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20xx初二英语老师的工作支配5篇为了在课堂上要制造宽松的学习氛围,激发和培育学生英语学习的爱好,英语老师们提前写好一份教学支配是特殊重要的下面是整理的关于初二英语老师的工作支配,欢迎阅读,老师工作支配
(一)20xx年到来了,新学期也起先了,19年的教学生涯中,我想每一届学生都不一样,教学过程也丰富多变即使是重复同样的教材,教学的整个过程却不一样,感受也不一样这是一种生动的重复,在教学中因为熟悉才更有底气,还能在此基础上富有制造性地工作依据学校的进展支配,提高课堂教学有效,我对本期个人教学支配如下.专研课本,提高课堂效率从去年的考题积累中,我将课本教学与中考考点联系的紧密一些对学问考点能有敏锐的视察力,有利于学生能在考卷中,提高分数,当然了,这也给我带来了工作量,我想基础的积累有利于我对课堂四十五分钟的把握我立足于中考必备的考题,学习哈尔滨老师的专研课本和试题变更,使自己的教学水平提高的更有效.提高备课组的效率我们组的老师年龄队伍居中,对王老师之外,其他的老师而言,我都了解他们的教学风格,教学实力和教学看法,我应当融洽组内的和谐,把合作和竞争放在一个平衡点上,有利于初二英语教学整体的提高,而不是在残酷的竞争中,消耗了我们的能量,要开阔的看待自第十一周迎接期中考试第十二周第十七周Module7-Modulel2;模块检测;月考第十八周第十九周Revision2;复习迎接期末考试老师工作支配
(四)
一、指导思想针对本学年学校要求教材整合的实际,因此在本学期的英语教学中我准备应用
1、整体设计,体现灵敏开放,设计以学生技能,语言学问,情感,学习策略和文化意识的进展为基础;
2、学生主体,敬重个体差异;
3、接受任务型的教学模式,让学生感知、体验、实践、合作;
4、留意过程评价,关注学生进展,激励学生学习爱好和自主学习实力进展的评价体系让英语学生学习生活中成为最好用的工具而非累赘,让学生在学习英语的过程中,体会到轻松和快乐
二、班级学生状况分析八班级⑶⑷班从整体而言,学生成果两级分化严峻,这也是初二学生的特点优秀的学生英语基础好,善学习会思索,成果精彩;而还有部分同学英语基础差,个别同学甚至连26个字母都背不全,学习还懒散,对英语课爱好不大,主要表现在⑴在听、说、读、写等的技能未达标,连音标和单词的拼读都有待提高;⑵上课时精力不,对英语有的抵触心理;⑶学生自觉性很差⑷学生在情感,学习策略还诸多须要解决的问题例如学生学习英语的目的不明确,学习习惯有待进一步养成,课前预习课后复习有待加强
三、教材分析本册书共有十个教学单元,每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,须要驾驭的基本词汇,并分为sections和sectionb、reading三部分sectiona部分是基本的语言内容sectionb部分是学问的扩展和综合的语言运用每个单元还附有selfcheck部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言学问在本书主要支配了一般将来时,过去进行时,句子的成分,情态动词,现在完成时及宾语从句等语法内容,增加了复习单元文化背景学问和学习策略等部分并增加了任务型学习成份和语篇输入
四、工作措施1)充分运用多媒体课件等,引导学生进行自主学习,提高他们学习英语的爱好实行集体备课等形式,对教材细致探讨,让学生充分思索、探讨,留意学生综合实力的培育2)针对教材整合的实际,在具体的英语教学中,为学生乐观创设情景,尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化,了解文化,设置任务,完成任务3)规范晨读制度规定晨读内容,每天朗读课文中的对话和短文目的培育学生语感4)每周做12次听力练习5)关注学生的情感,营造宽松、民主、的教学
五、课程支配及教学进度第12周unitl练习与阶段性检测第35周:unit2unit3练习与阶段性检测第67周unit4unit5练习与阶段性检测第8周unit6练习与阶段性检测第9周mid-examofunit1-unit6迎接期中考试第1011周:unit
7.讲解期中考试试卷和阶段性检测第1213周:unit8-unit9阶段性检测第1415周unit10阶段性检测第1617周reviewunit7-unit12复习迎接期末考试第1819周revisionandtest老师工作支配
(五)新的学期起先了,本学期我担当八班级102班的英语教学工作为了顺当完成教化教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,我将结合学校工作支配要求,规范常规教学,提高教学质量
一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用第一要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;其次目标设计要以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和文化意识的进展为基础:突出学生主体,敬重个体差异:第三要留意过程评价促进学生进展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力进展的评价体系总之,让学生在运用由于中学习英语,让学生成为Gooduser而不是Learner让他们在运用和学习英语的过程中,体会到轻松和成功的快乐
二、教材分析八班级上册英语共有十个单元,每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目和语法结构,以及须要驾驭的基本词汇,并分为A和B两部分A部分是基本的语言内容,B部分是学问的扩展和综合的语言运用,还有SELFCHECK部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言学问本教材各个单元活灵活现,贴近生活实际
三、学生基本状况分析学生虽经一年的英语教学,对英语有了确定的领悟,但在听说读写各个方面的基础仍有些薄弱,另外,学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题有的同学不能明确学习英语的目的,没有真正相识到学习英语的目的在于沟通,有些同学在学习中缺乏小组合作意识,有些不敢开口,或者声音太小通过初中一年的英语学习,许多学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与老师或同学就熟悉的话题交换信息,总的来说,本班的英语具有挑战性,须要耗费不少的时间和精力
四、目的要求
1、依据学生的特点以及英语学习的规律,接受有效的教学手段和教学方法创设生动活泼的语境,让学生运用所学语言开展活动
2、本学期要着重留意培育学生良好的学习习惯,以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的绽开,还要留意培育学生的自学实力指导及鼓舞他们多运用工具书
3、从学生实际动身,充分发挥学生的主体作用,进一步加强对学生的学法指导
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段,留意现代技术与学科之间的整合,多设计教学情景,以练为主的原则,抓好基础训练留意培育学生干脆用英语表达思想的实力,扩大课堂容量,提高课堂效率
5、细致钻研教材,驾驭每单元的教学目的和要求,正确地把握教材的重点和难点,依据的学生年龄特点及班级的实际状况,细心设计教学程序,选择适当的教学方法,细致备课
五、具体措施
1、在课堂和作业布置上体现学问的梯度,扩大照看面
2、引导学生找出适合自己的学习方法,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯
3、突出学生主体,敬重个体差异,让学生在老师的指导下构建学问,提高技能,磨练意志,活跃思维,呈现特性,进展心智和拓展视野
4、实施〃一帮一〃活动,让成果好的同学带动差生,同时亦监督差生每天的作业完成状况和背诵状况
5、建立英语学习小组,并以小组为单位开展各种活动同时,整合家长的力气,让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文
6、通过听、说、读、写等形式,进行大量的语言操练和练习
7、每天利用固定时间进行阅读训练,使学生能尽快驾驭阅读技巧,培育阅读爱好,从整体上提高学生驾驭语言学问的实力
8、以上几条,坚持每天落实,由组长负责,老师抽查,对于完成较好的组赐予鼓舞表扬同时,对不同层次的学生要求也相应的不同,能让其慢慢对英语产生爱好,慢慢加大要求尤其是对后进生每天的任务不是太重,刚好完成就立刻表扬
六、教学中应留意的问题
1、在英语教学过程,应留意教养学生综合运用英语的实力在培育学生阅读实力的同时,留意加强听、说技能的训练能过听、说、读、写技能的综合训练,促进学生综合运用英语的实力逐步具有运用英语进行交际的实力
2、在设计教学活动的过程中,老师应考虑活动目标明确、简洁,活动形式避开单一,留意广度和深度
3、活动资源的选择要适合学生,资源的利用要合理化己的教学,落后了,确定有其缘由,要查明,再提高!.开拓自己的教学视野本学期的公开课许多,通过年轻老师的展示,供应应我学习的平台,因为你身边的每一位老师都不是你的竞争对手,其实,都是你的学习榜样,哪怕这个人缺点许多的,对于我来讲,他们都是提高我对课堂教学思索的一个起点,应努力去学习!.提高案例分析实力无论课堂教学还是班主任工作,我们都有太多思索的地方,每一天的故事许多,在眼前消逝,太惋惜了,在平凡枯燥重复的工作中,要有发觉的眼睛,我们总是匆忙而过,没有很好的运用这个资源都是写写反思,就是因太忙的理由,而放弃了,我本学期对这点上,我会提高我的实力.从读经典中,获得无尽的才智力气大量读书,让我开阔了视野,对待教化问题,能从容多了,19年里,看过了许多的书籍,起先的时候,没有理由,19年的光阴证明白还是积累沉淀了许多的思想,快速地让我提升了,在对待课堂教学问题和育人问题上,我的敏锐性要好一些,我想坚持读书,照旧是本学期的重点.预习稿的改进通过一年的运用,我对预习稿在实践中,有了新的相识,我可以再通过初二的运用,来完成预习稿的论文完成,形成理论框架,但是,必需还是搜集比较整理探究完成这个难得课题,从自己的班级到完全的学年,难度很大,但是,还是要尝试一下.加强21世纪报的阅读量的积累二十一世纪报,通过多年的运用,有了一套自己的套路,有利于单词积累和开拓学生的视野,提高有效性,还是必要的坚持做下去教学有没有兴味,全在于你有没有给它足够的重视你要是细致备课,细致上课,细致批改,我想不行能不进步的珠河十年越去了,展望将来,课堂教学有效性真是一个竞争点,所以,我还是提高自己的教学实力,提高个人的教学效率新的学期起先,奔着奇异前行!老师工作支配
(二)新的学期起先了,新的一轮教学工作又有了新的要求作为XX一中的一名老师,面对学校翻转课堂的新形势,,我细致反思上学期的英语教学工作得与失,并制定了本学期的英语教学工作支配
一、教学目标在本学期的英语教学中,我们接受翻转课堂的教学模式,并坚持以下理念的应用第一要培育学生自主学习,合作探究的实力其次要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;第三目标设计要以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和文化意识的进展为基础;突出学生主体,敬重个体差异;第四要留意过程评价,促进学生进展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力进展的评价体系总之让学生在运用英语中学习英语,让学生成为Gooduser而不仅仅是Learnero让他们在运用和学习英语的过程中,体会到轻松和成功的快
二、实现目标存在的问题.教化教学质量方面⑴从老师自身方面来讲,虽然翻转课堂在我校推行了两年的时间但是对于翻转课堂〃二段四步十环节〃的内涵领悟不透,课堂落实不到位,常常讲的较多在学生培训环节,没能充分关注学生的学习习惯和学习实力的培育在微课制作上,制作手段粗糙,微课内容和形式不够吸引学生的爱好2自己平素重教学、轻探讨,不利于自己实力的发挥;重教书、轻育人,不利于学生潜能的挖掘有时在工作上放不开手脚,缺乏动力和激情自我师德修养和专业水平须要进一步提升,理念须要从根本上转变,境界还需大幅度提高;关爱、指导学生方面还需下大力气⑶英语教学中学问落实与实力培育问题对于英语这门语言学科来说,在上半学期的教学中,我始终在抓落实方面做得不充分,单词检查往往有始无终阅读教学不深化,学生思索的时间不多对于英语至关重要的听和写的实力训练不到位,导致了教学方面学生面面忙面面无提升的现象.育人方面学生阅历了高一上半年的学习,对于翻转课堂的教学模式比较熟悉,但是自主学习的学习方法还需进一步的培训和适应而且我校学生来源也比较广,县内仅占小部分,大部分来自县外,生源质量参差不齐,英语水平更是如此尤其是听力,县外一部分学生水平较差这样,从课堂语言、课堂环节、课堂节奏等各个环节上,要提升学生爱好,落实学问驾驭,挺高学生实力还需下较大功夫
三、实现目标的措施
1、乐观参加集体备课,充分发挥备课组力气细致钻研教材和教法,使得先学后教在教学中被充分运用选择恰当的教学方法,平常乐观探讨,相互沟通,有阅历刚好总结,有问题刚好解决
2、进一步激发学生的英语学习动机,提高他们的学习爱好,使他们具有较强的自主学习意识使得学生们在老师的帮助下支配、组织和实施各种英语学习活动;能主动扩展和利用学习资源,从多渠道获得信息;能依据自我评价结果调整学习目标和策略;能体会交际中语言的文化内涵和背景;复习巩固语言基础学问,留意过程性评价,培育学生的听、说、读、写实力
3、突出教学重点,攻克教学难点突出教学内容的重点听力、口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程每天进行单词、短语、句子的听写和课堂过关测试,以巩固本单元所学到的学问同时加强综合填空、阅读理解、书面表达等方面的实力训练
4、课后做好不同层次学生的辅导工作尤其要关怀后进生,厚爱特困生,乐观投入到爱心帮扶活动中去要重爱好、重方法、求稳定、求实效,避开出现大批掉队和过早分化现象对英语学习水平不同的学生,要做好〃培优补差〃.在上好课的同时,乐观参加各种教科研活动,从而不断提升自己的专业素养.抓好因材施教,落实全员育人导师制1)科学实施分层教学敬重教化规律和学生身心进展规律,为每个学生供应适合的教化依据学生的特性差异实行分层施教和个别施教;依托小组建设和合作学习实现分层教学2)落实学校推行的全员育人导师制,增加教化的针对性,做学生学习的老师,人生的导师探讨学情,与家长沟通信息,找出不足想出对策,帮助学生解决问题
四、教研专题课题翻转课堂下的英语阅读教学依据翻转课堂将学问传递和学问的内化的过程颠倒支配,变更传统的教学结构,合理利用面对面的沟通时间,实现了教学方式的革新该教学留意的是学生学习的自主性,更加留意提高学生的学习爱好阅读课作为中学英语教学的重点课型,始终备受关注同时,作为学生英语学习实力提升的一大瓶颈,许多学生与为此苦恼不已因此,在翻转课堂下对英语阅读教学的探讨尤为重要具体步骤如下.以教材为依托,设计任务式导学案让学生在课堂自主学习课上先独立后小组合作完成导学案中任务,老师批阅同时总结学生的阅读障碍.针对学生的阅读障碍,分小专题录制针对性的微课加以讲解并组织充分的练习.适时加入课外阅读材料,如心灵鸡汤、美丽英文等,提升英语阅读爱好及实力.组织英语阅读大赛,检验成果,激励励学生进步老师工作支配
(三)
一、班级基本状况本学期我接着担当八班级的英语教学工作,本班共有学生48人其中绝大部分学生基础比较好,而且进取心强通过一年多的英语学习,由于基础不平衡,少部分男学生自觉性不高,细致程度也不及女学生,所以两极分化已渐出现为了更好地搞好本班的英语教学,提高学生的英语水平,在制定本支配和设计教案的时候,必需做到以学生的爱好为中心,寓教于乐,激发学生的灵感,促使学生乐观思维并自觉地吸取和制造性地运用所学语言学问、呈现自己的特性,切实完成本班英语教学工作,达到学校制定的教学目标
二、教学目标.扎实基础教学巩固语言基础学问留意过程性评价,培育学生的听、说、读、写实力.缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作,尤其要关怀后进生,厚爱特困生,乐观投入到爱心帮扶活动中去要重爱好、重方法、求稳定、求实效,避开出现大批掉队和过早分化现象
3.优化教学方法细致学习《英语新课程标准》,教学从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身,提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径,进展学生综合语言运用实力使语言学习的过程成为学生形成乐观的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程
三、教学要求及措施
1、要细致学习《英语课程标准》、培育新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一语音教学主要应通过仿照来进行,老师应供应大量听音、仿照、实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯在留意单音的精确性的同时,还要留意语义与语境、语调与语流相结合,要为今后有效的口语交际打下良好的基础
3、依据《英语课程标准》中语言技能
三、四级的目标要求,对学生进行适当的听、说、读、写专项训练,并开展适当的综合性语言实践活动,逐步培育学生的综合语言运用实力
4、在留意交际、培育实力的同时,不行忽视语言学问的系统学习确保学生在达到《英语课程标准》中语言学问的三级目标的基础上,学习、驾驭新的词汇和语法项目,拓展、补充相关的话题和功能项目
5、在教学过程中不行盲目地加快教学进度教学确定要切合实际,做到重爱好、重方法、求稳定、求实效,避开出现大批掉队和过早分化现象对英语学习水平不同的学生,做好提优补差〃
6、乐观参加集体备课,保证集体备课的质量集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式,更主要的是要备教学内容和教学方法通过集体备课探讨每单元的教学策略,特殊留意对不同课型教学的探讨
7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标(三级、四级)、体现〃任务型〃语言教学的特点,即让学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等参加方式,学习和运用英语在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导,帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,引导学生在学习过程中进行自我评价并依据须要调整自己的学习目标和学习策略
8、充分利用现代教化技术,开发英语教学资源,改进学生学习方式,提高教学效果尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生制造自主学习的条件
9、乐观组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等,帮助学生增加学问、开阔视野、进展特性、呈现才能
10、课后做好不同层次学生的辅导工作对英语学习水平不同的学生,要做好〃培优补差〃
11、重视形成性评价,并留意评价的正面鼓舞和激励作用学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的实力,笔试要增加具有语境的应用型试题,削减单纯的语言学问和语法学问题
四、教学进度第一周一第七周Module1-Module6;模块检测;月考第八周■第九周Revision1;期中复习阶段第十周五一节假期。