意思,并能够正确发音.培养学生对家庭的热爱教学重难点重点能够在情景中运用句型“一Ishe/sheinthe---—Yeshe/sheis./Nohe/sheisnt.进行问答能够在语境中正确掌握单词kitchenbathroom及bedroom的意思难点学生能够掌握kitchen、bathroom及bedroom正确发音学情分析四年级的学生,在经过三年级的一年学习之后,具备一定的语言感知能力,且家庭主题来源于生活,学生对这一话题有着天然的兴趣,能更好的进入本课时的情境,对本课时的目标句型教学有一定的辅助教学工具PPt学法教方情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图Step1:Leadin.观看《猫和老鼠》的视频片段.通过视频,学生说一说视频中有哪些角色,导入新课本环节通过视频激发学生学习兴趣,并通过展示视频中物品位置图片,复习并巩固介词in和on教学任务一创设场景笠迎来到Jerry家,展示家庭场景,学习新单词加强学生对单词的理解Step2Presentation.创设情境,欢迎来到Jerry家,带大家参观一下呈现新单词.练习擦玻璃游戏,快速反应单词通过创设情境,让学生身临其境地参观家庭各场景,加深学生印象并通过游戏巩固单词教学什卦一.通过有趣的情境和游戏,猜一猜、看一看、想一想、说一说,学习巩固新句型Step3:Presentation.猜一猜通过展示图片某一部分,学生猜一猜分别是哪一场景,检测新词掌握情况,同时引入课文新场景.听一听听录音,填空WheresAmyIssheintheYessheis./Nosheisnt..听并跟读回归课本,首先由猜一猜引出课文中的情境,在检测单词的同时为后续学习和练习做铺垫听一听和跟读录音模仿并角色扮演,培养了学生的口语能力和应用能力Step4:PractiseTaskl:看一看,说一说两人小组看图补全对话Task2:找一找,说一说Tom要去抓Jeny到底躲哪里去了?让我们来找一找吧!学生大组利用目标句型进行对话WheresJerryIsheintheYesheis./Noheisnt.最后Tom抓到Jerry.根据图片提示补全对话,巩固对目标单词和句型的掌握回到猫和老鼠场景,结合动画与超链接模拟打开不同房间的门,学生能够在生动有趣的情境中运用所学句型加深学生印象教学任务三综合提升做一做通过听听做做,更好理解居室名称的意思Step5:Letsdo.课件出示该部分的人物图片,描述任务活动.连线人物活动与相应居室名称连线,为后续做铺垫.展示口令,指导学生做动作.Letschant.看视频,听指令,做一做通过书本的Letsdo活动,学生能更进一步理解掌握各居室名称,听指令跟着节奏做动作,既有趣又刺激,提高学生参与度和学习兴趣Step6:Summary.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一起回忆归纳.引导学生热爱家庭,做家庭小主人知识的总结和归纳,呼应教学目标的完成和落实,情感态度教育,培养学生高尚的价值观Step7:Homework
1.用所学句型和你的同伴描述物品位置.作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练板书设计Unit4MyhomePartALetslearnlefsdolivingroomstudybedroomkitchenbathroomwatchTVreadabookhaveanaphaveasnacktakeashowerWhereisAmyIssheinthestudyYessheis./Nosheisnt.教学反思任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解;以学生为本,构建有效的对话情境,引导学生自主合作;突出语言的语用功能,通过学科整合进行拓展,让学生学以致用,提升了学生的综合语言运用能力板书简洁清晰,重点突出,对学生的复述起到了很好的辅助作用但是部分学生在活动中对于bedroom和bathroom这两个单词音、义、形的区分仍不到位,这还有待在今后的教学中继续强化。