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语文二年级上册教学反思语文二年级上册教学反思1《称赞》选自人教版二年级上册第五单元,是一篇趣味性较强的童话故事,以小刺猬和小灌的相互称赞展开,让学生初步了解如何恰如其分地去称赞他人,并由此体会到称赞他人所带来的作用本堂课在执教以及听取了多位老师的意见后有如下几点反思
一、字词教学方面作为低段的语文课,识字教学是重中之重,尤其是第一课时中本堂课,我通过看情景动画来引出本课的主人公小刺猬和小灌,并看图识字“刺”、“猬”,总结了反犬旁字的归类,从字音再到字形循序渐进但是在字形上指导过多课下王老师在评课中也提到了这一点,低段的学生应该要注重字音的准确,字形在识记上不过多强调,过于细化如形声字等专有分类只能作为一种认字方法带过,无需深入现在的字词教学,更多的倾向于随文识字,因此在后面的环节中出现单个的用“加一加”方法来识记的字过于单调,可以结合具体的语境来识记
二、朗读教学方面低段的年段目标中,朗读是重点,教师应该指导学生从正确朗读到流利朗读再到情感朗读,本课文中小刺猬和小灌的对话较多,可以结合生词较多的语段来反复训练,但是我在教学设计中只讲了它们之间互相称赞的对话,朗读指导的范围也不够广,朗读想要扎实就必须要反复的读这样通过反复朗读,也能加深学生对文本的理解比如在清晨小灌做木工这一场景中,第二段生词较为集中,但是我在教学内容设计中没有把这一语段作为重点这也是一大疏忽如何减少学生朗读过程中加字漏字的现象,就该给足学生自读时间我在教学中对学生的自读做出了至少课文读三遍的要求,但是时间上不足,王老师指出可以在自读时要求学生遇到难读的多读几遍直至读通顺准确即可
三、教学重难点的把握上本课我主要围绕着小刺猬和小灌相互称赞的对话来展开,把教学重点放在了指导朗读称赞的话,难点为如何恰如其分地去称赞他人但是在内容的设计上,由于对话单独出示训练,缺少了一个情境的铺垫,似乎显得较为孤立这也给我在今后对教学重难点的把握中一启示要注意文本内容上的衔接,体现连贯性只有把具体的情境加进去,学生才能更好地体会情感从而使情感朗读水到渠成每一次的公开课,对我们年轻教师而言,都是一次成长的机会,从初次的试教到成型,都凝聚了很多老师的意见和指导,这些都将引领着我在教师之路上走得更顺畅语文二年级上册教学反思2《动物过冬》是人教版二年级上册第五单元的一篇课文是一个关于动物过冬的童话故事这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过,告诉我们喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹏和青蛙、小蚂蚁过冬的方法,从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式,激发学生探究大自然奥秘课后,我对这堂课进行了反思
一、激趣引入出示课题后,我让学生自己质疑,“冬天到了,人们怎么过冬那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有兴趣的话题导入,在好奇心的驱使下,学生非常积极地投入课堂”接下去,我引导学生在寻找答案的过程中,边读边找答案,使学生做到有目的地去读书
二、以读代讲在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验这样学生有了自由朗读的空间,为学生的个性化学习提供了广阔的平台学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹏到南方过冬,到第二年春天再飞回来;喜鹊在当地搭窝过冬通过指导学生读好第三自然段的语句,学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式
三、充分发挥多媒体课件的作用在本节课的教学中,多媒体发挥了很重要的作用学生不理解冬眠是怎么回事,我就把青蛙睡在洞里不吃也不动,睡得很舒服的样子做成课件,学生看了一目了然,无需在用过多的语言进行讲解和描述此外,像燕子、杜鹃、黄鹏这些鸟类学生也比较陌生,我也从网上找出相关的图片让学生观看,对帮助学生理解课文内容起到了较好的作用
四、重视学生自主搜集资料在学习的先一天,我布置了一项作业,搜集动物过冬的有关资料,学生通过查阅资料,搜集了许多动物过冬的资料,上课前就迫不及待的要求展示,通过资料的搜集一方面提高了学生主动求知的欲望,一方面丰富了学生的课外知识当然,这堂课还有很多不足之处,我的鼓励、激励性的语言使用太少等所有的不足还有待于我在今后的教育教学中去改进语文二年级上册教学反思3《村居》是高鼎写的一首诗,这首诗以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅色彩明丽、动静相宜的画面,创设了优美的意境,表达了深挚的.情感,千百年来脍炙人口诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体,有着特殊的审美功能我在教学中深深地体会到,引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美和创造美的能力,是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务.由于这首诗比较浅显易懂,所以学生记忆背诵很快.学生识字时方法很多样,这是我没有想到的让学生用字卡做找字游戏时,学生兴趣非常浓.生字记忆很扎实.但是.整节课下来,还有许多遗憾和不足之处,在这里我想谈自己感受最深的一点在课堂上虽然也有同学谈自己的看法、互相评价,但是所占比例太小要充分体现学生主体精神,学生必须积极参与教学的各个环节,并且要有一定的参与面我想这还要在平时的教学中落实到对学生良好的学习习惯、学习精神、学习意识、学习思维的培养和训练,并且持之以恒,坚持不懈语文二年级上册教学反思4第一,重视朗读训练,提高学生的朗读能力,因本篇课文篇幅较长,所以有针对性地让学生朗读人物之间的对话,读好人物语气,初读入情,读中生情,通过不同形式的朗读,引导学生在朗读中理解文本,体会感情第二,本篇课文首次对学生提出默读的要求,在教学中明确默读要求,不张嘴,用眼睛看,速度比朗读快,让学生尝试默读课文第三,引导学生合理想象为了给学生体工充分想象的空间引导学生想象小白兔和雪孩子之间玩耍的各种情景,体会两者之间的快乐;体会小白兔家里着火时的危险情况,雪孩子救小白兔的情景,体会雪孩子的勇敢,通过想象,促进对课文内容的理解第四,提供多种表达的机会雪孩子无私的爱感动着小白兔,美好的童话故事感动着我们在教学中结合文本内容,创设机会鼓励学生进行说话联系比如,看着雪孩子变成了白云,小白兔心里会想些什么呢?读了这个故事,你想对雪孩子说些什么呢?续编故事,如果雪孩子回来了,他和小白兔之间会发生什么?学生进行说话练习,也是对课文内容进一步的理解,对雪孩子无私勇敢品质的深刻感悟。