还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园说课稿甜甜的雪糕水姓名时间幼儿园说课稿甜甜的雪糕水导读幼儿园的教育教学活动是丰富多彩的,也是多元化的尽管分成为了五大领域,但是教育本身还是相互串联的,有间接乃至直接的关系说活动教材雪糕,相信每一个孩子都爱慕吃,因为很甜!这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感,相信会对接下来的教学活动有帮忙这篇教材虽然是老教材,但给人的感觉很温馨,这不禁让我有许多联想,又何况是天真烂缰的这群孩子呢?这一篇语言教材一一《甜甜的雪糕水》是选自老教材中的经典之作其中蕴涵了深刻的教育意义和教育价值,值得我们现在的孩子去领悟、去欣赏、去学习我们可以透过这篇教材,清晰地看到人物形象玲玲的刻划是鲜明、生动的,爷爷和玲玲的对话也是很生活化的对白.从一根冰棍这个点影射出丰富深刻的教育层面,故事始终环绕着一件事”吃冰棍’展开,因此,从文学的角度拓展,这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知需要随着社会的变化,孩子们的社会生活与从前相比大不一样了,生活条件也明显提高,但孩子们却慢慢淡薄了对身边老人们的关心和尊重意识孩子们普遍认为,自己的爷爷、奶奶、外公、外婆都是他们的救世主,自己永久是他们的心肝宝贝,想要什么就有什么,一切都是孩子们说了算!在现在孩子们的脑海里,从来都不曾经想过去关心、尊重老人,相反,只见老人们为孩子的起居生活操劳,可见这里的爱并不平衡因此,这篇语言活动教材将会用故事特有的内涵和寓意沁入孩子们的内心对于小班孩子而言,这个语言活动假如能顺利地实施开展可谓是一场难得的准时雨!如今,幼儿园的教育教学活动是丰富多彩的,也是多元化的尽管分成为了五大领域,但是教育本身还是相互串联的,有间接乃至直接的关系虽说《甜甜的雪糕水》是以语言中的故事为主线但却和社会领域中的尊老美德始终有关联所以,这个教材体现了生活性、教育性的特点透过这篇教材,我们可以明白幼儿园的语言教育是一门内涵很丰富的学科,它包含了审美、思维、表述、创造、品德等诸多方面的学问要点在今天,语言教育所包含的这些内涵,应当成为现代社会每一个成员都应具有的基本能力说活动目标
1.活动目标依据教材的内容,以及小班幼儿学问能力框架的结构特点,我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标活动目标如下1引导幼儿用心倾听故事,初步理解故事内容,学习词化、尝、甜2通过动手操作制作雪糕’的活动,提高幼儿的动手能力3教育幼儿要尊重、关心家人,体验互爱之情【分析】从拟订的三条目标来看,第一条为主导目标,第二条为能力目标.第三条为情感目标我通过利用生动的多媒体动画形象来帮忙幼儿理解故事内容,从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手能力,实现能力目标所提出的要求;本次活动的情感目标分量是很重的,因为故事本身就影射了深刻的教育意义,所以要突破这条目标.前两条的帮忙工作就要做到位通过老师的分析,幼儿之间的讨论.从而教育幼儿体验互爱、尊老之情.活动重点理解故事的内容,把握故事中的重要词的意思,例如化、尝、甜等并懂得要尊重、关心身边的老人【分析】我制订的重、难点往往从目标本身出发,因为是语言活动又是故事为主轴,所以理解故事就显得特殊重要,故事后的深刻寓意也是本次活动的重心,所以我把重点定位在此通过老师层层深化的讲解和教具的演示,形成师幼互动、生生互动的新气象,从而帮忙幼儿理解故事的内容,把握重点词的内涵,了解故事中人物的对白,突破活动的重点部份.活动难点允许和老师一起动手自制雪糕’,并能斗胆地把自己的“作品’送给四周的老人【分析】这个活动的难点部份幼儿参预的乐观性是很高的,因此突破难点应当没有太大的问题因为是自制雪糕’,幼儿缺乏这方面的生活阅历更多地要依靠老师的帮忙,所以把这个定犯难点也是特殊合情合理的小班的幼儿有一部份比较内敛,不太敢接触生疏人,假如他们能真正关心四周不熟悉的老人,相信在家也确定会爱自己的长辈,所以老师借用鼓励的口吻与幼儿进行交流,树立他们的自信很重要,有了这次胜利的体验将会对他们今后生活和个人的性格起着很关键的作用说活动豫备.前期学问豫备本次语言活动将与主题活动“亲亲密热一家人’联系起来将本次活动列入子课题开展活动让幼儿懂得要关心家里的人(包括爷爷、奶奶、外公、外婆)止匕外,通过家园共教的方式,鼓动家长作好帮忙工作.并请家长时刻提示幼儿从一点一滴的小事中恭敬长辈,从而让幼儿受到教育附.主题网络图.在活动中的豫备利用电脑、多媒体自制动画故事,并对故事进行确定的改编和加工,有利于帮忙幼儿理解故事对话的指偶(爷爷、玲玲和妈妈)形象为幼儿供应制作雪糕’的材料(水、糖、容器等),此外还有画彩色雪糕’所需要的纸张和彩色油画棒在此,我要重点提示一下幼儿进行语言活动的位置因为语言活动后阶段有操作活动作为延长,所以合理的活动位置也起着决定性的作用幼儿画雪糕’可以设立在美工区活动中,可以在美工活动区添加一些雪糕’外壳和包装袋,让幼儿透过活动对“各种各样的雪糕’有更深化的认识自制雪糕’可以在烹饪室进行活动,这样兴许会收到更好的效果.心理豫备利用周末,可以带幼儿去社区探望老人,和他们进行亲密接触,这样有利于幼儿增进对老人们的了解同时,也可以开展亲子活动,对象不是爸爸妈妈而是爷爷奶奶、外公外婆这样一来,幼儿在参预本次语言活动中就会有更多的收获和心理体验说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节依据小班幼儿的年龄特点我从幼儿感兴趣的话题雪糕’为切入口,逐步引入到故事的情境中去.让幼儿很自然地了解故事中的内容因为故事特殊生活化,所以我利用了谈话法、讲解法、多媒体动画的引用等方式,让幼儿慢慢学会运用语言词汇在故事中有所感,有所悟,有所获!这也是我设计以下四个环节的初衷所在
1.老师出示雪糕’,吸引幼儿的留意力一一引出课题
(1)老师小朋友,现在是什么季节呀?(夏天)刚才,一个叫玲玲的小朋友拿给我一根“雪糕’呢!(边说边出示一根雪糕’)
(2)老师玲玲要给我们小朋友说一件发生在她家里的事情
2.通过欣赏多媒体故事动画,了解故事中的人物和情节一一深化课题
(1)老师利用多媒体播放自制动画故事
(2)幼儿和老师一起欣赏动画故事
(3)提问故事中有谁?(玲玲、妈妈和爷爷)雪糕是谁买来的?(妈妈)玲玲把雪糕给谁吃了?(玲玲把雪糕给爷爷吃了)玲玲的雪糕后来怎么了?(变成雪糕水了)
3.老师利用指偶讲故事,重点让幼儿理解关心老人的重要性——升华课题1老师利用指偶叙述故事一遍,幼儿主要倾听对话,并进行仿照2老师提问玲玲为什么要把雪糕先给爷爷吃?雪糕化成水后为什么是甜甜的呢?假如你是玲玲你会把雪糕给谁吃呢?3幼儿思量后回答老师的提问4老师作小结玲玲是个有礼貌、懂道理的好孩子我们小朋友都要向玲玲学习,从小就要学会尊重老人、关心老人,为他们做一些力所能及的事情
4.活动延长将语言活动隐含到美工活动中去1老师玲玲很能干,老师相信我们班上的小朋友同样很棒!老师请你们来画一画雪糕’,或者和老师一起来制作雪糕’,一会送给管大门的爷爷、奶奶好吗?2幼儿分两组开始活动美工区画彩色的雪糕’生活区制作雪糕’老师重点指导3请幼儿完工后,把“雪糕’送给管大门的爷爷、奶奶及保育老师等,并对他们说“你们辛苦了!’自然结束说活动设计特色.依据《纲要》精神,我将老教材新设计,重点突破在一个活’上设计的四个环节都特殊有动感,我的设想是让幼儿始终是保持动的状态例如幼儿之间有互动式的讨论,幼儿有机会动手画”雪糕’,动手制作雪糕’,欣赏多媒体动画,从而代替了原有的教学挂图,所以这也是动态的因此,整个教学活动会让人感觉很鲜活.语言活动多元化的设计,又是一大亮点在幼儿教育飞速发展的今天.惟独将活动设计得多元化才干符合幼儿的需求本次语言活动和主题活动有机结合,从主题中提炼,从主题中生成止匕外,结合区域活动.既发挥了园本课程的特点,又不让语言活动显得不够有生机.老师的提问更具针对性和开辟性语言活动中的提问是特殊关键的.于是如何问得准’?如何问得巧’就成为了我思量的一个问题虽然,我的每一个环节都有提问,但各有各的特色,每一个提问的暗地里是什么?对孩子的发展起着怎样的影响?我考虑的教育因素许多,所以提问也就设计得比较有高度和深度【幼儿园说课稿甜甜的雪糕水】。