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文本内容:
一、教学目标(学问与技能、方法与过程、情感看法与价值观).相识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼(重点).初步驾驭形声字的特点(重、难点).正确书写“了、才、长、山、儿、
四、我、心”这八个字,驾驭生字书写的笔顺规则,指导学生养成良好的写字习惯(难点).理解并积累八字成语,激发学习成语的爱好.在师生共读中,丰富语言,激发学生阅读的爱好
二、教学重难点分析教学重点相识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼(重点)教学难点初步驾驭形声字的特点
三、教学策略选择(教法、学法).情境法、游戏法、小组合作法
四、教学资源打算.课件;猴子头饰等(老师).搜集八字成语(学生)
五、教学过程第1课时
一、创设情境,激趣导入.导语小挚友们,今日老师接到孙悟空寄来的请柬,邀请小挚友们到他的花果山一游你们兴奋吗?西天取经路上孙悟空降妖除魔,可谓是困难重重今日我们的“花果山之旅”,可爱的美猴王也设置了重重障碍,须要连闯“三关”才能到达,你们有信念吗?.课件出示闯关图
二、分层闯关,巧学夯知.识字加油站1过渡英勇机智的孩子们!让我们一起来到第一关谁能介绍一下自己的家人?课件出示哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶2尝试认读
①个人认读,同桌互拼订正
②汇报指名学生读词语
③分组开火车认读3老师强调这些词语中的其次个字读轻声4诵读积累
①男女生赛读
②齐读5小结小挚友们真能干!我们顺当闯过第一关.我的发觉1过渡小挚友们,别兴奋得太早哟!瞧!其次关是什么呢?2揭示其次关内容课件出示“我的发觉”的内容孙悟空挑衅地说“你们知道这两组生字有什么特点吗?”
①小组内探讨
②学生试着说一说
③老师小结第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁,都和太阳有关其次组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁,都和女性有关它们大都是形声字,左边表义右边表声.字词句运用A.比一比,写一写1激趣促写孙悟空的本领特别大,唯独书写规则是他的弱项他把这个难题抛给你们了,你们有信念攻克这一关吗?2火眼金睛课件出示“书写提示
①细致视察,你发觉了什么?
②汇报沟通“长”字留意书写的笔顺,“四”字第四笔是竖弯,“心”字三点要写得匀整
③尝试书写
④展评反馈B.看图写词语,再说一两句话1过渡小挚友们,你们这么聪慧可爱,书写得这样细致,孙悟空想给大家增加点难度,大家有信念完成吗?2课件出示书中的图画
①学生小组内探讨
②同桌相互说一说
③汇报沟通
④课件出示牛羊牛羊在山坡上吃草同学我和小明是同学大山远处有一座大山.日积月累1过渡小挚友们,你们轻松地闯过了三关,孙悟空可兴奋了!他想送给你们几条成语只有会读会背的同学才能拥有它们!你们敢接受挑战吗?2出示成语学生自由读,同桌互读3指名朗读4老师讲解成语的意思种瓜得瓜,种豆得豆种什么,收什么后比方做了什么事,得到什么样的结果前人栽树,后人乘凉比方前人为后人造福千里之行,始于足下走一千里路,是从迈第一步起先的比方事情是从头做起,逐步进行的百尺竿头,更进一步意指学问、成果等达到很高程度后接着努力,争取更大进步5小组赛读男女生对读6带着理解齐读成语,背诵成语7谈谈对这些成语的理解8沟通搜集的八字成语设计意图一年级的学生好动,留意力不集中创设贴近儿童生活实际的“闯关游戏”符合儿童的心理水平,特别是接受神通广袤的“美猴王”的挑战这一活动,极大地激发了孩子学习的欲望和爱好,调动了他们主动参与学习的主动性同时,对学生的要求一步一步提升,使学生的心情不断高涨,学习效率高,学得轻松
三、课堂小结,拓展延长小挚友们,你们用扎实的基础学问和聪慧才智勇闯三关,真了不得!回家千万记住要把你今日的收获和你宠爱的人共享!瞧!孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢!孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢?下节课让我们一起踏上“花果山之旅”!其次课时
一、检查背诵,复习名言.过渡小挚友们,上节课我们连闯三关,你们兴奋吗?把你们的收获和你们最宠爱的人共享了吗?.指几名学生背诵成语,全班齐背.小结小挚友们背诵得可真好!这节课,让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧!
二、初读故事,整体感知.过渡瞧!孙悟空在兴趣盎然地讲故事呢!我们也去听听吧!(课件播放朗读动漫).学生借助拼音尝试自己读故事,要求读准字音,读不准的做上标记.同桌一起读故事,留意读音.老师指导细读1第1自然段
①请学生读第1自然段
②圈画宠爱的词语或句子读给大家听,说说为什么宠爱
③男女生赛读
④沟通猴子为什么要捞月亮2第2自然段
①宠爱这个自然段的学生一起读
②指导感情朗读⑶第
3、4自然段
①指生读第3自然段
②齐读第4自然段4第5自然段
①自己读,猴子们是怎样捞月亮的?边读边画出
②小组探讨
③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程⑸第
6、7自然段结果怎么样呢?齐读后两个自然段
三、观看动画,试着表演.播放动画片.熟读课文,小组内尝试表演
四、说话训练,拓展思维.沟通猴子们捞到月亮了吗?为什么没捞到月亮.思索我们在生活中遇到事情应当怎么办?.探讨小挚友们,猴子们从树上跳下来,坐在地上累得气喘吁吁,他们会说些什么呢?发挥想象力猜一猜.汇报续说故事;设计意图让学生在说话训练中明晰道理,在续编故事;
五、布置作业,共享收获;小挚友们,信任这次“花果山之旅”你确定收获多多吧;设计意图孩子都宠爱把自己最宠爱的东西与别人共享;教学反思;这节课我觉得最大的成功之处就是教学设计符合儿童的;汇报续说故事
六、布置作业,共享收获小挚友们,信任这次“花果山之旅”你确定收获多多吧!回家把这个故事读给你最宠爱的人听吧!板书设计《语文园地七》第一组“明、晚、昨、时“这些字都是日字旁,都和太阳有关其次组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁,都和女性有关它们大都是形声字,左边表义右边表声第七单元教学反思新教材与旧教材相比,有很大的不同,其中,口语交际的增设是一大亮点它旨在训练学生的口语表达实力,增加人与人之间交往、沟通的意识面对这一“簇新事物二大家都在主动探究与探讨,想尽一切方法来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设情境、营造氛围、激发爱好如何营造口语交际的氛围,激发学生的口语交际爱好呢?老师要擅长联系学生的生活阅历、情感体验创设情境如人教版试验教材小学其次册语文园地六的口语交际,内容是怎样过“六一儿童节“可让学生带照片相互介绍,回忆自己的快乐时间;有的小挚友特别想知道老师小时候过“六一”时的状况,老师可作示范性叙述,语言留意尽量儿童化教学“说说小学的第一个六一儿童节,自己打算怎么过”这一环节时,可实行多种好玩的形式沟通如“打电话”“说静静话”“比一比”,通过这些情境,激发学生口语交际的爱好,提高学生交际的质量同时,对于刚刚接触口语交际的一年级小挚友,老师确定要训练学生良好的口语交际习惯如看法大方、口齿清楚、声音响亮、细致倾听等当然老师自己也要细致专注地倾听学生的每一句话,并刚好做出适当的评价另外,在进行口语交际时,我们确定要留意讲清要求,明确交际的目标、内容,并随时提示课题《语文园地七》总课时运用时间。