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人教PEP版六年级英语上册第存单元大单元教学设计Unit6Howdoyoufeel单元解读
一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行,围绕单元主题“情绪及心理状态”以及“如何疏导情绪给与他人建议”展开教学.语言能力通过观察主题图及老师引导,能猜测故事大概;能大声跟读模仿音频材料,能感知语言信息,能理解并逐步掌握本单元的语言内容询问他人的兴趣爱好,并能做出相应的回答;掌握不完全爆破;借助图片及关键词读懂小故事.文化意识能准确表达他人的情绪,并根据不同情况,给与他人不同的建议向学生渗透不能以自我为中心,要关心他人,为他人着想.思维品质通过图片观察,了解故事大概猜测故事情节,然后阅读短文,验证自己的猜测.学习能力激发学生英语学习的兴趣,乐于学习和模仿发音,敢于尝试,不怕出错,积极参与小组练习,强化语言掌握的熟练度并激发学生的口语及书写能力
二、单元内知识关联本单元分为MainScenePartAPartB和PartC四部分组成MainScene是主情景图,是本单元的知识总体概况,是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言主情景图是对本单元所学知识的总体预览让学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解PartA主要包含LetstryLetstalkLetslearnWriteandsay四个环节LetstalkLetslearn主要学习Sarah以及动画片里黑猫警长和老鼠的情绪情感,在学习故事的同时穿插了重点语言“主语+is+情绪.”综合训练学生的听、说、读、写能力PartB部分主要包含LetstryLetstalkLetslearnPlaycardgamesReadandwriteLetscheckLetswrapitup七个环节主要学习如何给与他人疏解情绪的建议Youshould+动词短语”内容由短语到句子再到短文,遵循了由浅入深的原则Letscheck和Letswrapitup两个环节是对整个单元的复习和巩固PartC只有Storytime一个环节通过一个对话小故事,呈现本单元的语言知识要求学生借助图片,及已经掌握的语言知识,感知故事情景并读懂小故事主要在学习AB部分的基础上进行拓展综合前面所学的知识了解故事内容Unit6HowdoyoufeelPartBLetslearnPlaycardgames板书设计Unit6Howdoyoufeel第三课时WhatshouldIdoYoushouldseeadoctor/domoreexercise/wearwarmclothes.Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.教学反思:本课时主要是教会学生针对他人不同的情绪或状态提出建议在课堂中,借助了图片和视频,并采用了提问的形式进行教学,帮助学生理解短语的含义及其语境在拓展环节,利用卡片帮助学生操练新词组,并根据实际情况运用所学知识给出合理建议,激发了学生的学习动力课件丰富有趣,层层递进,充分激发学生的学习积极性,高效地达成本节课的教学目标Unit6HowdoyoufeelPartBLetstryLetstalkPartBLetstryLetstalkseeadoctor.He/She/You/…「shouldtakeadeepbreathbesad.Dontbeangry.教学反思本节课首先通过图片,充分复习上节课目标语言然后观看小猪佩奇动画,由佩奇生病了,引出今天Sarah的爸爸生病的话题在本次课堂中,通过创设合理情景,帮助学生在真实的情景中使用所学语言,对不同情绪的人们给出合理的建议同时,告诉学生们不能以自我为中心,要关心他人,为他人着想本课件丰富有趣,层层递进充分激发学生的学习积极性,高效地达成本节课的教学目标Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite教学反思课时以阅读教学为主借助图片、语言等帮助学生读懂题目要求,引导学生理解文本,并通过习题训练学生在语篇中找到关键信息课堂上通过细化目标,小组合作,共同讨论,降低了阅读的难度Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwritePartA与PartB之间的语言内容螺旋递增,两个部分Letstalk的内容都是关于关于情绪情感以及如何给与建议;PartA的内容只是学习如何表达自己或他人的情绪情感;而PartB的是在了解了对方的情绪情感后,学习给与他人适当的建议两个部分的内容有关联,难度也是层层递进的,可将内容进行整合提升
三、学情分析六年级的学生已经学习了三年英语,有一定英语基础大部分同学能在老师的带领下拼读单词,并且能按要求预习课文但是,他们的基础差距很明显基础好的同学兴趣浓厚,学习习惯好,学习效果好;基础弱的同学对学习英语很排斥,没有养成好的学习习惯,考试成绩也不理想所以在六年级的教学过程中,教师要改进课堂教学方式,让师生之间的课堂活动形式更加多样化,师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式,让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能,规范学习态度,严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流,更好发挥家校共建作用与问题学生多谈心,多交流,帮助他们想办法,解决学习上存在的问题,让他们看到努力后的结果
四、重点本单装的教学重点是“情绪情感”以及如何疏导情绪涉及“的句型主要有“主语+is+情绪.Youshould+动词短语be动词与主语的搭配是之前低端学过的,但是容易混淆,需要反复练习,专项训练教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平注意以旧引新,这样既能相应地降低教学难度,又能自然地引出新的教学内容
五、教学策略:.在教学过程中,教师要充分发挥多媒体的作用,进行直观教学引导学生学会带着问题去听,去预习,听说结合锻炼学生的学英语能力根据教学内容设计游戏、表演等教学环节,在教学过程中充分发挥小组合作的优势,再通过课堂竞争制度提高学生的参与意识.通过学生喜闻乐见的动画视频导入,不仅能增加课堂的趣味性还能激发学生的学习兴趣.设置有趣情景,有效串联课文的所有知识点,让学生在解决实际问题中学习新知,并通过音、形、义逐步输出单词学生在学中玩,玩中学有效地突破本节课的教学目标和教学重难点
六、教学准备.教师准备:多媒体教学视频,课本,单词卡片,教学PPT.学生准备
①复习音标,并自己拼读新单词;
②预习课文,观看课文视频,跟读课文;
③小组讨论课文里面的语言点,重难点,并试着翻译;
④观看电影片段
七、课时安排本单元共六课时,内容之间有重组及整合,预计两周内完成第五课时:B部分Readandwrite第六课时LetscheckLetswrapitupStorytimeUnit6HowdoyoufeelPartALetslearnwriteandsay教学反思课前播放歌曲“Ifyourehappyclapyourhands”,带领学生边做动作边跟唱,以此方式引入新课,调动了学生学习的积极性课中利用图片展示、做游戏等多种教学方式,操练、巩固了本课时的重点词汇和句型课件丰富有趣,层层递进,充分激发学生的学习积极性高效地达成本节课的教学目标Unit6HowdoyoufeelPartALetstryLetstalk板书设计Unit6HowdoyoufeelPartALetstryLetstalkmice---mousechasebadhurtTheyreafraidofhim.Thecatisangrywiththem.教学反思本课借助了LeVstalk部分的插图,引导学生猜测Letstry部分的重点内容,然后带着问题去听听力,学生们很好地完成了听力练习随后,紧接着我抛出问题WhatUlmwilltheywatch力自然地过渡到Letstalk板块的学习,整个课堂的教学环节流畅,课堂氛围活跃本课时的不足之处是部分学生对于单词chaseschasing的正确发音掌握不准课件丰富有趣,层层递进,充分激发学生的学习积极性,高效地达成本节课的教学目标单元Unit6课时第3课时习标学目.能听、说、读、写短语seeadoctordomoreexercisewearwarmclothestakeadeepbreath和counttoten;.熟练掌握句型“一WhatshouldIdo—Youshould...”并能在实际情景中灵活运用.能简单表达自己或他人的健康状况并提出相关建议.教育学生要学会照顾自己,学会关心他人教学重难点.熟练掌握Letslearn部分的内容;.能用“—WhatshouldIdo—Youshould...进行问答.能在实际情景中询问他人的身心状况并能给予相应的关怀和建议W析学分六年级的学生已经学习了三年英语,有一定英语基础大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣他们上课积极活跃部分同学由于基础不扎实,缺乏自信,不愿表达,害怕开口在教学过程中,教师要改进课堂教学方式,让师生之间的课堂活动形式更加多样化,师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式,让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能,规范学习态度,严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流,更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心,多交流,帮助他们想办法,解决学习上存在的问题,让他们看到努力后的结果上节课我们已经学过“happysadangry...等表达感受的词,以及如何表达某人的感受“主语+be+表示感受的形容词”,本节课是学习如何给遇到问题的朋友一些建议教学工具PPT单词卡片,课文视频,音频教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一歌曲导入先学唱感觉的歌曲,再通过chant以及小组对话充分练习上节课单词和重点句型.WarmupLeadinsingasong播放英文歌曲,引导学生跟唱,复习新单词Letschant出示chant让学生拍着节奏复习单词及句子Lookandsay引导学生看图,回答相关问题通过图片、歌曲和视频,帮助学生复习之前所学的重点词汇和句型,自然地过渡到新课学习任务二给遇到各种麻烦的朋友们提一些建议,学习本课目标短语,以及句型然后跟读Letslearn视频,熟读课文,最后完成相关练习
2..Presentation:让学生观察图片,思考这些朋友遇到什么问题,然后想想应该给他们什么建议,教授新单词及短语2Watchandanswer播放课文视频,让学生跟读,加深对课文的印象3Lookandmatch观察图片,连线1启发学习观察图片,说一说2播放课文视频,帮助学生理角军3引导学生关爱朋友和家人学习任务三练习先通过快速反应游戏复习单词,然后通过Lookandsay和小组活动充分练习今天的目标语言
3.Practice:Fastreaction出示游戏,让学生快速读出单词Lookandsay根据图片,选出合适的建议Giveasuggestions拓展训练,如果朋友遇到其他麻烦,你该给他们什么建议Pairwork小组合作,完成cardgames.1通过游戏操练重点单词和短语,激发学生的学习动力2能检测学生新知的掌握情况3锻炼学生的语言表达能力
4.Summary先让学生自己总结本课的重点知识,然后老师再补充锻炼学生的语言组织能力单元Unit6课时第4课时学习目标.能听懂Letstry部分的听力内容并完成相应习题;.能听、说、认读单词wrongshouldfeel和well;.能读懂Letstalk部分的对话并理解新的语言知识点.培养学生的听力能力和口头表达能力.培养学生团结友爱、关心他人的良好品质教学重难点1能够在情景中运用句型“...should...*rDont..”并能在实际情景中灵活运用
2.能针对他人的情况提出适当的建议学情分析四年级的学生已经学习了一年英语,有一定英语基础大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣他们上课积极活跃部分同学由于基础不扎实,缺乏自信,不愿表达,害怕开口在教学过程中,教师要改进课堂教学方式,让师生之间的课堂活动形式更加多样化,师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式,让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能,规范学习态度,严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流,更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心,多交流,帮助他们想办法,解决学习上存在的问题,让他们看到努力后的结果他们已经学习了教室内物体的表达法,今天这一课主要是复习巩固新单词,并且练习介词的相关用饭教学工具PPT单词卡片,课文视频,音频教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一复习导入观察图片,给与朋友们一些建议,充分复习
1.WarmupLeadin1Revision观察图片,给遇到问题的朋友们一些建议,使用句型“You本环节通过图片以及小猪佩奇视频,帮助学生唤醒旧知,激发学生的单元Unit6课时第5课时习标学目.能听、说、认读单词sitgrasshearantworrystuckmudpull和everyone;.能读懂Readandwrite部分的内容,完成相应练习;.能掌握不完全爆破音的发音规则.培养学生的阅读理解能力.培养学生乐于助人、关爱他人的品质教学重难点.能够根据阅读所获取的信息完成相应的阅读任务.能够在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼出文章的主旨大后、O学情分析六年级的学生已经学习了三年英语,有一定英语基础大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣他们上课积极活跃部分同学由于基础不扎实,缺乏自信,不愿表达,害怕开口在教学过程中,教师要改进课堂教学方式,让师生之间的课堂活动形式更加多样化,师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式,让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能,规范学习态度,严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流,更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心,多交流,帮助他们想办法,解决学习上存在的问题,让他们看到努力后的结果本单元前面四个课时已经学过“happysadafraid...”等有关感觉的词汇,如何询问他人的感觉,以及根据各种情况给与他人一些建议教学工具PPT单词卡片,课文视频,音频教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一
1.WarmupLeadin本环节通过朗朗歌曲导入先学唱关于职业的英文歌曲“Ifyourehappy...”,然后复习有关感觉的词汇,观察图片,问答练习,充分热身1播放英文歌曲,引导学生跟唱,复习上节课单词2观察图片,问答练习,充分复习上节课目标句型3引导学生画出各种表情上口歌曲导复习有关感觉的词汇,活跃课堂气氛激活学生背景知识和储备词汇,为接下来的学习做铺垫学习任务二阅读短文之前,先观察图片,预测故事;然后快速阅读,圈出有关感觉的词汇;然后精读短文,完成相关问题,学习本课新词汇
2.Presentation:1出示短文图片,引导学生猜测短文内容2要求学生快速阅读,圈出有关感觉的词汇3精读短文,完成相关练习,教授新单词1启发学习观察图片,说一说2锻炼学生阅读能力学习任务三练习跟读短文视频,加深对课文的印象;然后根据关键信息,复述该篇短文听录音,学习单词之间爆破规律
3.Practice:1播放短文视频,让学生跟读,加深对课文的印象2出示图片,让学生根据关键信息复述课文3播放录音,让学生感受单词之间失去爆破1能检测学生新知的掌握情况2播放录音,锻炼学生听力3锻炼学生的语言表达能力
4.Summary先让学生自己总结本课的重点知识,然后老师再补充锻炼学生的语言表达能力板书设计Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwritealittleantafraidRobinDontworry.stuckinthemudworriedtheantsstrongpullRobinoutofthemudEveryoneishappy!单元Unit6课时第6课时学习目标.能听懂Letscheck部分的听力内容并能完成相关练习;.掌握Letswrapitup部分的任务,表达人物的情绪和感受.能灵活运用本单元所学知识,提高语言的综合运用能力.教育学生要学会关注自己及他人的身心健康教学重难点.能听懂Letscheck和Letswrapitup部分的交际内容;.能根据所给情景对本单元所学的知识进行梳理、巩固和复习.能在情境中进行关于情绪和感受的交流学情分析六年级的学生已经学习了三年英语,有一定英语基础大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣他们上课积极活跃部分同学由于基础不扎实,缺乏自信,不愿表达,害怕开口在教学过程中,教师要改进课堂教学方式,让师生之间的课堂活动形式更加多样化,师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式,让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能,规范学习态度,严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流,更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心,多交流,帮助他们想办法,解决学习上存在的问题,让他们看到努力后的结果本单元前面四个课时已经学过“happysadafraid...”等有关感觉的词汇,如何询问他人的感觉,以及根据各种情况给与他人一些建议,本课是对本单元知识点的汇总与复习教学工具PPT单词卡片,课文视频,音频教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一歌曲导入先学唱英文歌曲“Ifyou
1.WarmupLeadin1播放英文歌曲,引导学生跟唱,复习上节课单词通过歌曲,图片和转盘游戏,帮助学生复习学过的词rehappy”,然后问答练习,复习如何询问他人的感受;最后根据朋友们的不同情况给与适当的建议,充分热身2用转盘游戏,问答练习,充分复习上节课目标句型3引导学生观察图片,给与朋友们恰当的建议汇和句型,提高学生学习兴趣,并为接下来的学习做铺垫学习任务二听录音,完成Letscheck的相关练习;然后跟读听力原文,加深对录音内容的印象;最后小组合作,完成Letswrapitup.
2.Presentation:1播放Letscheck录音完成练习题和选择题2出示听音原文,让学生阅读短文,完成相关问题3小组合作,完成Lefswrapitup的仿写句子1启发学习观察图片,说一说2播放录音,锻炼学生听力3锻炼学生的语言表达能力学习任务三观察Storytime的图片,猜测他们将要做什么,观看视频动画,检验猜测,最后跟读课文
3.Storytime1出示图片,让学生猜测故事情节2播放动画视频,检验猜测,完成相关问题,并教授新单词1能检测学生新知的掌握情况2锻炼学生阅读能力3锻炼学生的语言表达能力板书设计Unit6HowdoyoufeelPartBLetscheckStorytimehappyafraidsadangryseeadoctorYoushoulddomoreexercisewearwarmclothestakeadeepbreathandcounttoten教学反思课时以听力练习和总结为主要求学生能够运用所学的知识听懂对话,能对本单元所学词汇进行归纳和总结经过前几次课反复地练习和巩固,学生能根据不同的情景表达自己内心的感受,能针对人物不同的情绪和感受给出合理的建议,此次课学生表现较好单元Unitl课时第6课时习标学目.熟练掌握表示情绪的单词angryafraidsadworried和happy并能听、说、认读单词ill;.能正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的心情和感受.会用所学的形容词来描述人物和动物的情绪.教育学生学会关心周围人的感受,做一个体贴友善的人教学重难点.熟练掌握Letslearn部分的词汇.能灵活运用所学语言来表达人物和动物的情绪学情分析六年级的学生已经学习了三年英语,有一定英语基础大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣他们上课积极活跃部分同学由于基础不扎实,缺乏自信,不愿表达,害怕开口在教学过程中,教师要改进课堂教学方式,让师生之间的课堂活动形式更加多样化,师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式,让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能,规范学习态度,严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流,更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心,多交流,帮助他们想办法,解决学习上存在的问题,让他们看到努力后的结果教学工具PPT单词卡片,课文视频,音频教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一
1.Warmup播放歌曲,让学生歌曲导入先学唱英文歌曲“Ifyouarehappy”,然后询问学生此刻的感受,引出今天的目标单词Singasong播放英文歌曲,引导学生跟唱,引出今天关于情绪的目标单词Leadin由歌曲做引入,询问学生今天感受,学习第一个目标单词跟唱并做动作,激发学生的学习兴趣学习任务二阅读故事“Sarahandcat”,了解故事情节,学习新单词,并思考,如果你是Sarah你会说什么?做些什么?
2.Presentation:1Lookandsay出示Sarah图片,引导学生观察图片,然后谈论Sarah的感受出示绘本故事,让学生说一说主人翁的感受,教授新单词及句型通过故事让学生合理运用所学语言,激发学生的英语学习动力学习任务三练习先通过快速反应游戏复习单词;再根据线索图复述故事;最后通过小组问答练习,练习今天的重点句型
3.Practice:Fastreaction出示游戏,让学生快速读出单词Letsretell出示图片,带领学生用自己的话复述故事,加深对课文的印象Askandanswer组织学生小组问答练习今天的重点句型1能检测学生新知的掌握情况2跟读视频音,锻炼学生口语3锻炼学生的语言表达能力
4.Summary先让学生自己总结本课的重点知识,然后老师再补充锻炼学生的语言表达能力板书设计Unit6HowdoyoufeelPartALetslearnwriteandsay第一课时happyangryafraidsadworriedill一HowdoyoufeelIm…单元Unit6课时第2课时学习目标.能听、说、认读单词chasemicebad和hurt;.能掌握句子Theyreafraidofhim.Thecatisangrywiththem.”并能在实际情景中熟练运用.能够灵活运用所学句型进行交际.教育学生要有良好的心理状态,善于表达自己的感受教学重难点.能读懂并掌握Letstalk部分的对话.会用所学的形容词表达自己或他人的感受学情分析六年级的学生已经学习了三年英语,有一定英语基础大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣他们上课积极活跃部分同学由于基础不扎实,缺乏自信,不愿表达,害怕开口在教学过程中,教师要改进课堂教学方式,让师生之间的课堂活动形式更加多样化,师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式,让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能,规范学习态度,严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流,更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心,多交流,帮助他们想办法,解决学习上存在的问题,让他们看到努力后的结果上节课我们已经学过“happysadangry...”等表达感受的词,以及如何表达某人的感受“主语+be+表示感受的形容词”,本节课是在复习上一节内容的基础上教学工具PPT单词卡片,课文视频,音频教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一歌曲导入先学唱关于感受的英文歌曲,再复习上节
1.WarmupLeadin1singasong播放英文歌曲,引导学生跟唱,复习新单词通过呈现情绪类的词汇及句型,帮助学生唤醒旧知,激发学生的学习课的目标单词;最后通过看视频回答相关问题,充分复习上节课的重点句型Fastreaction小游戏,快速反应,读出单词Revision转盘游戏,复习上节课重点句型Watchandanswer观看课文视频,问答相关练习兴趣学习任务二听录音,完成Let,stry的相关问题观察Letstalk图片,猜测他们将要看什么动画片;欣赏动画片段,了解MrBlack.最后观看课文视频,回答相关问题,理解课文,学习新单词及句型
3.Presentation:1Letstry播放录音,让学生听音完成相关练习2Lookandsay引导学生观察图片,猜测他们要看的动画,然后欣赏动画片段3Watchandanswer播放课文视频,回答相关问题,理解课文,教授新单词1启发学习观察图片,说一说2播放录音,锻炼学生听力3播放课文视频,帮助学生理解学习任务三练习通过角色扮演,复述课文,小组问答练习充分练习最后拓展训练,小组合作,复垩自己喜欢的动画片
4.Practice:Roleplay引导学生角色扮演,读熟课文Letsretell根据图片,复述这个故事Lookandsay小组问答,练习重点句型Pairwork拓展练习,说一说自己喜欢的动画故事1能检测学生新知的掌握情况2跟读课文,锻炼学生口语3锻炼学生的语言表达能力
5.Summary先让学生自己总结本课的重点知识,然后老师再补充锻炼学生的语言表达能力。