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20xx四年级英语教学设计最新范文模板将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中,体现作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教学生活化的理念,培育学生的创新意识以下是整理的四班级英语教学设计范文,希望可以供应应大家进行参考和借鉴四班级英语教学设计范文
一一、教学内容与分析
1、教学内容LetsLearnLetsPlay
2、教学目标A、学问技能a、能听、说、认读四个水果单词,在实际情境中、能恰当地运用名型Ittastesgood.b、能听懂LetsPlay部分的内容,并做出反应B、重难点本节课我对本单元的内容进行了整合,重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“Ittastesgood”的表达C、情感看法激发学生的学习热忱,使其树立自信念,体验成就感,乐于与他人合作养成团结友爱,具有团队精神的良好品德D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时,由于A部分Letstalk涉及了是否宠爱某种水果的表达法,为了让学生更好地用英语表达自己的喜好⑷会唱歌曲歌urSchool”
2、学问目标1驾驭A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写2认读A、B部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子⑶理解Letsdo、Letschant等部分的内容⑷了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容
3、情感、策略、文化等有关目标⑴情感看法能以得体的方式向客人介绍自己的学校⑵学习策略留意合作学习,鼓舞学生大胆想象,构思将来学校的蓝图3文化目标了解在不同场合应当遵守的公共道德,培育学生对学校的酷爱之情
4、教学难点分析
1、本课须要重点驾驭有关学校设施的五个单词并了解它们的功能运用相关句型探讨学校各个教学活动场所
2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词one的区分与正确运用理解序数词firstsecond与onetwo的区分
3.让学生娴熟驾驭“Thisis..../Thatis....〃的用法this和that的发音以及在楼层的表达中序数词firstsecond的用法是教学中的难点能正确运用指示代词thisthat询问信息并作出相应回答
5、教学课时四个课时
6、教学过程其次课时
一、热身及复习
1、老师热忱地和学生打招呼问好,并做简洁的FreetalkHelloboysandgirls.Nicetomeetyou.Thisisourschool.Thatistheplayground.Whereisourclassroom/canteen/library/garden...(设计思路通过师生对话,复习旧知,为学生的后续学习做好准备,并增加学生语言学习的爱好,培育学生开口说英语的实力,促进师生在课堂上的合作)
2、播放本单元的英语歌曲OurSchool(设计思路通过漂亮的音乐,鼓舞学生跟着节奏自己打着节拍跟唱,让学生在开心的氛围中起先今日的英语学习)
3、请两组学生就A部分Letstalk的对话进行角色表演(设计思路学生对话表演,既检查了学生对上课时内容的驾驭状况,复习所学的新句型,为新课的教授做好充分的学问准备,又适合四班级学生表现欲较猛烈的心理特征,调动学生学习的乐观性)我把LetsLearan(水果词汇教学)放在第一课时
二、教法、学法分析创设情景、激发、保持爱好依据小学生的心理特点和教学内容,将实物、图片,(AI表演等直观手段和语言描述相结合,创设情境激发学生情感,激活他们的思维,同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动,以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学,不断变更教学形式,让学生时时产生新奇,不知不觉地学习
三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片,水果头饰玩具水果,实物水果,录音机
四、教学过程Stepl:Warm-up1singasongJColoursong
2、AskandanswerT:therainbowhasmanycoloursLook!WhatcolouristherainbowSl:Red.S2:yellow.T:Yes.youareright.Therainbowisyellow.Pink.green.purple.orange.blueandred.DoyouLikeredapple(弓|出水果乂设计意图开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的ColourSong〃师生一起吟唱,营造快东,轻松的英语氛围,吸引学生的留意力,这样的预设奇异的复习了颜色类单词为新课的导入作了极好的辅垫,环节过渡的比较自然Step2resetation
1、教学单词、操练名型
①运用CAI引出课题DoyouLikepears〃一幅由五彩缤纷的水果拼成的卡通画引出apple”并示范读出来,引导学生用各种语调读,appleappleHikeredapple.同时师生共同举起所学的单词卡片
②实物教学Watermelon”一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生T:WhatsthisSS:Its西瓜〃让学生尝一块Watermelon”T:lsitgoodS:Yes老师也尝一块引出T:Hmm.lttastesgood.(设计理念从生活实际动身,使学生在真实氛围中学习句型师生互动,生生互动来操练名型)
③实物教学Peach把Peach放在包里,让部分学生于“模〃的方式导出Peach〃猜一T:CanyouguessSS:lts……
④实物教学CAI帮助用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果(设计意图水果单词是本课的教学重点,假如机械的操练教读,确定会枯燥乏味,费时低效接受CAI卡片,实物水果创设真实的情景充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参加体验,让学生乐中学、学中乐,轻松的学单词,即激发了学习爱好,使他们在有意义的语言情境中感知,理解和运用真正地把单词教学情境化,生活化
2、Letsdo(游戏的形式来巩固所学内容)WatermelonWatermelonTouchyourheadPeachPeachMakefriendsAppleAppleStampyourfootOrangeOrangeSnapyourfingersPearPearClapyouhands播放CAI学生明白指令后,让全班跟着老师边读边做,又分小组、行、个人来读和做、确定大部分学生驾驭后,每组自愿上来几个同学,头戴水果头饰,引领全班同学边读边做动作,时时常老师在他们身后出示水果卡片或实物,让讲台下的同学做相应动作,台上的则大声用英语表达出来(设计意图这个活动就是让全班动起来,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,激发并强化学生学英语的爱好,同时老师恰到好处的评价鼓舞他们大胆的充分的表现自我,让各层次的同学兴奋奋兴的“说〃出来,培育学生的自信念让他们在做中学、玩中学
3、复习T:lamthirstynow.Iwanttoeatsomefruit.Letseattogether.用CAI展示几组水果拼盘,指着水果切片T:What7sthisS:ltzsT:WhatcolourisitS:lfs(设计意图精致的拼盘,依据年龄特点时常让学生觉得新奇好玩变更一下教学手段,再次操练水果单词和复习colouro检验认读〃的效果,为下个环节做好辅垫同时培育学生的视察力、想象力
4、引出Letsplay.
①老师在黑板上画Watermelon来示范draw让学生明白draw并跟读然后再涂色,并说Colortitgreenandblack.
②听录音,做活动手册colourit.T:WhatamIdoingnow(边画边问)S:画画T:Yes.Iamdrawing.(教学draw)AndIamcolouringitgreenandblack.DoyouunderstandColou己(边上色边问)S:涂颜色、上色……T:Yes.colour.(教学colour)(设计意图让学生通过老师边做边说去猜一猜,学生们为识破老师的“隐私〃而兴奋不已,从而活跃课堂气氛“画〃和上色〃为后面活动手册做好辅垫,活动手册则从“听〃方面检验教学效果
5、Presentationandpractice.Doitquickly!用单词卡和图片练习所学水果类单词,学生边读老师把卡片,图片贴在黑板上或墙壁上之后,将全班分
三、四组,每次按依次每队出一名选手,老师给学生下指令Runtothepear〃各队选手要快速跑到pear的图片或卡片处,取下图片或卡片并大声读出,哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分(设计意图语言学习的最终目地是为了运用创设情景,让学生们于竞赛的形式去摘水果,孩子们热忱高涨,课堂气氛简洁活起来在这个活动中,老师是参加者是裁判,学生是活动的主体体验集体容誉感和成就感,培育合作精神
6、Homework(作业)
1、Whatsyourfathers/mothersfavoritefruit(设计意图将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中,体现作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教学生活化的理念,培育学生的创新意识)四班级英语教学设计范文二课题Unit1Ourschool教学重、难点学this.../Isthat...〃的用法建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深学生的印象教具准备L与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材.老师准备相关的词卡.学生准备白纸和彩笔教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision).学生表演A部分Letsdo的内容.学生吟唱B部分Letschant中的歌谣.老师和学生进行主题探讨Whatsinourschool鼓舞学生用新学的单词来交谈
(二)呈现新课(Presentation)L学生谈论了学校的场馆设施后,老师出示本校校长的照片问WhoisheYeszheisourheadmaster.DoyouwanttobeaheadmasterTodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook以此导入新课
2.学生观看课件后,回答老师提出的理解性问题在问答的过程中重点理解与操练句型Isthisthe...和Isthatthe…?学生听录音跟读对话学生分角色朗读对话三趣味操练PracticeL让学生发挥想象力,设计一所将来的学校完成后先和同桌相互沟通,然后向全班学生展示鼓舞他们在沟通的过程中尽量多地运用所学的新句型
2.Letscheck老师连续播放三次录音第一遍让学生先听录音,其次遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查录音内容如下Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.IsthisanartroomYesitis.IsthatacomputerroomNothatisateachersoffice.四扩展性活动Add-activities.做本单元B部分Letstalk的活动手册配套练习.将本课时对话读给同伴、挚友或家长听.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈
4.听Storytime中的故事并跟读四班级英语教学设计范文三
1、教学设计学科名称小学英语四班级下册UnitlOurSchool
2、所在班级状况,学生特点分析本班学生共31人,男生17年龄均在10岁左右学生活泼好动,留意力不易集中受传统观念的影响,学生对英语的学习不太重视,同时对英语有排挤〃的现象,学生对死板的书本教学有抵制心理把课本中的学问游戏化,摆脱对英语的抵制化心理,对英语产生极大的爱好
3、教学内容分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能重点学习的句型是ThisistheteachersofficeThatismyclassroomIsthisthelibraryIsthattheTVroomA、B部分的Letstalk渗透了这几个新的句型,为本单元的教学难点学校是学生们每天学习与生活的地方,可以带领学生参观自己的学校,在真实的情景中学习或巩固单词与句型
4、教学目标
1、实力目标1能够简洁介绍学校校舍的分布状况,如ThisistheteachersofficeThatismyclassroom⑵能简洁说出每个课室的不同功能如GotothelibraryReadastory-book、⑶能听懂并回答一些问题,如IsthisthelibraryIsthattheTVroom。