72-3如何引导5岁孩子认真指读经典？

如何引导5岁孩子认真指读经典家长育儿问题东莞宇航妈G5:孩子5岁请书也有一段时间，我家的孩子不配合让他指读，他用的是滑指，滑着滑着，就不知道滑到哪里去了，而且有时候他的手指在一个地方不停的发呆不指陶然老师有什么方法，可以让他专心一\百、呢？陶然老师解答感谢东莞宇航妈妈所带来的这个读经的问题宇航是5岁的男孩，我们读经也有一段时间，孩子并不配合，让他指读，他用的是滑指，这个小朋友非常的聪明，还可以用手指滑过去，说明这个孩子非常的灵活孩子在读经的过程中，我们的形式是多种多样的首先，从宇航妈妈的字眼里，我看到了一件事情，“我让他指读”千万不要用这样的字眼，当我们的心中有这样的想法，孩子很难进入这样的状态，为什么呢？因为，你所有请的书是为他请，让他读的这个时候我们的孩子，对于别人强加给他的意思是不愿意主动接受的我们要去体验到孩子当下的一种心理变化如果孩子用“滑指”也非常的好我们要及时地肯定他既然是用“滑指”，就是一句话滑到头不是用点指的方式，我们要教他就是一个点，怎么教呢？书上有很多标点符号，我们就可以把书上的标点符号教会他什么是逗号，什么是句号，什么是说明号，什么是引号这个时候孩子就觉得有意思了，我们滑一句是可以的，怎么滑呢？滑到句号的时候停，一句话完了以后停可以看经典上哪些地方是有停顿的，我们就告诉孩子一个规则滑到逗号的时候停，滑到句号的时候停，要停的时候你停了多少次孩子的思维，慢慢地就会去记，他所有停顿的次数，这个时候他智力就会非常厉害了这么机灵的孩子，再给他一项任务，让他去记停顿了多少次这个孩子就要一次性思考两种问题很多人会说，如果孩子这样，他就不会认认真真地把经典读好了既然他的兴趣点在这里，我们就通过他的兴趣点接着再告诉他，每一个字要吐词清楚我们说的诵读，不要孩子去理解是什么意思，千万不要去理解当他去理解的时候，这个诵读的工作就会停下来，要想办法不要停如果他指读的时间很短，指不完三样怎么力、？可以减少每一样所指的内容比如可以指读三样中的一半，这样就会让他觉得下一个很快就完了，怎么这么快就完了，我还想再来一遍，他的耳朵一定会在听大家首先专注的不是要孩子背诵多少经典这个结果结果在于平时的累积，在于诵读过程的一种愉悦态度，在诵读过程中，有非常高的质量他就能够达到背诵的效果当每一次都认真了，或者孩子有时候做一些小动作，对于3岁、5岁的孩子都会有这样的类似现象出现我们要的是整场下来，他能够在这个时间段，在这个地方定住，坐住，中间有一点点小插曲，也不要去打断他当你不去打断，当你很认真的时候，孩子他就习惯于撑着吧，他也能够把这十多分钟的诵读完成当不断的有这种耐力去考验他的时候，他读经典的时间也会越来越长我建议大家在读诵的时候，要给孩子一个安静的读书环境第一，给他一个固定的地方第二，桌面要非常的整齐，不要放太多的杂物在上面，这样会引开他的注意力我们要学会每天把书排好队，每天让孩子去排队因为每周所读的内容也不过两三本，根据孩子能够接受的程度，有的孩子三本接受不了，就接受两本，都是一样的道理但是这个习惯让他慢慢地养成，放在那个地方，我们可以用书签，用他记忆的方式我们到底放在了第几页，下一周你要读的是哪里我们有些时候用本子去记录，有时候直接在书上贴一朵花例如这一次读的内容，我们就贴一枝花，接着再读第二天的时候我们又贴一枝花，第三天的时候我们再贴一枝花那么他就会去数，我今天是不是到了七遍，七遍就有七枝花下次读什么呢，让孩子接着去找，我们让他学会看目录，看在第几页孩子学会自己去规划所读的内容，学龄前的孩子，就能很好的去做这个工作工作之前，我们要提醒他第二天要读的当天晚上就把它翻好，播放器仅仅只放当天的内容如果你仅仅只放当天的内容，这个效率是非常高的，播放器不停，他是不会离开位子的4岁、5岁的孩子都可以做到独自一个人读，关键是你的准备工作有没有做到位，有没有引导孩子正确的对待，非常重视他，有没有一个更好的激励措施，让你的孩子不断地去盖经典大楼，我们来增长智慧，这是每天必做的事情做完以后，我们会很开心地跟他一起去唱拍手歌，或者是跟他做个动作，击掌的动作都是可以的孩子更喜欢在学中玩，玩中学，但是我们有一段时间可以让他定下来，你看看你的孩子能够定住的时间是多少，是五分钟还是十分钟，我们就给他一个标准，那么亲子共读的时候就更简单了如果孩子不认真读，我们又不太好打击他的积极性，这个时候可以请孩子来帮助妈妈，用妈妈的金手指来指，孩子要监督妈妈的金手指到底有没有指错孩子最喜欢干的就是这个工作下一次你又变化了，今天本来是妈妈要读的，可是妈妈的手不太舒服，需要请宝宝帮忙，要一字一字的指下去，妈妈才能够清楚读到那里了妈妈从小没有读过古文，一不小心会读错，很多字不认识，怎么力、？还要请宝贝帮忙，人嘛，无论是小朋友还是大人，最重要的是他被需求了，他就能够非常认真的去对待这个工作在这个过程当中，他看到的是旁观的我们是怎么样去做的，无形的你就潜移默化完全告诉他答案了你不要用讲道理的方式给他听凡是孩子他都不愿意听道理，凡是大人也不太愿意听道理，是不是我们还有很多读法比如我和孩子之间，有打拍子的读法，有拍自己大腿的、有拍桌子的，用拍子的节奏把它读出来有很多很多的方式，孩子会觉得很有意思，会觉得诵读经典是非常有趣的一件事情，并不是一件非常枯燥的事情有时候还可以到外面去诵读，到楼下公园去读，也可以拿着播放器坐在那里，不看书就读了，方式是多种多样的，最重要的是输入不要停止因为耳朵一直是打开的状态，让它先输入进去，打开的状态就能够吸收信息什么情况下吸收信息的效率最高？就是在大脑处在愉悦的状态下，吸收的信息是最好的、是最多的如果很不情愿、很被动、很沮丧的，信息很难被输送进去，不可能达到深层次的记忆达到深层次记忆，首先基础是要输入进去，接着才可能通过量的变化达到质的飞跃，才能往后谈孩子是不是能去背诵很多经典，满口经典能够说出来我经常会和孩子分享，我说你有没有感受到学习有点像“破茧化蝶”的过程？有一段可能你会觉得不太舒服，有种东西束缚你，你有这种感觉吗？她说对呀，但是后面就很舒服了我说是啊，就好像蝴蝶一样，最后有翅膀了，可以飞了有时候我们可以分享一些自己学习的心得和体会早上在我们平台上面，我们也有自己的诵读，也有静坐打坐的方式，很多人也会感受到腿麻、脚麻这里不舒服，那里也痛，这里酸胀，我们可以把一些感受分享给孩子，孩子也会很乐意把他的感受分享给你凡是要求孩子去做的，我们先去做，凡是我们想知道孩子想什么的，我们可以把我们的所思、所想、所感悟在平常的谈话中给到孩子这其实是在引导他思考，更重要的不是孩子今天到底记了多少经典，而是在这个过程当中，我们怎么样努力培养他良好的学习习惯这个非常重要当我们有了良好的学习习惯，他就能够拥有一种很高的学习能力和自控能力接着就是一个顺理成章的结果了。