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文本内容:
如何引导2岁孩子开口说话家长育儿问题南京石头妈G2宝宝是2岁的男孩孩子现在开始说话了,可是不知道为什么他就不愿意说,我们大人说什么他就说什么,教了好多次了,他就不愿意说陶然老师解答感谢石头妈妈提出来的问题,关于孩子说话的问题,每一个孩子在几个月大时他就有这种意识,就是我们在进行不断的输入的过程当中,孩子有一天一定会输出,但是有些孩子会稍微迟缓一点,特别是男孩,他的发育与女孩是不一样的,所以我们很多家长有点着急的是什么呢?他们家的孩子一岁就会讲话了,一岁半就讲得很好了,可是我们家的怎么就还不会讲?他会很着急,第一个是我们本来身体发育的整个的差异,不是每个孩子都一样,有的孩子会稍微迟一点,有的孩子会稍微早一点,那男孩子又普遍比女孩要迟一点,这个《黄帝内经》上面也讲的很清楚,那我们在这个过程当中,首先我们要相信孩子那第二是我们要判断我们的孩子的听力,他的听力是不是0K的,如果他的听力是0K的,他一定没问题,那么在这个过程当中要给他一个有声的环境比如,我们家女儿很小的时候,那时候我不知道进行胎教,所以我们听了很多故事,经常性的听她就会发出一些笑声,对吧,他就有一些表情,每个月她都会有成长的不同的一个反应,那么听到不同声音的反应,我们都可以去试探,都可以去看到,那么在这个过程当中,还是要去相信你的孩子,然后,多跟他进行交流,孩子现在就是你说什么他会跟着说什么,他会有意识的无意识的去模仿如果说孩子你老是去教他,你说,你叫什么,这个是电脑,这个是冰箱,他也许不会跟随,他不听,就是有的孩子他不听这个指令,你说冰箱他不跟你说冰箱,我们就有点怀疑了,怎么这孩子是不是有点问题,是经常有这种情况出现但是孩子他的语言这块是一个自主自发性的,就好像我们佳佳姐姐音频在播放的时候,有些孩子他会自主的去跟这个音频,所以有时候他是一种无为的过程有时候我抱着我们家的孩子,有时候在马路上或者在散步的时候,“乾三连,坤六断,震仰盂,艮覆碗”,我不管他有没有听,我会跟他做一个互动,再过一段时间,你说“乾三连”,他马上会说“坤六断”,会不断地接你的话“离中虚”,突然就来一句离中虚,就孩子他的模仿能力非常强的他就会有个这样的一个过程所以我们要去看看我们自己首先把心态摆正以后,我们看下我们跟宝贝的沟通方面不是一定要宝宝按照我的规定我说这是音响你要跟我说音响,我说这是冰箱你要跟我说冰箱,我说一你给我点一,可是我们有时候这样去教孩子的时候他未必跟你看我们采取一种方式,比如,我记得我们家刘瑾婷8个月大的时候,我们经常很多家长会买卡片识物品,我是怎么做的呢我是每天带她去超市,我们有些小的超市,超市里面陈列着很多的物品,然后我们就一次看过去,一次点过去,总之我不会让她跟着我说这个是碗我只会就像放电影一样的,走过去这个地方这是碗,洗洁精,这是锅,洗衣粉,就是这样,过完,然后我们下次又来了,就经常这样反复重复,孩子就是在一岁三个月的时候说话已经很好了再到一岁半的时候,可以一段一段地说,非常棒就像我们上楼梯的时候嘴巴里面就会念数字,我们在摆放我们鞋子的时候我们也在念数字,然后孩子也在念数字,让她也去尝试着摆一摆,所以这个时候孩子他很喜欢记得我们在学习点数的时候,几乎超市很多的东西都被点过,甚至是被手拿过,整个都会在那里分类,我们学会分类点数,有时候这个笔一箱有多少支,他就通过这个慢慢地就会点数了,他就点的一■些实物说到这个我就想起来我小时候,上到五年级的时候我记得我们那里有个孩子,他妈妈一直说他很笨,就是他的数学永远都不转弯,他已经留级三次,他就是永远搞不清楚,就是数字这些东西是完全模糊的一个概念他就是很笨,思维完全不会转弯,那时候他可能是一年级还是学前班状态,这些东西他就是不懂我记得我们小时候住的地方就有一个汽水有一箱一箱很多瓶子,我就跟他在沟通的过程当中,我就发现我们拿实物给他去对照的时候,他很快就会领悟,他算数也不慢,所以说我们的孩子,你要清楚他弱在学习数学的时候,他是一种空间逻辑思维孩子在小的时候,就有一种听觉思维,是右脑吸收的模式,你说什么,他印在脑海里就有什么,他不会通过数字进行分析进行一个空间想象,小的孩子是不具备这种能力,孩子8岁以后具有这种很强的逻辑思维能力,有的孩子会更强一点而我们在上一年级二年级,3+4=7倒过来4+3他就不知道等于多少,很多人就怀疑,这孩子怎么就这么多问题怎么这么笨,怎么全班都说他笨,其实他不知道孩子本身一个认知规律他就是这样的所以我们很多的家长有时候第一是过于心急,第二是我们不知道教育他的规律到底在哪里,所以我们有时候很盲目在做每一件事情的时候,在每一个阶段的时候,不清楚应该怎么力、,而且当发生一点点事情我们心里就有点恐惧了,是不是我们孩子跟别人不一样,落后于别人很多?你越是这样想象,你会越恐惧,因为你内心不确定,石头妈妈不需要太担忧,按照常理去跟孩子进行一个沟通,孩子比别人迟一点这个没有问题。