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文本内容:
英语口语输出能力怎样培养家长育儿问题河北瑶妈M4家长不懂英语,
①4周岁孩子英语听力、口语能力方面应怎样培养?
②应选择哪些英语视听资料输入?
③英语视听时间安排方面的建议?
④英语口语输出能力怎样培养?陶然老师解答感谢河北瑶妈的问题我们说提一个问题,瑶妈很聪明,她一次提了4个问题,大家说是不是?非常棒!而且我从瑶妈提问题的方式来说,可以看出瑶妈做事非常有条理,并且能思考,将问题能够有序的提出来大家听懂一个词叫“有序”看瑶妈提出的问题是什么?首先问英语听力方面怎样培养,接着用什么东西输入,时间方面怎么安排,接着输入完了,输出怎么力、大家发现了没有?她提问题的水平很高那我也就按这个次序给大家解答首先,语言是一门交流的工具,不管是汉语,还是英语,还是各国的其它语言,它都是交流的工具想一想我们周围有没有盲人或者聋哑人?盲人看不见字,他是怎么去学习的?聋哑人又为什么说“十聋九哑”呢?这个人他听不到的时候,他就不会说了,这是为什么?说明我们学习语言,包括学习经典,首先需要打开他的耳朵,在听的方面,一定要听够多少小时一门语言要能够至少听够3000小时,基本就会了这种语言环境如何去打造?我们又不是在国外有一天,我跟我家孩子就说,这么难的汉语,我们能够说得这么流利,并且还有那么多有哲理的话说出来同时发现我们的中国文字可以用书法的形式表现出来,而像日语都是一个圈或一条竖线,好像没有办法表达我觉得我们中国文化真是太好了我们中国的孩子,他一出生就听到父母亲跟他讲话,听到周围很多的声音,是不是时时刻刻都在听?因此他到1岁多,开始学会叫“妈妈”在此之前,可能你教了一万声“妈妈”或“宝贝”,实际上是你在教他“妈妈”,你知道重复了多少次吗?就是这样孩子在听了这么久以后,他开口叫“妈妈”的时候,就能对上妈妈就是这个人,就是这样进行对号入座对于听力和口语能力的培养,很多人都在纠结今天是不是要学习标准的美式发音,觉得这个东西好像不太标准,要么是美式的或是英式的,所以我就不给到孩子其实很多美国人和英国人,在说话的方式上不一样,不妨碍他去交流在听力方面,我不建议家长去听“苹果、苹果apple香蕉、香蕉banana”这是一个中文和英文转换的语言环境这样孩子吸收英文的时候,他会比别人慢两拍,因为他要中文和英文进行转换我们要学会不要给孩子去解意,家长经常性犯这样的错误,觉得孩子要弄懂,他才能学但是孩子右脑的记忆能力是左脑的100万倍给他听什么,只要他进行模仿就可以了,就这么简单我记得孩子刚开始读经的时候,我们那时也读了《新概念英语》,孩子不用看书看书的时候她要仔细在听,就像听经典一样在听的过程中,我们就发现孩子冒出一句的时候,怎么就比成人标准那么多呢这是因为我们没有人为地去教他,这个音标是怎么样的,像“e”发什么音,我们没有这样去教孩子经过不断地模仿,他就去听,非常好所以很多的句子,孩子可以模仿得非常好至于你要选择什么样的听力我们这个平台上仅有的就《新概念英语》《新概念英语》和《亚历山大》都是非常经典的教材在编著的时候,句子也是英文中的经典,它的对话长短分配得都非常好很多人可能觉得这个东西就像一个人坐冷板凳一样,不像《疯狂英语》,那样喊口号喊得很响的教材经典是永恒的,经典就是经典除此以外,像还有《少儿剑桥》,那一套书也非常好基本上不会有汉语的句子出现,给孩子看的这些东西,包括我们的《新概念英语》旁边有解释实际上孩子是不看的,有一些句子跟着去读我们的孩子4岁,在跟读的过程中跟不上,怎么办?假如你只在用《新概念英语》,这是学习英语的其中一个素材我们有一个很简单的办法,4岁的孩子,你就可以让他听,听的过程中让孩子学会去指这样是为什么呢?就是教他哪个地方是逗号,哪个地方是句号这个人读到这地方完了,你的手也要划到这个地方来类似于跟孩子做一个游戏,是在跟他玩英语的游戏一样这样孩子就可以成功地用他的脑袋读完,而不是用他的嘴巴,可以先用这样的方式去做有的人说我的孩子跟不上读,长句子他就跟不上很多人就觉得长句不行了,我就一定要去弄懂单词,一定要弄完单词,孩子才能够读长句子实际上跟一个孩子去识人是一样的今天看到这个阿姨穿红色衣服,有点印象,明天我再发现她头发是卷发,后天我又看到她的时候,发现这位阿姨眼睛是双眼皮,蛮漂亮的第三天、第四天、第五天还发现阿姨的眼角有一颗痣在于他重复的遍数,如果没有这种重复就很难这是一种方式,接着说另外一种方式任何教材都可以用137的方法来做我们经常是舍近求远,好像一定要找到一个完整的东西,完全解决,而不是在实践过程中灵活的运用像我的孩子,从一年级开始学英语,他们有学过《少儿剑桥》,有学过韩国出来的《趣趣英语》平时我们还读《新概念英语》,以前也租过一些像迪士尼等英语书籍以前看的东西是无序的,当然有给她听过,就有印象,并且她觉得很有意思我的孩子还喜欢看英文的片子,这些片子在电脑上或家里有网络电视的都能看到一打开,里面有一些动漫电影她看基本上都是讲动物的,比如《动物总动员》、《冰河时代》
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四、《功夫熊猫》、《穿靴子的猫》等等这类片子她看的很多都是英文,所以很少看像《喜羊羊》这类的动画片有时我也会开玩笑说,你要看就看点有水平的她也特别喜欢看经典的片子,像迪士尼动画经典,《阿拉丁神灯》、《睡美人》、《小马王》,都是非常经典的影片我的孩子这个片子可能看了十几遍,所以里面的歌曲,包括很多的对白,她都会讲这些我们没有教过她孩子在童话中基本就学会了,不需要看文字只需要看那些动作和动物的表情,看情节都知道说什么,孩子可以去猜看这些影片的方式非常好的我们给孩子看影片的时候,时间怎么安排呢?像我们家孩子上了小学,基本上是安排在周末或平时自由活动时间我们的时间概念比较好,作业写完了,读经也读了,什么都弄完了她自由活动时间,她自己可以安排比如你看三分之一或一段,第二次又来看,这样可以调到那里接着看,网络电视就有这功能,比较方便接着要表达,孩子听到一定程度,自动会开口如果你的孩子老是不开口,说让他读一下,他就读一下,这样是完全不够的,也就是说他的听力完全不够现在我家孩子有阅读一本叫《牛津书虫》,它适合初
一、初二的孩子看,但是我们家孩子很喜欢她看到里面有一些吸引的标题,她就喜欢去看《牛津书虫》有一套配音,你只需要跟着上面的配音阅读我是把它定位为阅读,她就跟着字母走其实我不让她读,她跟着、跟着,一激动就读了有一些句子或者词语,她有看过或已经知道,觉得哪个语气特别有意思她就自动跟了,就是一种自然的状态我们每天都会有一些安排,早上读英语,晚上还有英语的阅读所以她知道她的时间怎么去用我们这里也有一些学校,有一本专业的“语智通”的口语作业本因为口语要经常进行练习,所以他们有一个软件登入上去以后,带上他的麦然后去读读完之后提交,然后网络有排名所以她必须要读准,读不准一遍,不能够提交要重复好几次,还有一些闯关的孩子就会很喜欢,读不准的时候,上面一直会提示你,抱歉我没有听得很清楚,所以一个单词可能要读上8-9遍那个发音只要有一点不准,就不能通过通过这样子每天的训练,孩子也会一种叫“自然拼读”的方法见单词就能读,这个学校可能也有教过一些英语对孩子来说,是非常简单的语言交流方式,并不完全是一个难的科目每一个孩子都有学习语言的这种潜能就看我们家长平时的规划,我建议大家不要太杂你可以一个一个地去做,把时间分配得好一点很多人注意力不集中很多家长要求要一心一用,这个也不能说是错误吧有人觉得一心一用是孩子在用心,而实际上我们注意力非常敏锐,他一定不是一一用,而是一二用或一三用甚至一■心四用,这个叫注意力的分配之所以很多人的英文不好,成绩也不好像初中考试的时候有听力,听力是需要一边听,一边看题,一边答题这时你的注意力就要学会分配,你的注意力一部分在听,一部分在思考,另一部分你的手还要写出答案否则出现第一个我听完了,可是第二个我没听到不是我不会呀,是因为我没听到你看看好冤枉,可听力是不会断的,它会一直往后走如果你没有这种注意力的协调能力,也就是说不会一心几用吧没有这种能力,可以说你的学习效率不可能提高所以,我们也要无意间去训练孩子的这种能力就是他在边听的时候,还在干别的事情,比如读经的时候,也可以做到这样怎么做?前几天在7团的群里也有讲到,很多的家长认为必须坐下来指读,只有指读才可以但我们在和孩子读经的过程中,不是这样做的孩子坐下来手指得很好就是他很专注其实这样是不够的,有时候我们会打着节拍比如打着拍子说《八卦取象歌》,“乾三连,坤六断,震仰盂,艮覆碗,离中虚,坎中满,兑上缺,巽下断你看听过这样子的节拍,孩子手要动,他的嘴巴也去读,如果是背的要连贯这个就是一个注意力分配的训练,非常简单如果要团队训练,爸爸、妈妈、孩子,家里有茶几就围着茶几转,一个人有一个板凳的位置这时你可以不看书,你要听着佳佳的音频,每人一句不能错,不能抢,所以她的注意力会高度集中如果孩子读《三字经》,“人之初,性本善”,下一句要接什么?谁接,接完了以后又是谁,那个注意力一定要在那个点上这样其实就是在训练他的注意力很多人把读经,搞得很痛苦,第一是你在不断强迫孩子做这件事情我们没有把读经的乐趣传达给孩子,这个要求是比较高的因为他必须不要受到任何的干扰,他的注意力就完全在听的上面听完以后,能够把这个话复述出来,他也不可以看书这也是跟爸爸妈妈进行互动的一种方式你走到那个位置的时候,你刚好坐到那里,你怎么玩?有很多种玩法我们读经典,学《易经》,一定要把自己的思维打开、发散记得上一周,有一些小朋友在读经的时候,户外很吵闹,外面也有很多人,旁边有很多小孩子玩球,但是在户外读经时,孩子没有受到任何的干扰,为什么?我们说家长要指字,孩子要观察家长指着,孩子读,男生一页,女生接下一页你看他们敢走神吗?这个男生读完以后,下面是不是该我接了?所以他的注意力一定会在那里,否则他就错了,我们要想培养孩子的注意力,有很多种方式、方法,让他在当时那个有效的时间里,他能够“掌控”这一瞬间注意力就是高度集中的,通过这种不断地训练孩子非常愉悦,在愉悦的环境下,他的右脑开发是最好的同时通过这种方式,孩子也非常喜欢,并且他的注意力学会分配,学会分配以后,才能够高效这样我们才能够更有效的把经典学好刚才要回答是英语的问题,结果一不小心又跳到读经的问题,所以这个思维有点天马行空了。