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文本内容:
1古诗二首村居(一等奖创新教案)《村居》教学设计教材分析《村居》是二年级上册的一首古诗,这首诗写的是诗人在农村亲眼看到的景象早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图二全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”,写时间和自然景物早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱堤旁的柳树长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃“儿童散学归来早,忙趁东风放纸莺”,写人物活动孩子们放学回来得早,趁着刮起的东风,赶忙放起了风筝儿童处在人生早春,东风带来融融的暖意,纸鸯是放飞的乐趣,诗人选写的人和事为美好春光平添了几分生机,几分希望设计理念由“见”及“思”,”思”中悟“情”,让学生在读中学诗,在读品诗,体会古诗所蕴含的感情,在想象中发展语言通过图、文、声等全方位地调动学生的视觉、听觉激发学生的学习兴趣发展学生个性让每一位学生都能轻轻松松、快快乐乐地学古诗学情分析二年级的学生虽小,但对于古诗的了解并不少教学时要充分调动学生的思考,让学生去读、去说、去想创设特定的情境,在反复诵读中,引导学生感悟诗的意境和要表达的情感教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课2个生字,理解由生字组成的词语
3、想象诗句描写的景象,感悟诗的意境和要表达的情感教学重点学习生字,朗读、背诵诗文教学难点想象诗句描写的景象,感悟诗的意境和要表达的情感教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程
(一)游戏导入,解诗题
1、古诗连一连
2、出示村居师板书,生书空(边写边问结构,偏旁,组词)解诗题
(二)学法指引,会学诗出示课文这是一首(古诗),明确学古诗要会读会背;会说会想,知道诗人
(三)了解诗人,引兴趣图文出示简介诗人
(四)初读文本,整体感知一)一读课文,读准字音
1、出示诗文(生字有拼音),要求学生借助课后生字读准字音
2、反馈指读,相机指导,重点莺散长
3、出示诗文,指读,齐读二)二读课文,读出节奏
1、聆听范读,生模仿读
2、出示节奏划分,指名读,师相机指导,男、女生分读
(五)精读文本悟诗境,明哲理三读文本,读出诗情一)儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸯
1、怎么能读出诗情呢?同学们要一一会想会说
2、出示图片?孩子们在做什么?他们的表情是怎样的?要求说完整的话
3、你在放风筝时或是参加其他游戏时会怎么样?一一这正是高鼎看见的
4、这些孩子从哪里来的?你怎么知道的?
5、读中悟,悟中读引导学生反复读诗,说画面二)早长莺飞二月,拂堤杨柳醉春烟
1、出示图片,播放声音再走近一点,你在图中看见了什么?听到了什么?(引导说完整的话、有顺序)重点理解“拂”、醉”,带学生领略春天的美丽
2、同学们描绘的美丽景象,正是诗人所写一一早长莺飞二月,拂堤杨柳醉春烟
3、读中悟,悟中读引导学生反复读诗,说画面三)入情入境,背诵诗文师再次带领学生走进美景中一一引导背诵
(六)写生字
1、出示生字,齐读
2、生找规律,师介绍书写小窍门
3、村、童(笔顺、结构、偏旁、定位笔等)
4、生书写,师巡视指导
5、反馈,师生共议
(七)拓展延伸
1、古诗新唱《村居》
2、美丽的春天不仅陶醉了柳树,乐坏了儿童,也让高鼎写下了广为传颂的《村居》,不仅如此,被春天迷醉的诗人还有很多,我们一起来欣赏他们的作品吧!
(八)总结学法,布置作业
1、同学们,今天的古诗学习结束了,以后我们还会遇到许多古诗,只要我们能做到“知道诗人、会读会背、会想会说”,相信同学都可以将诗文学得很好
2、作业1)完成习字册2)将今天学得古诗向家长汇报
(九)板书设计村居景人课后反思学生是学习的主人,我们语文教学就应该注重激发学生学习的兴趣,使之自主地学习所以针对二年级小学生的特点和认知规律,通过游戏激趣、图画再现、音乐渲染、语言描述,带领学生进入真正的生活情境等教学策略,从多方面,多角度激发学生的学习兴趣为学生创设引人入胜,新奇不解的学习氛围同时在教学中将读’作为教学手段,让学生喜欢读书学会读书,在读中感受诗歌的语言美、音韵美、意境美。