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如何引导10岁孩子学习英语家长育儿问题东莞宁希妈M10陶然老师,您好!我女儿10岁,读五年级各方面还算可以,每次做事总是要我来提醒才行,说得多了,就嫌我唠叨宁希的英语不是很好,每次考试都在85分左右这学期我要求她从现在开始,所学过的内容必须会背、会默写,但她很不愿意,很不高兴我想发脾气,也想骂她,可我忍住走开了,感觉自己好失败宁希马上就11岁了,我还来得及教好她吗?陶然老师解答感谢宁希妈妈的提问,宝贝现在10岁,读五年级我相信宁希妈妈所提的这个问题,是这个年龄段的很多家长共同忧虑的问题学校是应试教育的产物,学习英语就是记、背,尤其是默写单词对于孩子来说,没有好的学习方法,单纯的死记硬背显得很枯燥尤其是在小时候没有培养英语语感和没有激发英语兴趣的孩子,在学校不愿意接受死记硬背如果想提升英语学习能力,要从听力入手听英文是给孩子输入很多语法和知识点的过程,国外孩子是不学语法的但是为什么能够有一口流利的英文?就是因为从小接触了这种语言,天天听天天交流,有这样的语音环境我建议宁希妈换一种方式比如,看一些英文电影,影片中的西方文化很多时候体现的是一种精神在演绎的过程当中,一些动物的表演和对话,体现出的这种精神,需要慢慢去体会孩子学英语不仅仅是课本上的东西,就像我们学语文一样,只学课本对孩子来说,他会觉得无味、浅显
四、五年级一个单元的内容,把全部对话加起来,不过是《新概念英语》第二册的一课当然没有《新概念英语》那么深,课本上的比较浅显课文里面的一些短语或者生字词,可以提前去听,从一个单元的录音开始听,听到孩子能够熟读孩子学校一周一般会有六节,平均一天一节,上课时老师经常会讲解句型的应用,还会讲一些句子之间的区别,类似于语法老师讲这些为了应付考试可是讲的结果是在考试过程中,反而会碰到难题——不连贯所以,想要突破,必须先要会背,必须在老师讲之前背下来,反复地听录音,反复地听,然后进行诵读,进行对话的模拟训练自己可以想象对话时的场景,纯粹模仿孩子注意力放在模仿的过程中,就会很轻松学英文无外乎就是听力加模仿,把这两件事情做好,那后面就顺其自然了如果阅读量很大,那么你就会写作文,写英文作文也是一样的道理,他会写得出来,句子的表达,他也知道怎么用我们有时候会把专注力放在单词上在记忆单词时,可以请孩子在记的过程当中,发挥自己的想象其实单词有很多种记忆方法比如,一个单词可以拆成几个部件,拆成他自己熟悉的一些东西,把单词记下来,这样不会轻易忘记如果孩子只是去背单词,确实是一个难题,难到什么程度?难到今天记,明天忘,明天记,昨天的又忘所以,在记单词时,很多单词知道怎么读,也知道怎么拼,也知道意思,就是记不下来这个不是因为孩子的记忆力差英文单词不像中国的象形字,至少有一幅图来想象记忆英文的单词为什么难背?难背在哪里?26个字母任意组合很多个单词出来,所以说最难记的是数字、是英文字母,非常难记,因为它毫无规律只能把自己熟悉的事物套上去,利用联系、想象去记忆对10岁的孩子来说有一种非常有效的方法,可以把课后的词汇记下来也可以通过记忆比赛、比拼的方式可以每天都做,做少量还可以做卡片来记忆英文单词,做大一点,把单词写下来,选择早上或者晚上有空的时间,一次记六个或十个,反反复复记忆,同时还要去听写你想要记下来,必须要反复,今天记完,明天还要重复记,让它一直在你眼前晃,所以要把卡片放在看得到的地方,还可以把这些单词拿来当游戏玩关于阅读,可以多听一些书,比如《牛津书虫》这套书一面是英文,一面是中文只让听,不做其它任何要求在听的过程中,孩子没有任何压力,只是按语速听,有这种语境就可以通过中文,孩子可以了解到哪些词语表示惊讶,哪些表示兴奋词语的意思要在语句里体现让孩子去找感觉,学英文就是找感觉的过程,其实也就是非常简单的听加模仿在累积的过程中,孩子会把某一个单词挑出来,认真去听我们也可以引导孩子读很多文章,在不断听、读的过程中,让孩子去感受孩子会把很多新的单词自己提取出来,慢慢的会找到一种规律更重要孩子很喜欢看英文电影,数字电视上多存些英文影片周末,可以陪孩子看一看,让孩子去感受西方文化背后的精神,慢慢地才会喜欢只有喜欢了这件事情才能做好妈妈在旁边如果很着急,又觉得很想骂,这样的状态不适应孩子,并且会让孩子很反感在背的时候,很多单词的记忆都可以结合整篇文章进行一个单词只有在文章里面才有生命,它在不同的地方会有不同的意思,就像汉字一样如果能从整体到局部,孩子会更容易去接受,并且觉得很轻松孩子找到这种感觉,就可以在文章中找到这个单词,并把它写好每天都有这种感觉,就会不断地往前走。