74-1如何让5岁的孩子喜欢上幼儿园？如何引导5岁孩子与幼儿园的小朋友相处？

如何让5岁的孩子喜欢上幼儿园？如何引导5岁孩子与幼儿园的小朋友相处？家长育儿问题丹元方妈M7M5有两个宝贝，都是小公主，一个5岁，一个7岁读经7个月了，请的是2+2套装我的小女儿上学前班，早晨送她去上学，老师带进教室时，还抓着我不放手开始是大哭，现在不大哭，但每次都要看今天是哪个老师带她们，感觉她在挑老师有一次她回到家说，我今天又交了一个新朋友到了学校这个小朋友跟她打招呼，她表现出爱理不理的样子有时候带了小贴纸到学校说送给朋友，却又原封不动地拿了回来她比较慢热，我担心她和别的孩子的交往今天早晨又哭着坐到地上，老师让我离开，她追了出来，老师把她拉了回去我担心如果第一年适应得不好，对她以后的学校生活会造成影响我该做些什么呢？我女儿她不存在不熟悉学校的问题，姐姐上学时我天天带她去，还在学校里帮忙，她对学校的时间安排很清楚的，所以很头疼陶然老师解答非常感谢远在悉尼的方妈提出的问题，方妈有两个宝贝，她们在国外两个宝贝当时请经典套装的时候用的是2+2这是我给她的一个建议我们方妈也一直在非常努力地学习，可能国外的环境，让接触中文的孩子，在读经方面不太适应，方妈做了很大的努力我今天看到方妈所提出来是小朋友上幼儿园的问题宝宝在初次入园的时候，由于周围环境的陌生，会产生一些恐惧和无助感方妈在这里描述，她不存在对学校不熟悉的感觉因为姐姐上学时天天带她去很多的孩子，因为有些恐惧和无助，整天大哭，甚至回家以后还会出现沉默寡言等一系列的负面情绪首先家长要明确一点，要学会去接受孩子的哭哭是孩子的一种权力也是孩子的一种需要，更是孩子在成长过程中必不可少的一个阶段面对孩子入园的焦虑，家长和幼儿园不是要去阻止孩子的哭声，而是要怎么样去帮助她更快的适应她所处的这个集体的生活环境其实从孩子社会性发展的角度来看，3岁以内的儿童，她交往的范围，一般体现在家庭当中在这个过程当中，孩子初次入园，不管是几岁入园，4岁也好，5岁也好初次入园对孩子是非常重要的一个转折点因为孩子从小得到的是爸爸、妈妈和长辈的细心照料，也是全家非常关注的中心可她到幼儿园以后，可以想象一下，她和环境，和陌生的老师，和小朋友，她要适应所有幼儿园的日程，并且要遵循幼儿园的常规，还要跟小朋友去分享老师所提出来的游戏的要求，教室里的玩具、书籍等等对于一个初入学的孩子来说是非常不易的事情怎么样才能让孩子去适应呢？进入这样的环境，又没有任何感情依托的空间，孩子不知道她也许要犯什么错，也不知道她会发生什么样的事情她只有一个疑惑，她会觉得为什么妈妈要把我放在这里，为什么好像妈妈不要我了？对于孩子来说，站在她的立场，会有这种焦虑的心情因此家长首先要给予的是充分的关心和理解也许从前她一个手势就能解决问题，她动一动、跺跺脚家长就知道她要干什么，她非常留恋家庭环境对她的呵护和照顾，所以孩子会哭、会挑老师，她已经在努力的去适应这种环境，去努力的学会控制自己，这不是一件坏事孩子的适应度有的需要一个月，有的需要三个月，有的甚至需要半年的时间每一个孩子适应的程度所需的时间不一样，有的孩子很快就会融入，不是每个孩子都一样的所以，建议孩子入园的时候，家长带宝宝去熟悉幼儿园的环境方妈说她已经在前一年就做过这样的事情，也就是说孩子对这里并不陌生那是不是做到了细致了解幼儿园的教室、卧室，还有活动场地等等呢？她是不是对这些场地非常了解第一，她对这些是不是有熟悉的感觉和亲切感？第二，在入园的时候，我们有没有做好孩子交往的准备？也就是孩子和其他人的交往比如，在小区里面她怎么和别的小朋友一起玩耍我们有意识的给孩子独处的时间，比如，她在这玩的时候，妈妈可能去那里，过一会再回来这样她就知道妈妈走了是会回来的，不是不回来另外，妈妈要加强和老师信息联系和感情交流，要向老师介绍孩子的性格，她在家里的生活、习惯、特点，以便于老师掌握情况如果我们稍微在心灵上对孩子有一些预告提示，下一步要做什么，就可以避免很多这样的问题国外有一些地方，会在带孩子入园的前一天或当天，给孩子买玩具或是书包或是彩带等等给孩子准备一些惊喜，给孩子做一个小型的庆祝会，祝贺孩子长大了，他可以上学了上学仪式的教育，我们国内很少有人这样做但是我们可以做到，第一，了解幼儿园的环境，第二，在入园的时候孩子之间的交流尤其是和她同班的，周围也有小朋友和她一样她们就可以进行沟通交流，这样孩子就没有那么大的紧张感实在是没有人，那就要在入园以后找到这样的玩伴父母可以帮助她，经常邀请一些小朋友到家里玩，在这些轻松的环境下，准备一些玩具，这些玩具要相同比如准备一些相同的玩具和点心，让孩子在家庭里去模拟幼儿园上学的情境这样孩子就会知道，那些很亲密的好朋友跟我在一起，第二天她在哪里呢？她在学校，那我也要去学校第三点就是给老师建立一种很亲密的关系我记得我家孩子在入学的时候，我是提前半年做了这些准备工作那时孩子还不到三岁，第一次去时，她还没有反应过来因为有一个朋友在班级里面，她很快就融入到里面了，她没有感觉到是来上学的，她感觉是来这里玩的第二天上学的时候，是坐校车，有点反应过来了，有点不太愿意，但是后来一招手就上去了，很快就适应了有一件事情很有意思，是她的书包一直背着，别的小朋友的书包都是放在桌子上，整整齐齐的只有她的书包是一直背着不肯放下来，直到第二天的时候，我给她讲小朋友的书包都在那里排队，你的书包也应该去排队才对于是她听懂了这句话，把书包放下了另外，我每天都在书包里面放一个很小的记事本特别给老师交待，这里会记录她在家里做的某一件事情，或者是她说的某一些言语性格的一种描述，每天都会记录孩子在家里是一种什么表现，就是把她一些小小点滴记下来，然后放到她书包外侧的口袋里，方便老师拿出本子看看完以后老师就知道，这个宝宝昨天在家里什么事情表现得特别好，特别懂分享，特别懂事的一个孩子我们记录她的优点，老师就可以针对孩子这个点拿出来讲这样一讲，全班的同学，把她作为榜样来学习，她就会深刻的感受到，我在这个集体里面被认可，被别人需要的那种感觉幼儿园的老师也经常去了解孩子的情况，只不过我把它做得更细按日期写出她的好与不好的地方，不好的地方就会写有些时候孩子怎么样怎么样去接孩子的时候，向老师了解孩子今天的状态并记下来，然后和她在家里的表现对比，家长就会发现，孩子在家挺大方的，怎么在学校就成了寡言，不参加活动，也不举手，各方面都不会这个时候就请求老师帮助通过这些状态的分析，哪些地方需要改进，请老师稍稍的带动一下就可以了孩子为什么畏惧？不会上厕所，有的孩子还不会洗手，不会用毛巾，有的孩子睡午觉的时候鞋带不会系，穿衣服太慢每一个人畏难的情绪是不一样的也许他某一个点慢，比如，孩子们睡午觉都出来了，她还在睡，这时候可能会受到催促由于老师在幼儿园里看的孩子是很多的，有的二十多个有的三十多个，她不可能做到对每个孩子都非常的温和，很多时候是命令式的，孩子在家里的感觉是完全不一样的我们要仔细的了解孩子在某一个方面有畏难情绪的原因当我们了解这些细节以后，进行针对训练因为她跟不上别人的节奏，有可能会招到同学的嘲笑或老师的批评包括老师的规定，不能按要求做到，在这个集体里，她会感到很畏惧很无助，不知道怎么力、，没有人来帮她，妈妈又不在旁边陪伴，所以她只能哭第二天送来的时候她不愿意来，送她到幼儿园的时候孩子就要哭不要制止她哭，让她哭，理解她这个情绪妈妈并不想让你来这里，可以一直陪着你但是我们要学习更多知识，小朋友都在这个集体里面，跟大家一起学习，如果你想要哭呢，那你就哭一下，我们来数一下数，你准备哭到几下呢？孩子可能哭到三下，五下或十下这个情绪已经发生完了，接着她就很愿意进班级了我们在细节上做到位了，孩子是很愿意去接受的，这是一个长期磨合的过程每一个孩子对社会的认知，对学校的认知都不一样不要要求每个孩子都一样。