96-25岁孩子不愿指读，只跟读，如何引导？

5岁孩子不愿指读，只跟读，如何引导家长育儿问题江苏睿妈G5:我想把读经时间改为2周换一次内容，因为觉得一周读下来效果不好，一天中又抽不出读两遍的时间，2—3周换一下内容感觉会好些而且读经时孩子提要求，不指读，只跟音频读请问我要不要坚持让他指读呢？请老师帮助解答一下，谢谢！陶然老师解答感谢江苏的睿睿妈妈睿睿妈妈讲到的我们读经的周期变成2周换一次内容，其实非常好，为什么这样说呢？我们来这样去算一下，因为睿睿妈会觉得在一天的时间里边抽不出时间来读2遍，其实正常的我们在刚开始读经的时候，不仅仅是2遍，应该是3遍以上，也就是说我们正常所用的循环是337这样的过程为了补足3遍，3遍读不到的怎么办呢？它有很多办法，第一种办法是我们在用听读的方式去输入，因为孩子的学习不仅仅是嘴巴在动就是学习，耳朵在听同样是学习，有的孩子属于听觉型的，有的孩子是视觉型的，每个孩子对所有接受事物的反馈不一样所以首先要去观察我们的孩子，有的孩子通过听、读，他不用看书的情况下，他就能够记得很牢，因为现在这个阶段在锻炼孩子耳朵的能力，当然我们为什么要去读呢？读的过程是让他能够把所有的文字再印一遍在自己的脑海里面，孩子在读的过程中同样是一种图象的思维他不像我们成人，读到2个字会去思考这个字是什么意思？孩子没有这个思维能力，因为孩子在0-6岁的这个年龄阶段是属于自然的右脑启动，什么是右脑的启动呢？因为我们左右脑是分工的，右脑对于图象、对于艺术、对于音乐、对于所有的这块的处理，它非常的强，所以为什么听音乐的孩子情商也很高经典就像水一样，非常的淡，它不是今天给你喝可乐，明天继续喝可乐，不是这样重口味的，它可能是像绵绵的水一样，就是这样无味无色，但是孩子在听，他有没有被输入到大脑里面呢？有，所以我们建议有两种方式第一种是我们要加大听的力度，比如我们是这样子做的，早上你可以放2样，重复听，听3遍，甚至更多遍数，因为这个时候你的孩子从起床，你就可以给他去放经典的音频来听，你的孩子在上学的路上都可以听因为听的过程也是一个学习的过程，当他听得很熟练的时候，他如果每天只有一次的指读是可行的，那这是一种方式我们一定要把早起和早读利用起来，大家都知道我们的小魔法主持这块的小朋友，每天他们都是这样起床诵读的，因为早上对于一个人的记忆力来说，比其它时间的这个记忆要高出很多倍，所以早上去诵读经典是一件非常好的事情也是养孩子的气的一种非常好的养生方式睿睿妈想把它改成2周一换，也是非常好的一件事情，它变成了2个7你不要变成8和9就好了，因为它按照规律去走就是7你变成2个

7、3个7当然是没问题的，觉得要把它读得非常熟练，甚至背下来，都非常的好，我是建议我们小一点的宝贝，可以多去重复，因为很多人说为什么我读了一遍，我所有的书一直往前去赶进度的时候，发现回头的时候孩子完全不记得了，或者是说很陌生，再去重复，再进行学习所以我们要强调的是复习，复习它分成好几个模块，有小循环，有中循环，有大循环，什么叫小循环？7日来复就是小循环，反复地去诵读就是小循环那有的人就说，我们什么时候才能读得完？其实我们有一个误区，我们经常觉得我们这个教材怎么这么多，多到我们真的都读不完这个情况，有的人觉得我要在上小学之前要读完，读完了以后怎么力、？读完了以后就放起来了？有的人说我的孩子已经到了快要上初中的年龄了，我一定要在上小学之前把它读完，每个人可能都在心里打着小算盘，觉得我什么时间才能够把它消化完？全部把它读完？并没有想过孩子消化到底是怎样的？我们只管吃，没管消化是不行的你想想我们在上小学的时候，一册的课本，大约8个单元，一个单元4篇课文，都要用4个半月的时间来学习它，还未必学得好我们现在学习的是经典的文章，经典的篇幅，但是孩子在读的过程当中，他只需要用读和听这样的方式去走，我们一样也要注重这个质量，有时候孩子走得慢一点没有关系，但是有的孩子真的可以读6样，7样，而且还读得特别好因为不是每个孩子的学习能力都是一样，所以要因人而异，那我建议最简单的方法就是更持久的，考验的是我们的一个持续力就像《易经》里面乾卦讲到的一个精神元、亨、利、贞元——我们已经有开始了；亨——我们也觉得挺好的，学经典有很多的好处；利——很多人因为没有看到利，就放弃了或者停下来了，什么叫利呢？觉得孩子读着、读着不是太好，或者他读了还没背下来，于是就没有了后面的这个贞，就是坚持所以，经典最重要是谁读的呢？是家长读的，家长在干什么呢？家长在读的过程当中，领会经典所有的思维，再慢慢地养我们的孩子，用这个智慧之水去养，把他养育成人，是这样的一个过程孩子要求不指读，我们同人一定要先随人，孩子说不指读，一定有他的道理，他觉得用这样的方式，他挺愿意去接受但是指读又有指读的好处，该怎么办呢？当我们已经随了孩子，接着我们会用更多快乐的方式，让孩子觉得指读其实比不指读还要好很多所以你只要能够做到这一点，你的孩子他自己会要求我要指读，关键是你有没有强调，指读它对我们带来的好处和意义在哪里？而不是我们的着重点放在“你为什么不指读？为什么你要直接读，不指着书？“所以你看你的着重点在哪里，你就可以把孩子带到哪里又说到了复习，我看到很多人在问，复习其实很简单，你根据孩子他已经读过的内容，比如一本《弟子规》，一千零八十个字，在复习的时候，我们就可以把全文读下来其实孩子都是可以做到的我试过很多的孩子，包括我们这次夏令营的孩子也是这样的，也有5岁的孩子，我们全文读完《老子》没有一个孩子读不下来，全文读完需要45分钟，你觉得难吗？一点也不难，是因为你不觉得孩子有这种能力在复习的时候，我们可以用诵读，诵读就比跟读快了一倍，比如《弟子规》，分成三部分，我们可以一次性读两部分，比如《老子》，我们分成了四部分，一次二十章，我们一次也可以读四十章，就用这样的方式，比从前多一倍的方式去诵读新的内容就可以减少，比如复习一样旧的内容，新的就变成两样，这样穿插进来就可以了，所以你永远的复习都是不断的这样进行一个循环，当你的孩子真正达到背诵以后，我告诉大家，他是很难忘记的，通过几轮下来是很难忘记的，你让他忘记是不可能的事情，他已经变成一种深度记忆随时随地都可以拿出来，就可以达到这个水平，所以大家可以去尝试一下，不要贪多，多则惑，少则得！。