还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
20xx小学语文古诗教学设计最新范文合集在诵读语文古诗过程中老师要培育学生合作探究的实力,品尝诗歌的艺术特色以下是整理的小学语文古诗教学设计,希望可以供应应大家进行参考和借鉴小学语文古诗教学设计范文一;《蜂》教学目标
1、相识2个字
2、正确流畅地诵读古诗,背诵古诗
3、体会在诗句中蕴涵的思想感情,体会对劳动人民的怜悯教学重难点有感情地朗读古诗了解诗句的意思,体会对劳动人民的怜悯教学课时1课时教学准备挂图教学过程
一、导语唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗,赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质,那在这一首诗中,还会不会蕴涵着其他的思想感情呢今日我们就来学习这首诗板书课题,简介诗人
二、初读古诗
1、自由读古诗,读完后同桌合作识字
2、反馈识字状况,了解生字意思啼不住不停地叫轻舟轻快的小船万重山一重又一重的大山⑶三读精,解词义通读全诗,依据每句诗所写的内容,给诗分层每层写了什么内容?(这首诗分两层意思来写,第一层告知我们诗人动身的时间和到达目的地的时间;其次层写长江两岸的景色)
①指名读第
一、二句朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还〃,读后你知道了什么?(知道了早晨从白帝城动身,一天的时间就到了千里之外的江陵城)
②什么时间离开白帝城动身的从诗中哪些词可以看出来?(诗人早晨从白帝城动身从朝〃和〃彩云间〃这两个词语中可以看出来,当诗人离开白帝城时,天上彩霞一片表示他心情是很快乐的)“彩云间〃一词,除了写出时间,还写出了白帝城的什么特点(很高)老师讲解白帝城在今四川省奉节县城东白帝山上,所以讲在〃彩云间〃
③从白帝城到江陵有多远诗人乘船走了多长时间?从诗歌的哪些词语中可以看出来?(从白帝城到江陵有1200多里远,诗人乘船只用一天时间就到达江陵了)诗中的千里〃,一日〃都是虚指,以空间之远与时间之短作悬殊对比,说明船开得很快
④小结这两行诗,一是突出白帝城之高,二是反映了行船的速度快,朗读时,除了要把顺水行船速度极快的意思表达出来,还要表达诗人的心情同飞舟一样轻快
⑤指导朗读朝辞/白帝〃彩云/间,千里/江陵〃一日/还
⑥其次层是写长江两岸的景色,抓住了什么来写(抓住”猿声〃和万重山〃来写)
⑦为什么要写猿声〃和万重山〃?明确当年长江三峡,都是高山峻岭,悬崖峭壁猿猴的叫声经常会在深山峡谷中引起回声,一声接一声,声声不断地传播开去李白乘船顺水而下时,在两岸猿猴的啼叫声中,轻快的小船已经穿过一重又一重的大山在这里用猿猴的啼叫声和重重高山突出行船的轻快和沿途景色的壮丽
⑧指导朗读(留意把“快〃的意思读出来)两岸/猿声〃啼不住,轻舟/已过〃万重山
3.学生用自己的话讲解并描述诗歌每句的意思(分组探讨,指名说)(早晨,离开了仿佛在彩云中间的白帝城,远隔千里的江陵,只要一天的时间就到了两岸猿猴的啼叫声,一声接一声还没停下来轻快的小船已经穿过一重又一重高山)
4.引导学生体会诗的意境和诗人的感情⑴学生边看《早发白帝城》的影碟,边听师范读古诗⑵谈话这首诗的是唐代宏大的诗人李白,当年他受到牵连,被判罪,流放到贵州的夜郎,李白在去夜郎的途中,到了一个白帝城的地方,突然传来皇帝要释放他的叮嘱,你们想想看,李白的心情怎样(特殊兴奋)李白在释放后写了这首诗,不但描写了长江两岸雄伟壮丽的景色而且表达了自己经过艰难岁月之后,被释放的喜悦心情
(3)为什么说千里迢迢的江陵一天就可以到达?
①顺水行船(客观);
②心情快乐,急迫盼归(主观)
(4)指导有感情地朗读我们再读这首诗,不但要从字面上理解诗意,还要体会诗人的感情⑸学生有感情地背诵全诗
(四)布置作业读李白和杜甫的诗,然后利用队会时间开一个班级诗会,看谁知道得多,理解得精确20xx小学语文古诗教学设计最新范文合集
3、再读古诗,留意把句子读流利
4、指名读、齐读古诗
三、学生质疑,初步感悟
1、结合教学挂图、说明,自学古诗,提出不懂的问题
2、学生质疑,同学之间相互答疑师作点拨讲解1广不论平地与山尖,无限风光尽被占〃写出了无论平原田野还是崇山峻岭,凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影以借物喻人〃的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦2广采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜〃诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的怜悯,以及对剥削阶级的愤慨之情
3、指导朗读
4、尝试背诵古诗
四、小结这首诗以“借物喻人〃的手法表现出对劳动人民的怜悯之心,这样写比干脆接效果会更好学了这课后,你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去小学语文古诗教学设计范文二《短歌行》
一、教学目标L学问与技能了解作家曹操基本状况;驾驭《短歌行》的思想内容;背诵本诗.过程与方法在诵读过程中培育学生合作探究的实力,品尝诗歌的艺术特色.情感看法与价值观从历史的高度相识曹操,理解曹操的“忧〃的内涵,体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情
二、教学重点体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情
三、教学难点.通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容).运用典故及比兴手法表达感情的技巧
四、教学方法诵读法、探讨法、比较赏析法
五、课时支配一课时
六、教学过程
1、情境导入导语今日我们要学习的是曹操的《短歌行》曹操是我们所熟知的历史人物,他曾经在三足鼎立的历史舞台上叱咤风云,尽管人们对他的评价不尽相同,有英雄〃、奸雄〃和枭雄〃之别,但不争的事实是一一他是中国历史上一个举足轻重的军事家、政治家和文学家尤其他是一个大气磅礴,慷慨激扬的诗人大家在初中学过曹操的什么诗哪些诗句曾经深深地震撼过你?
2、比较鉴赏请学生观看《三国演义》中曹操横槊赋诗〃的一段剪辑,同时给学生布置两个思索练习⑴剪辑中曹操所吟唱的《短歌行》与课本上的《短歌行》有几处不同?⑵剪辑当中的曹操留给你什么样的印象
3、合作探究老师引导问题预设
①首先从文本的不同文字入手,理解其字面的不同意义
②接着探讨不同文字有什么不同的表达效果
③最终明确两个文本所表现出来的曹操的不同心境(说明老师要依据学生探讨沟通的状况适时引导如“掇〃和“辍〃分别是什么意思“掇〃和“辍〃分别造成了什么表达效果,从中我们又可以体会什么不同的心境呢分别探讨完两个文本的三组不同之处后再对曹操的心境进行全面的总结概括老师应引导学生要结合文本用精确而简洁的语言表达自己的看法,从而达到既提高学生文本解读实力又提高学生口头表达实力)
4、深化探讨老师引导问题预设通过前面的探讨我们已经大体感受到了曹操的“忧思〃,现在结合原诗进一步明确
①曹操有哪些忧思〃
②曹操是如何解忧的呢?换角度思索并探讨从贤才们的角度来看这首诗,体会他们看到这首诗的感受,从而更深刻地理解诗的内涵和魅力(说明老师引导学生着重品尝曹操礼待贤才的诗句,体会曹操良苦用心,以达到培育学生结合文本多角度深化理解文本的实力)小结通过多种形式的阅读鉴赏,学生能真正走进的内心,明白曹操在诗中不仅表明白自己的求贤之心,也表明白对贤才的礼待,更表现着一种感人的力气可以说,这首诗本身就是在为求贤做着努力
5、总结提升⑴探讨诗歌的感情基调请学生结合诵读自由发表看法,老师作有效引导,但不限制学生的答案,鼓舞特性化的解读阅读参考慷慨激扬
6、特性解读此环节设计意在敬重学生的特性化思维,丰富对本诗的理解,提高他们对诗歌的品评鉴赏实力小学语文古诗教学设计范文三《绝句》教学设计教学目标.学会本课8个生字.朗读、背诵并默写两首古诗.理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境激发学习古诗的爱好.学习利用说明,绽开想象,读懂古诗;在具体语言环境中,初步了解古诗对仗工整的特点教学过程第一课时学习目标学习《绝句》这首诗教学步骤
(一)导入引导同学们背诵以前学过的古诗,由此导入新课今日我们再来学习两首诗9古诗两首
(二)自学《绝句》L读题、解题,简介《绝句》是古代诗词的一种,它的特点之一是每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字,每句五个字的叫“五绝〃,每句七个字的叫七绝〃这首诗是唐朝另一个著名诗人杜甫写的,当时唐朝起先衰败又发生叛乱,诗人历尽艰辛才辗转到四川,在四川成都郊外建立了一间草堂,诗中描写的就是草堂前明媚秀丽的景色
2.老师范读强调多音字行(*ng)泊(b6).自学字词,理解词语,老师检查,学生质疑黄鹏一种小鸟,也叫黄莺,叫声很好听白鹭(⑼一种水鸟,羽毛白色,腿瘦长,吃小鱼,小虾东吴(w)古时候的东吴,就是今日江浙一带鸣这里指鸟叫翠柳绿色的柳树青天蔚蓝色的天空#(han)包含西岭成都西面的岷山千秋雪“千秋〃就是千年,这时是虚指“千秋雪〃指终年不化的积雪泊停岸万里指特殊遥远,不是实指.检查自学诗意状况,想像画面1指名读诗句2练说每句诗意新绿的柳枝上一对黄鹏在欢唱,蔚蓝的天空上,有一行白鹭从溪上飞起,向远处天空飞去远处,西岭上覆盖着终年不化的积雪这样的景色就像嵌在窗户里一样门外停岸着要到万里之外东吴去的船只观看彩图,诵读全诗,想像画面整首诗描绘了草堂旁边明媚秀丽的景色.反复诵读,体会感情1指导朗读我们要以欢快的语调,来读这首诗,读诗时还要留意抑扬顿挫和轻重快慢⑵老师范读⑶学生朗读两个/黄鹏〃鸣/翠柳,一行/白鹭〃上/青天窗含/西岭〃干秋雪,门泊/东吴〃万里船⑷全诗表达什么感情(抒发了对宁静生活的向往)
(三)体会写法诗人为什么能描绘出这么美的画面呢他运用了什么方法你们想知道吗齐读全诗,细致体会(老师总结古诗是四个不相连属的句子,一句便是一幅图画,短短四句写景,有层次,有远近,声情并茂而且黄翠白绿,众彩缤纷,形象显明活泼,分而不散,从而充分表现了诗人宁静开朗,跃跃欲归的内心世界同时这首诗语言清爽质朴,对偶工整,朗朗上口,具有形式美和音乐美)
(四)背诵全诗,体会美感
(五)布置作业.练说诗意.默写全诗其次课时学习目标学习《早发白帝城》这首诗教学步骤
(一)复习导入.背诵《绝句》.用自己的.话说说这首诗的意思
(二)创设情境,交代学习方法.给学生演示《早发白帝城》音乐鉴赏的视频资料.交代学习方法
(1)今日,老师要教大家一种新的学习方法“五读法〃来学习古诗什么叫五读法〃又该怎样运用五读法〃来学习古诗呢?⑵出示“五读法〃一读通,咬准音;二读懂,知大意;三读精,解词义;四读会,达意境;五会读,有感情
(三)指导学习《早发白帝城》L揭题,解题⑴发〃在这里的读音和意思是什么?(fa)(动身)
(2)读了这个题目知道了什么你还想知道什么?(早上从白帝城动身)(早上从白帝城动身去哪里怎么走的)在学习这首诗时就会解决我们的疑问⑶这首诗主要内容是什么?
2.学生依据“五读法〃起先学习诗句
(1)一读通,咬准音
①正字朝(z暗o)还(huGn)重(ch6ng)
②字形帝(上中下结构),辞(左右结构),猿(左右结构)⑵二读懂,知大意朝早晨辞辞别、离开还返回。