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文本内容:
20xx三年级语文上册精编教案5篇传统教学以课堂为中心,书本为中心、老师为中心,教学上的许多决策都凭老师个人的阅历和意向作出下面是为大家整理的关于20xx三班级语文上册精编教案,希望对您有所帮助欢迎大家阅读参考学习!20xx三班级语文上册精编教案1《果园机器人》教学目标
1、实力目标正确、流畅地朗读课文,培育独立阅读的实力
2、情感目标:⑴了解果园机器人的基本状况,引起对机器人的爱好⑵感受科学技术的进展给人们的生活带来的巨大变更,激发学生对奇异的科技世界的爱好及探究的欲望教学重难点了解果园机器人的基本状况,引起对机器人的爱好感受生活和生产的实际要求是独创制造的动力教学时间1课时教学过程
一、情景导入,感受果农的喜与忧师同学们,秋天到了,果园里满是成熟的果子,那一串串、一颗颗惹人宠爱的果实,可把果农们乐坏了,我们去果园看看吧!
1、出示果园图片饿得一点力气也没了,躺在果林里向果农们抗议呢!多么生动好玩啊,谁想来读一读(指名读一一请女孩子读)
③还有觉得好玩的地方吗?它们只要“吃〃掉在地上的水果就可以干活这种机器人的肚子里假如装了特殊的电池,就可以把吃进去的水果变成糖,再把糖变成电这部分又是哪里让你觉得好玩说说缘由(吃掉在地上的水果觉得好玩因为……)其他同学觉得怎么样(很好玩)这回我请男孩子来读一读这部分让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的好玩(男生读)太好玩啦,真的就像一个个小人似的
五、遇问题,解问题
1、果农们z在制作机器人过程中遇到了哪些困难又是怎么解决的呢请同学们默读课文找一找师(出示表格)请同学们在小组内探讨整理,然后把你的感想说给小组员听序号问题解决方法1水果丰收了,实在忙不过来让机器人来帮忙〃罢工〃,不能拖着长长的电线可以用电池3假如用电池,电很快就会用完〃吃〃树上掉下的水果4地上的水果不够〃吃〃了主子告知他从树上摘果子〃吃
3、汇报,理清问题谁来按依次说说果农们遇到了哪些困难?问题一秋天水果丰收了,果农们实在忙不过来问题二机器人工作须要电,可是机器人不能拖着长长的电线工作问题三假如用电池,电很快就会用完
4、解决问题一(引读第一自然段)
①是啊,秋天到了,果农们是又兴奋又发愁,兴奋的是水果又丰收了,(谁能兴奋地读一读,来表现一下果农的兴奋指几名生读评价是啊,水果都丰收了,果农们多兴奋呐!/这果农脸上都洋溢着笑容呢/果农是眉开眼笑啊!/真是喜上眉梢呀!)
②那让果农发愁的是须要做的事太多了要把果子从树上摘下来,要把它们运到很远的地方去,实在是忙不过来啊(那么你想想此时发愁的果农可能是怎样的呢可能会有哪些表现一一生皱着眉头/唉声叹气/焦躁担忧,坐立担忧等一一那就请你这样来读一读这句话评价唉,真是焦急啊!/果农是眉头紧锁,不知如何是好啊!/这果农真是太忙了呀!)
③唉,难怪文中说果农们是又兴奋又发愁啊!来,让我们一起再把这段话连起来读一次!
④果农们实在是太忙了,所以他们想到了什么方法(让机器人来帮忙)
5、解决问题二是的,聪慧能干的机器人可帮了果农们的大忙,它们可是果农的好帮手可是这机器人也有美中不足的地方,你知道它有个什么缺陷吗(没电了就会罢工)是啊,我们知道机器人工作须要能量,它的能量来源就是什么(电)说到电,我们生活中许多家电都用到电,它们都须要靠一条长长的电线来与电源接通,那么假如让果园机器人身后也拖着这么一根长长的尾巴行不行为什么?(a因为果园很大,所以须要很长的电线b每个机器人都拖着电线的话,走来走去会把电线绕在果树上还会相互影响)看来用电线的确不行,那此时果农们又想到用什么方法来为机器人供电呢(装电池)
6、解决问题三
①这回装上电池应当可以了吧(不行)还有什么问题(因为电池的电很快就会用完)
(2)电池很快用完又会有哪些麻烦?(a须要常常给它们换新电池,这不仅奢侈也很麻烦,因为在果园帮忙的机器人许多,要常常给那么多机器人换电池,太奢侈时间b果林这么大,怎么找要花太多的时间了c果农原来就忙得不得了,还要去找这些帮手,给它们换新电池,那他们就是帮倒忙了d我们不知道机器人什么时候会没电……)
③看来真的是很麻烦啊!那怎么办呢可把果农急坏了(让机器人自己充电.)是的,科学家们也是这么想的那么科学家准备怎样实现让机器人自己充电呢(机器人只要〃吃〃掉在地上的水果就可以干活)
④自己捡掉在地上的水果吃就能充电,真是太有意思了,莫非这些可爱的机器人她们的肚子里有什么奇异的装置(这种机器人的肚子里,假如装了特殊的电池,就可以把吃进去的水果变成糖,再把糖变成电)
⑤为什么说是特殊的电池(不是一般的电池,这种电池它能把吃进去的水果变成糖,再把糖变成电)
⑥吃进去的水果竟然能变成电,你觉得这机器人怎么样(太神了!太好玩了!)请你来读一读这句话(回答的同学)一一是啊,真是太奇异了让我们一起来读一读卜齐读)⑹在这收获的季节,这种机器人只要捡掉在地上的水果〃吃〃,就能不停地工作,这真是太好了,现在果农们最终可以放心地让他们去摘果子了瞧,果园里到处有机器人在采摘果子,假如此时有机器人报告树上的果子不够吃了,主子就会告知它从树上摘些果子吃吧
5、同学们,现在果农们怎么样了?(只要坐在办公室里指挥它们就行了)同学们,课文读到这,你想说什么呢(果园机器人真是能干/真好玩/科学家真聪慧……)
六、课堂延展
1、〃我了解果园机器人啦!〃学到这,你应当对果园机器人有了更多的了解了出示填空果园机器人摘,并整齐地装进然后运到;饿了就接着工作果园机器人不偷懒,听话,是的好帮手
七、拓展练笔
1、是啊,随着科技的进展,如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受到人们的欢迎了,它们有的能潜入深海找寻宝藏,有的能进入身体查病治病……你还知道机器人能干什么吗(生……)
3、接下来就请同学们绽开想象的翅膀,想想假如你是科学家,你想独创一个什么样的机器人,它们长什么样会有哪些独特的本领呢先脑子里构思一下,再把你的想法写下来或画下来
4、写好沟通
5、小结信任随着科技的进展,这些聪慧能干的机器人都会来到我们的身边,给我们带来更多的便利,为我们人类带来华蜜的生活20xx三班级语文上册精编教案3《张衡》教学目标
1、引导学生读懂课文,了解张衡独创地动仪的经过和意义,培育酷爱科学的思想情趣
2、学会本课的生字新词
3、鼓舞学生仿照第4自然段的写法,介绍自己熟悉的事物教学重点引导学生读懂课文,了解张衡独创地动仪的经过和意义教学难点培育酷爱科学、崇尚科学的思想感情教学过程
一、情景导入播放地震电影片断,问学生这是什么现象,面对这样的现象你有什么感受?老师刚才播放的就是地震,这是一种令人特殊恐惊的自然现象它对自然界的破坏相当厉害在距今2000年左右的东汉时期,人们还不能正确的相识它,(出示地动仪图片)张衡经过探讨,独创了一种用于地震的仪器一一地动仪,为我国的科学事业做出了卓越的贡献人们对地震有了新的相识这节课我们就来学习《张衡》板书课题,齐读课题课前你收集了哪些资料向大家汇报一下看到这个题目,你想提出什么问题老师梳理问题[让学生观看地震的现象,对地震有一个相识,对体会古人类对地震的看法有着重要的作用,课前收集资料•,培育学生的收集资料的实力]
二、自读课文,整体感知自由读课文,标诞生字词,多读几遍,想方法记住他们出示生词、生字,检查沟通沟通识字方法分段读课文,读后评议说一下,本课主要讲了什么?[通过这个环节设计,培育学生自学实力、合作学习的实力]
三、细品课文,读中感悟本课写张衡独创了地动仪,那么哪段话主要写了地动仪我们就先来学习地动仪
1、学习地动仪样子和作用自由读第四段,想一想这部分写了什么?指名读这一部分,其它同学体会地动仪的样子和作用自由读这一部分后,汇报沟通地动仪的样子和作用思索,是怎样写得这么好的他先写了什么,又写了什么体会写作依次再读这一段[设计思路]对地动仪的样子和作用进行透彻的学习和探究,通过正确理解课文,朗读体会,精确把握地动仪的样子和作用,对于培育学生爱科学,有着乐观的作用对于后面仿写这一段起到了铺垫作用
2、体会独创的过程这么精制的地动仪是怎么独创出来的呢下面我们就来读第
2、3段当发生地震时,当地的人们有什么表现,会怎么想,怎么做?但是,张衡却没有这么做,他是怎么想的,怎么做的,探讨时遇到了什么困难,他是怎么做的?[设计思路]通过让学生走进文本,在阅读时,把自身沉醉到文本的情景中,依据自己的生活阅历和去感受文中的情景,揣摩文中人物在此情此景下内心的思想、情感活动,从而引发情感上的共鸣,让学生设想当时人们对张衡的看法,体会探讨时遇到的困难和他的做法正确相识张衡,体会他对科学的看法
3、学习地动仪的作用在这样的状况下,探讨出来的地动仪管用吗人们对这个地动仪有什么看法?是什么变更了他们的看法读读第7自然段这个时候大家会怎么说?你觉得张衡是个怎样的人请你对张衡说一两句话[设计思路]在理解文章内容的基础上,感受作品思想内容,能结合体验,结合自身的思想,真正从内心领悟作品对自然、社会、人生的启示,从而获得情感熏陶和精神契合这是阅读所追求的境界由文章中的到自己,将张衡的爱科学的思想转化动力,使学生真正受到爱科学的教化
四、从读到写,提高实力
1、回顾第四段的写作方法
2、仿写自己熟悉的东西写完后沟通[设计思路]第四自然段是一个写物的好例子,文章依据先介绍样子,再介绍作用的方法来介绍,在介绍样子时依据先总体后部分,从上到下的依次来写,特殊值得我们来学习因此把这个训练放在这里有利于提高学生的写作水平20xx三班级语文上册精编教案4《我的家在月亮上》教学目标
1、运用多种识字方法自主学习8个汉字,会正确书写8个汉字,参照〃我的词语库〃自主积累词语
2、有感情地朗读课文,感受文章的语言美
3、了解课文内容,体会想象的奇异好玩,积累与月亮有关的学问教学重点难点
1、了解课文内容,体会想象的奇异好玩
2、有感情地朗读课文,感受文章的语言美教学准备课文朗读带、生字卡片、有关月亮的学问和童话故事等教学课时2课时教学步骤第一课时
一、谈话导入
1、自由想象,假如有一天你的家搬到月亮上,你认为会是什么样子呢?
2、今日我们来学习发挥想象的一篇课文《我的家在月亮上》齐读课题
二、初读课文,自主识字
1、自由读文,标出自然段序号,把不相识的字和不理解的词句画出来
2、小组内沟通学习状况
3、出示要求相识的8个字,找出与生字相连的词语读一读
4、指名认读生字
三、再读课文,感知内容
1、再读课文,想一想课文哪些地方你认为想象胆最好玩为什么?指名读出有关句子
2、你知道〃吴刚伐桂〃〃嫦娥奔月〃这些传闻吗课文中又是怎样描写他们的?沟通自己的看法
3、课文中你明白了哪些与月亮有关的学问,找出相关的句子
4、质疑问难,课文中还有哪些地方不明白?
四、品读课文有感情地朗读课文,把自己当成,边读边想象其次课时
一、巩固复习
2、师同学们,动脑筋想想看,果农们为什么会这样兴奋呀?(水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而兴奋……)
3、师是呀,一份耕耘,一份收获眼看着可以赚到许多钱了,可是这时果农们却发愁了,这是为什么呢?打开语文书99页,正确、流利朗读第1自然段,为什么果农发愁,用“〃划出来
(1)抽生回答出示要是果子从树上摘下来,要把它们运到很远的地方去卖实在忙不过来
(2)师听你们这么一分析,老师也觉得果农们的确太忙了,要做的事又太多了,那大家帮果农们想想方法吧?(请人帮忙一一不错的方法!请果园机器人帮忙一一你会用高科技了,真了不得!)⑶师是呀,我们可以请果园机器人来帮忙,在相识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍(出示投影)今日我们就要学习24课《果园机器人》,去看看果园机器人是怎样的他有哪些好玩的地方奇异的电脑又是怎样指挥他工作的?我们来相识一下这个新挚友,出示课题果园机器人
二、研读
2、3自然段,了解果园机器人的〃利〃与〃弊〃
1、师果园机器人让果农们又兴奋又发愁,这是为什么呢让我们带着这个问题往下读课文吧!⑴出示读书要求正确、流利朗读第2自然段,想一想果园机
1、开火车认读生字、词语
2、分自然段有感情地朗读课文,读后评价
二、指导写字
1、出示要写的8个字,细致视察这8个字在田字格中的位置
2、书空练习,重点指导〃庭、迅、敞〃这三个较难的字
3、利用组词造句记住生字
4、练习写字,师巡察、评价
三、发散思维
1、读了这篇童话,你的感受是什么谈一谈
2、你还知道哪些关于月亮的学问把搜集到的资料读给大家听听
四、拓展延长
1、用自己宠爱的方式朗读课文
2、搜集有关月亮的古诗词,摘抄下来读一读
3、你认为家在月亮上会是什么样子写一写或画一画20xx三班级语文上册精编教案5《剪枝的学问》教学要求
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语
2、通过学习,理解课文内容,了解剪枝是为了得到更多的桃子懂得〃削减〃是为了〃增加〃的道理
3、能正确、流利、有感情的朗读课文教学准备录音,小黑板教学时间两课时教学过程第一课时
一、导入新课,激发爱好
1、谈话,谁看过别人培育花草树木?
2、他们是不是常常拿把剪刀给小树修修剪剪?
3、你知道这是为什么吗?
4、揭示课题29剪枝的学问
二、初读指导
1、自学生字⑴默读课文,画出不相识的的,不理解的生字⑵理解下列词语的意思剪枝远近闻名疯长挥动
2、检查自学效果⑴出示词语疯长远近闻名挥动养分吸取养分⑵指名读一读⑶了解词语的驾驭状况,领悟部分词语的意思⑷指导书写生字嚓疯靠留意间架结构难写的生字
3、自由轻声读课文
4、指名读课文,相机指引
三、学习课文
1、学习第5节,出示〃削减是为了增加,还真是这么个道理〃〃我〃认为什么里面还真有道理?〃削减〃是为了‘增加〃是从哪个事情中得知的?齐读第5节
2、学习
1、2节1广我〃是不是一起先就这样认为?⑵什么缘由使我不解?3自由读一读
1、2节⑷读了射一段,你知道了什么?王大伯是种桃能手,从哪里可以看出?王大伯剪得多,从哪里可以看出?剪掉这么多的枝条,我特殊不理解,我是怎样问王大伯的这两句中哪些词语可以看出我的不解之情指导朗读⑸指导朗读
1、2两节
四、布置作业
1、抄写词语
2、读熟课文其次课时
一、听写生字
二、学习课文
1、学习第3自然段⑴指导读⑵从王大伯的说明中可以看出他剪掉的是什么枝条为什么剪掉它他留下的是什么枝条对留下的枝条是怎样做的怎样想的?3王大伯对不能结桃子的枝条〃咔嚓咔嚓〃地剪去,对能结桃子的枝条〃摩拿〃,〃充溢信念的说〃,这是为什么?4我听了王大伯的说明,有什么表现?5指导朗读第三自然段
2、学习第四自然段⑴指名读一读2春天到了桃花开得怎样从哪里可以看出?⑶指导朗读这几句⑷在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么?⑸指导朗读第4自然段
3、学习第5自然段1指名读⑵王大伯桃园里结的桃子有什么特点你从哪些句子看出来的?⑶为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜,惊的是什么?喜的又是什么?⑷那么剪枝的学问原委是什么读最终一句⑸看看下面的事务中是不是也隐含这样的道理?兵不在多,而在精妈妈常劝我考试要丢下思想包袱,才能考好学习贵在持之以恒,不能一口吃成一个胖子小结看来削减〃是为了〃增加〃这里面还真有学问,要不然它怎么会运用到各个方面呢所以,我们平常做事也要留意这个道理⑹齐读这一自然段
三、总结全文
1、朗读全文,说说剪枝的学问是什么?
2、小结「剪枝的学问〃告知我们生活就是一本教科书,到处有学问,只要我们平常留意视察,擅长思索,就能在生活中找到规律更好地生活
四、布置作业有感情地朗读课文器人怎样带给果农们快乐用划出来⑵学生沟通汇报出示它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方师这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些,圈出来(摘、装、运)板书摘、装、运,师你觉得这个果园机器人怎么样?(聪慧、能干、厉害、有条理、听指挥……)f师你从哪些词语中体会到它的这些特点的?(成熟、整齐、指定)⑶抽生读齐读
2、师同学们,这些果园机器人这么聪慧能干,真是果农们的好帮手啊!可是果农们还是不太满意,这又是为什么呢?
(1)出示读书要求正确、流利朗读第3自然段,想一想果农们为什么对果园机器人还不太满意用〜〜〜〜”划出来⑵抽生沟通汇报出示假如没有电,他们是要罢工〃的,果园那么大,到处是果树,不行能让机器人拖着长长的电线走来走去(板书〃罢工〃)理解〃罢工〃拟人手法这样为什么不行?(电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了……),因为电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会〃饿倒让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒〃了的机器人,那可太麻烦了(板书〃饿倒〃理解〃饿倒〃拟人手法这样为什么不行?(果园这么大,找太奢侈时间了机器人太重,不好背……)
三、科学大挑战,解决果农们的愁处师这样看来,假如没有电的话,果园机器人就会“罢工〃、〃饿倒〃,不但不能帮到果农,反而会给果农们添麻烦,那有没有一种果园机器人不会〃罢工〃、〃饿倒〃的呢科学家们也在努力地研制这样的机器人
1、出示读书要求正确、流利朗读课文
4、5两段,看看科学家们想设计独创的果园机器人有什么特点用〃〃划出来
2、沟通汇报⑴在收获的季节里,这些机器人只要捡掉在地上的水果吃〃,就能不停地工作(板书‘吃〃水果充电)介绍工作原理⑵要是有机器人报告,地上的水果不够〃吃”了,主子就会立刻告知它,从树上摘些果子〃吃〃吧(板书指导轻松)
3、师同学们,通过刚才的学习,我们知道了果园机器人是怎样工作的,现在你能简洁的几句话叙述一下吗可以借助上面的提示说一一说(出示投影)
4、小结同学们,金色的秋天,累累硕果挂满枝头,有了既能自己充电又有许多功能的聪慧可爱的机器人,果农们只要通过电脑〃发号施令〃就能轻松地享受丰收的喜悦了!老师这里有一句话想送给果园机器人,投影出示〃果园里面显身手,吃果充电人无忧
四、拓展延长
1、师同学们,通过刚才的学习我们相识了课文中的果园机器人,在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人,你们愿不情愿和老师一起走进奇异的机器人世界一一(情愿)出示机器人幻灯片
2、师假如让你当一当小小独创家,你想设计怎样的机器人?抽生沟通师老师也想设计一下机器人(投影出示)
3、小结机器人的能干令人赞美,日新月异的高科技令人赞美,勤劳才智勇于制造的人类更令人赞美!
五、作业
1、摘抄课文中你感爱好的句子,并把它记在脑中
2、放飞想象的翅膀,想想将来想独创什么样的机器人,他有哪些本领,和同学沟通沟通,再画一画或写一写,看谁的想象既奇异又合理20xx三班级语文上册精编教案2《果园机器人》教学目标1:读懂课文,了解果园机器人的基本特点2给学生独立阅读的空间,呈现自我的机会,熬炼从文本中捕获重要信息的实力;小组探究,了解果园机器人的完善过程3体会生活和生产的实际需求是独创制造的动力,激发学生对机器人和科技的爱好教学重点了解果园机器人的基本特点,探究果园机器人的完善过程教学过程
一、导入
1、同学们,今日老师给大家带来一段好玩的小动画,让我们一起来看一看吧!(课件播放动画)2好看吗谁来说说你看到了什么?(评嗯,你看得可真细致!这机器人可真能干!)
3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗?(生猜想a人类是的,聪慧的人类独创了许多机器人,今日我们就要去相识一些在果园里的机器人(板书课题)
3、一起读一读课题读了课题,你有什么疑问吗(生质疑课题:果园机器人是什么样的果园机器人能干什么?……)
二、借助阅读提示明确阅读任务
1、看来我们班的同学个个都好学好问古人说〃书读百遍,其义自见〃就让我们带着这些问题去学习课文
2、请同学们打开书本,这是一篇略读课文,我们在读这类课文之前,不妨先来看看阅读提示(课件出示),看看我们要解决一些什么问题自由朗读阅读提示
3、谁来说说有哪些要求?A.机器人是怎么样的?B有哪些好玩的地方?
4、好,那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文,看看课文中哪些句子告知我们果园机器人是怎样的,还有哪些句子让你觉得很好玩,边读边把这些句子用横线划出来有想法的地方还可以在旁边写上批注
三、沟通机器人的本领
1、同学们,你们找到了吗让我们来沟通一下,果园机器人有哪些本领?
2、生读找到的句子它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方
3、其他同学也找到这个句子了吗?来,让我们一起把这句话读一次
4、这句话告知我们果园机器人有哪些本领(生摘果子,把果子装进纸箱,运果子)说的真好,那哪个聪慧的小挚友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来(生摘、装、运)(板书三个字)嗯,概括得特殊好真是聪慧的孩子!请同学们也在书本上把这三个字圈出来
5、是呀,这些机器人不仅会摘果子,还会装果子、运果子,可真能干啊!来,让我们再来读读这句话,突出机器人的本领来侪读)
6、这机器人有这么多本领,真能干那在这句话中,除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢?
7、
①找到〃成熟〃为什么从成熟也能看出机器人很能干呢(生:因为机器人不是乱摘,它知道摘成熟的果子)是呀,机器人可不会摘错,它只会把成熟的果子摘下来!
②还有吗?找至广整齐〃为什么这个词也能看出机器人很能干(因为机器人把果子装得很整齐,比我们人装得还好)哇,装得这么整整齐齐,比我们人还装得好呢,真是太能干了!请你来读一读
③还有没有?找到〃指定〃运到指定的地方什么意思(就是果农规定它们运到哪,它们就会运到哪)这些机器人可真是又乖巧又能干啊!
8、刚才同学们找得很好,找到这么多地方都能看出机器人很能干同样请同学们在这些词语下面做上宠爱的读书符号
9、找得好,是不是也能读好呢谁能用朗读体现出机器人的能干!(指名生读一一齐读)(评价这个机器人装果子装得可真整齐啊!这个机器人可真能干,专摘成熟的果子呢!可真是个能干的机器人!听你的朗读,让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢)来,让我们一起来读一读(齐读)四,沟通机器人好玩的地方
1、课文中还有哪些地方也让你觉得很好玩呢?
①假如没有电,它们是要〃罢工〃的什么是罢工(停止工作)那这里为什么要说罢工,而不干脆说它们停止工作呢(把它们当作人来写)这样写有什么好处呢(读起来觉得这机器人很可爱)是啊,这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很好玩,让我们来把这句话读一读
(2)还有让你觉得好玩的地方吗?因为电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会〃饿倒〃让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找〃饿倒〃了的机器人,那可太麻烦了为什么觉得这个地方好玩(写机器人饿倒很有意思)读读这句话,你仿佛看到机器人〃饿倒〃是一副怎样的场景(我仿佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人,好像在向果农抗议)是啊,这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人。