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文本内容:
棉花姑娘课堂教学实录片段设计19棉花姑娘名师教学设计♦在朗读中感悟文本(教学重点)师美丽的棉花姑娘,是谁让她生病的呢?生是螃虫让棉花姑娘生病的师你是怎么知道的?能把课文中的句子读一读吗?生棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的虾虫师你真会读书!大家跟他找的一样吗?一起读一读(生齐读)师一只娜虫不可怕,可是棉花姑娘身上的螂虫有多少?生许多师如果有这么多螃虫在你的身上爬,你会有什么感觉?生难受师可是他们还要吸棉花姑娘身上的汁液除了难受,棉花姑娘还会……生害怕,着急师这时她最大的愿望是什么?在书中找一找,用横线画出来生我找到了我画的是“她多么盼望有医生来给她治病啊〃!师老师跟你找的一样我们来看看棉花姑娘的表情(出示书中第一幅图)谁来说说此时棉花姑娘的心情怎么样?生着急师说得对此时的棉花姑娘十分着急,她急迫地希望能有个医生来给她治病书中用了一个词,你找到了吗?生盼望师谁来读一读这句话?生老师,我来读(生读,师指导)师谁愿意跟老师配合一下?(学生读一一她多么盼望有医生来给她治病啊!老师接一一盼着盼着,还真盼来了捉虫高手呢!)师棉花姑娘和捉虫高手之间说了什么呢?请同学们自由放声读第2〜4自然段(要求读正确,读通顺)(学生自由读)赏析:小学是培养学生语感能力的黄金时期,研究培养学生语感的途径与方法,提高学生对语言的感悟能力,对语文教学有着重要意义小学生生活阅历太浅,往往对作品中所包含的情感感受太少,自己无法表达这些情感,很难感受到语感这时教师可以通过指导朗读,把文本中的神情、理趣在声调里传达出来,让学生的耳与心,有一个深切而又整体的了解。