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文本内容:
2《落花生》一等奖创新教案(共2个课时)《落花生》教学设计教学目标.认识“亩、吩”等5个生字,读准多音字“便”,会写“亩、播”等9个字,会写“播种、浇水”等7个词语.分角色朗读课文,了解课文主要内容.能理解含义深刻的语句,初步了解借助落花生说明做人的道理.能仿照课文的写法,写由某一种事物想到的人教学重难点能理解含义深刻的语句,初步了解借助落花生说明做人的道理第一课时教学过程
一、资料导入,激发兴趣.出示落花生资料、图片.作者简介.板书课题(设计意图花生对孩子们来说虽然不陌生,但是他们知道最多的只是退过皮的花生米的样子,由落花生相关资料、图片导入,可以对其进一步清楚地认识,了解到与作者的联系,激发学生的学习兴趣)
二、识记字、词.自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的语句多读几遍.出示生字,指名读,正音借助组词、找近义词理解部分生字的意思.指导书写生字.认读词语
三、整体感知课文内容,理清脉络,分清主次.让学生默读课文,想想课文围绕落花生写了哪些内容.全班交流预设
(1)课文围绕落花生写了“花生的好处”和“像花生一样做个有用的人”
(2)课文写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程(设计意图通过抓关键词的方法帮助学生深入文本,熟悉文章内容,学会读文).哪部分写得比较详细(设计意图让学生初步感受详略得当的表达方法,初步感受文章的主旨,实现对课文内容的整体感知)
四、学习课文1-2自然段.思考这两个自然段分别写了什么内容?用简洁的语言概括出来(设计意图概括内容对学生来说有一定的难度,语言要不太啰嗦,要不太简单,所以课堂上要加强训练).由种到收经历了怎样的过程?播种读音,体会“我们”的心情.自由朗读第一段,读出感情.怎样庆祝花生收获的呢?母亲为什么说“请你们的父亲也来尝尝我们的新花生?”从中体会到什么?.资料介绍作者父亲指导读好第二段(设计意图理解课文内容建立在朗读的基础上,激发朗读兴趣、提高朗读能力建立在理解课文内容的基础上,理解课文内容与朗读课文两者相互影响,两者之间要以适宜的问题为抓手方能相互促进)
五、分角色朗读,感受喜爱之情.小组练习分角色朗读.全班展示.教师指导朗读;读孩子们的话时,要关注描写花生好处的词语读孩子们在抢者回答父亲的问话时,语气要轻快,要表现出对花生的喜欢读父亲的话时,语气要略显深沉要表现出父亲的语重心长(设计意图分角色朗读学生比较喜欢,让学生感受朗读的快乐更利于激发学生自己的朗读兴趣,同时教师要做适当的引导)
六、布置作业,课后延伸.熟读课文,喜欢的句子可以读会背.抄写字、词(设计意图书读百遍,其义自见,为第二课时做铺垫)第二课时
一、复习旧知,导入新课.默写本课部分词语,检测字词识记情况•提问课文围绕落花生写了哪些内容设计意图知识的重现利于学生巩固、积累
二、自主探究,把握主旨.浏览第3-14自然段,思考从中可以看出花生具有什么特点用笔画出关键词句.小组讨论,全班交流.默读“我”和父亲的对话,并在旁边写写自己的理解或体会.提出相关问题,了解学生对课文的理解情况1父亲说花生的最可贵之处时,为什么要说桃子、石榴、苹果它们的相同点是什么不同点是什么2你对父亲的话“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用”是怎么理解的
①说说自己对作者父亲这句话的看法
②补充背景资料点拨父亲的价值观和当时的时代背景有关系甲午中日战争爆发后,因清政府的腐败,使台湾沦为日本的殖民地作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣3你怎么理解“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”这一句话
①引导学生结合实际说说什么是“体面”生活中哪些人比较体面
②引导学生结合生活实际说说:什么是“好处”生活中哪些人是对别人有好处的人4补充资料,引导学生结合时代背景,深入体会课文中的道理补充资料父亲的话深深地印在作者心上,对他产生了很深的影响他以“落华生”作为自己的笔名,就是为了要时刻激励自己,做一个有用的人后来他真的用行动实现了这一心愿,成为一位优秀的作家在抗日战争中,他为抗战事业奔走呼喊,终因劳累过度而病逝,年仅四十八岁,茅盾说“他是脚踏实地的,他在自己的每一篇作品里,都试着放进一个他所认为合理的人生观,而不是建造什么理想的象牙塔J设计意图相关问题的提出能把学生带进文中去,达到熟悉课文、理解课文的目的,资料的出示利于学生理解文章含义深刻的语句突破文章重难点
三、了解写法,尝试练笔.让学生反复朗读课文的对话部分,边读边思考父亲让孩子们谈花生的用意何在课文这样表达有什么好处.交流反馈.引导学生联系生活实际,说说哪些事物也像落花生一样能引发思考,让你想到身边的某些人1出示课后的“小练笔”,说说“竹子、梅花、蜜蜂、路灯”等事物的特点,以及由此想到的人2学生尝试写一段话设计意图课文主要是借花生说明做人的道理,表达自己的人生观和价值观,因此叙述上有详略之分,目的是要突出主旨.当堂点评
四、布置作业,课堂延伸用借物喻人的写法写一篇小短文。