还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
20xx年二年级下册思想品德教学支配20xx年二年级下册思想品德教学打算《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性开展,为学生相识社会、参加社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定根底儿童期是品德与社会性开展的启蒙阶段,教化必需从他们开展的现实和可能启程同时,有效的教化必需接受儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐开展与完善奠定根底
一、学生现状分析二年级这些学生活泼好动,上进心和求知欲都很强这就要求利用《品德与生活》课做好思想教化工作,教化学生树立正确的人生观,学会做人,树立班集体荣誉心,用科学的方法指导每个人去学习
二、教材特征
1.生活性第一,遵循儿童生活的逻辑,也就是遵循儿童生活的规律;其次,以儿童的现实生活为主要源泉,这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活,这些都是亲切的内容其表现方式主要有两种一是发生在儿童身边的真实的生活在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施,如视察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;第三,以亲密联系儿童生活的主题活动为载体,这些活动主要包括嬉戏、探讨、沟通、动手实践、调查探究等形式活动要合童心、有童趣,更提倡老师从儿童生活实际捕获主题,也提倡儿童自己从生活实际启程,用自己的眼睛去视察,用自己的心灵去感受,用自己的方式去探究;第四,本课程内容既源于生活,又高于生活,顺其自然而又不听之任之老师要以正确的价值观引导儿童在生活中开展,在开展中生活
2.开放性本课程面对儿童的整个生活世界,重视地方、学校、老师与儿童的缔造性第一,整体视野的开放,过去只关注本学科学问和根本技能的造就,而此时此刻是面对儿童的整个生活世界,这是全新观念,但凡儿童生活的事都与课程有关;其次,课程内容的开放,解决了教材的滞后性,盼望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容,加强了针对性;第三,授课的空间是开放的;第四,授课的时间弹性延展,以学的须要和实效为启程点
3.活动性第一,课程形态以主体参加性活动为呈现方式,强调做中学强调儿童干脆参加,强调全员参加;其次,课程目标通过教学活动来实现;第三,儿童本身实地参加活动,老师指导活动,把教材内容转化主题活动
三、课程根本理念
1、道德存在于儿童的生活中
2、引导儿童酷爱生活,学习做人是课程的核心
3、珍视童年生活的价值,敬重儿童的权利
4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义
四、课程总目标与分类目标总目标造就具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童分目标
1、情感与看法:[1)教化学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国
(2)珍爱生命,酷爱自然,酷爱科学
(3)自信、恳切、求上进
2、行为与习惯[1)初步造就学生形成良好的生活、劳动习惯〔2)教化学生遵守纪律,养成根本的文明行为⑶疼惜环境疼惜资源
3、学问与技能⑴使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识〔2)驾驭一些自己生活中须要的根本学问和劳动技能
4、过程与方法:引导学生尝试用不同的方法进展探究活动
五、课时支配第一单元第1课寻访大师的童年2课时第2课大师成才的故事1课时第3课大师在我身边2课时其次单元第1课班级风景线2课时第2课一次运动会2课时第3课班级小明星2课时第4课我们的班级报2课时第三单元第1课漂亮的大自然2课时第2课动物、植物和我们3课时第3课奇异的家园2课时第四单元第1课我们的社区2课时第2课社区的文明2课时第3课远方的客人,请你留下来2课时第五单元第1课我长大了2课时第2课成长档案2课时。