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20xx八年级英语老师下学期工作支配范文英语始终是一门令人头疼的学科,对于学生和老师来说都是一样的,那么在八年级下学期里,老师应当如何谨慎规划好英语教学工作打算呢下面由我给大家带来20xx八年级英语老师下学期工作打算范文,一起来看看吧!20xx八年级英语老师下学期工作打算【一】本学期,我将结合学校工作打算和学校教学工作打算的要求,标准常规教学,提高教学质量,努力形成自己的教学特色
一、总体思路以努力提高教学质量为目标,以抓好教学常规工作,提高英语合格率为重点,接受任务型教学法,留意“学困生〃的教化补差工作,形成良好的教学风气
二、工作目标
1、加强根底学问的教学和根本技能的训练,结合素养教化和课改要求,在夯实根底的前提下,逐步造就学生的学科技能水平
2、开展多种形式的课堂教学活动,在探究教学方法上下工夫,激发学生的学习爱好钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力到达学校规定的教学指标
3、接着做好与安委娜老师的师徒结对子工作,起到模范带头作用,共同提高
三、全期教学总目标多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的稳固和积累
三、教材分析这套教材接受任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言构造,形成了一套按部就班的生活化的学习程序本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、须要驾驭的根本词汇,并分为A和B两局部A局部是根本的语言内容,B局部是学问的扩展和综合的语言运用这套教材是基于城市学生的状况编写的对于我们农村学生来说,由于小学根底不好,到初中以后学起来的确有些吃力,光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的爱好但我们还必需知难而上,为了提高农村的英语教学成果而努力本册教材的重点是此时此刻完成时的用法;反义疑问句;过去进展时的用法;表感官和直觉的系动词的用法;动词不定式的用法力青态动词maymightmustcan的用法本册教材的难点是此时此刻完成时的用法;动词不定式的用法;情态动词maymightmustcan的用法
四、教学探究内容本学期教学探究的重点是接着推行345优质高效课堂教学模式向45分钟要质量教研与教改方面,我将与英语组的各个成员一起努力,探讨出更适合的教学方法,促进老师和学生共同成长20xx八年级英语老师下学期工作打算【四】一.政治思想方面坚持正确的政治方向,酷爱教化教学工作,以教书育人、奉献教化为己任,严格执行党的教化教学法规,以高尚的师德标准来要求自己二.业务方面备课方面谨慎搞好集体备课,集思广益,确定每单元讲课思路与方法头一天备好其次天的课,备好教材、学生、教法、教具帮助手段等教法的设定与学法的确定要表达以生为本,发挥学生的主导作用,使之真正成为学生的主子.讲课方面切实落实好任务教学,合理有层次设置各项任务,指导学生带着目标去完成任务,老师尽量少讲,在课堂上多给学生们实践的时机老师要尽量使自己的课堂教学丰富多彩,增加趣味性,极大程度的去调动学生们的学习踊跃性.批改方面学生的作业布置实施分层布置,使之真正成为学生们稳固课堂所学的重要帮助手段作业坚持每天批改,并写上有效的激励性语言增加学生们的学习信念对于一些成果较差的学生,要搞好面批,并进展有效的学习方法指导和信念鼓舞.考试方面每天坚持晨考,并刚好进展复试,每单元学完之后进展学问点小考和单元测试,对于出现的问题刚好进展讲解、训练与强化20xx八年级英语老师下学期工作打算【五】
一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用
1、要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,造就创新精神;
2、整体设计目标,表达灵敏开放,目标设计以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和文化意识的开展为根底;
3、突出学生主体,敬重个体差异;
4、接受活动途径,倡议体验参加,即接受任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利;
5、留意过程评价,促进学生开展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力开展的评价体系
二、所教班级学生根本状况分析本学期我任教七年级两个班教学,从新生入学成果来看,大局部学生在英语根底方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视他们在写的技能方面根本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有驾驭好经过一学期的不懈努力,局部学生的根底学问得到了加强,学习看法也有所好转但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差另外,学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如许多学生不能明确学习英语的目的,没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的稳固和积累
三、奋斗目标钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力到达学校规定的教学指标
四、详细措施.每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写,造就语感.每天记5个生词,2个常用句子或习语实施利用“互测及老师抽查〃刚好检查,保证效果并坚持下去.谨慎贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监视,保证晨读效果.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力由此在班里形成深厚的学习气氛,造就学生安康向上的人格和竞争意识.对后进生进展特地辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐,树立学习的自信,尽快成长起来对英语学习水平不同的学生,要做好〃培优补差〃在上好课的同时,我们全备课组老师也踊跃参加各种教科研活动,从而不断提升自己的专业素养.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛.实施任务型的教学途径,造就学生综合语言运用实力.在教学中依据目标并结合教学内容,缔造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们踊跃参加学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式,学习和运用英语,完成学习任务.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根底.要充分利用现代教化技术,利用计算机和多媒体教学软件,探究新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改良学生学习方式,提高教学效果学生应有较明确的英语学习动机和踊跃主动的学习看法能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志,克制生词障碍,理解大意能依据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务能在学习中相互帮助,克制困难能合理打算和支配学习任务,踊跃探究适合自己的学习方法在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异
四、教材简要分析《新目标英语》八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元本教材各单元话题灵敏,贴近生活实际本册书将学习的一些语法学问点有一般将来时、过去进展时、此时此刻完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等同时每个单元后都供应了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读实力,扩高校生的阅读量
五、教学根本任务和要求按新课程下的课标,师生共同学习八年级英语教材作为老师在教学过程中要敬重学生,使学生树立自尊自信,形成安康的心理,树立全球意识通过本学期的学习,学生能做到吃的透、驾驭牢,使学生有运用所学学问分析问题、解决问题的实力使学生有向上的、踊跃的心理状态
六、学生根本状况分析本届八年级学生的英语根底方面还很薄弱,经过上学期的不懈努力,学生的根底学问得到了加强,学习看法也有所好转但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差我所教的八年级家庭状况一般,家长很少管教孩子学生智力因素相差较大,非智力因素差异也很大造成学生两极分化紧要有些学生思想滑坡,心理脆弱,抗挫折实力较差因此,在今后的工作中应加强以上的工作,到达逐步感化他们另外,学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如许多学生不能明确学习英语的目的,没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的稳固和积累
七、教学方法设计与详细措施
1、每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写,造就语感
2、每天记生词,常用句子和习语实施利用“互测及老师抽查〃刚好检查,保证效果并坚持下去
3、谨慎贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监视,保证晨读效果
4、实施任务型的教学途径,造就学生综合语言运用实力
5、在教学中依据目标并结合教学内容,缔造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们踊跃参加学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式,学习和运用英语,完成学习任务
6、要充分利用现代教化技术,利用计算机和多媒体教学软件,探究新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改良学生学习方式,提高教学效果
7、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根底
8、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛
9、作业布置要做到数量适中,批阅刚好,对出现的问题要跟踪矫正,谨慎讲评,尽量面批面改提高练习质量,要精选资料,杜绝在资料运用上舍近求远、避重就轻的做法
10、开展丰富的课外活动,念英语诗,唱英语歌,讲英语故事,做嬉戏,谈论各种话题,便对话,进展单词竞赛等
11、做好后进生转化和优秀生造就工作对优生提出更高的要求,造就自学实力对后进生进展特地辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐,树立学习的自信,尽快成长起来
12、搞好听课一学期听课不少于15节,多学习其他老师的阅历和方法,促进自己的教学
八、成果考核
1、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力由此在班里形成深厚的学习气氛,造就学生安康向上的人格和竞争意识留意平常检查,课堂提问,行为考察等,淡化考试以减轻学生的心理压力
2、重点考察学生的综合实力,实践实力
3、驾驭学问与实践结合,考察学生综合运用实力,提高学生抗挫折实力,形成安康心理20xx八年级英语老师下学期工作打算【二】本学期我接着担当八年级的英语教学工作,本班共有学生48人其中绝大局部学生根底比拟好,而且进取心强通过一年多的英语学习,由于根底不平衡,少局部男学生自觉性不高,谨慎程度也不及女学生,所以两极分化已渐出现为了更好地搞好本班的英语教学,提高学生的英语水平,在制定本打算和设计教案的时候,必需做到以学生的爱好为中心,寓教于乐,激发学生的灵感,促使学生踊跃思维并自觉地吸取和缔造性地运用所学语言学问、呈现自己的特性,切实完本钱班英语教学工作,到达学校制定的教学目标
一、教学目标L扎实根底教学稳固语言根底学问留意过程性评价,造就学生的听、说、读、写实力.缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作,尤其要关怀后进生,厚爱特困生,踊跃投入到爱心帮扶活动中去要重爱好、重方法、求稳定、求实效,幸免出现大批落伍和过早分化现象.优化教学方法谨慎学习《英语新课程标准》,教学从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平启程,倡议体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径,开展学生综合语言运用实力使语言学习的过程成为学生形成踊跃的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程
二、教学要求及措施
1、要谨慎学习《英语课程标准》、造就新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一语音教学主要应通过效仿来进展,老师应供应大量听音、效仿、实践的时机,帮助学生养成良好的发音习惯在留意单音的精确性的同时,还要留意语义与语境、语调与语流相结合,要为今后有效的口语交际打下良好的根底
3、依据《英语课程标准》中语言技能
三、四级的目标要求,对学生进展适当的听、说、读、写专项训练,并开展适当的综合性语言实践活动,逐步造就学生的综合语言运用实力
4、在留意交际、造就实力的同时,不行无视语言学问的系统学习确保学生在到达《英语课程标准》中语言学问的三级目标的根底上,学习、驾驭新的词汇和语法工程,拓展、补充相关的话题和功能工程
5、在教学过程中不行盲目地加快教学进度教学必须要切合实际,做到重爱好、重方法、求稳定、求实效,幸免出现大批落伍和过早分化现象对英语学习水平不同的学生,做好“提优补差〃
6、踊跃参加集体备课,保证集体备课的质量集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式,更主要的是要备教学内容和教学方法通过集体备课探究每单元的教学策略,特殊留意对不同课型教学的探究
7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标(三级、四级)、表达〃任务型,,语言教学的特点,即让学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等参加方式,学习和运用英语在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导,帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,引导学生在学习过程中进展自我评价并依据须要调整自己的学习目标和学习策略
8、充分利用现代教化技术,开发英语教学资源,改良学生学习方式,提高教学效果尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生缔造自主学习的条件
9、踊跃组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动,如朗读、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等,帮助学生增加学问、开阔视野、开展特性、呈现才能
10、课后做好不同层次学生的辅导工作对英语学习水平不同的学生,要做好“培优补差〃
11、重视形成性评价,并留意评价的正面鼓舞和激励作用学期、学年的终结性评价应全面考察学生综合语言运用的实力,笔试要增加具有语境的应用型试题,削减单纯的语言学问和语法学问题
三、教学进度第一周-第七周Module1-Module6;模块检测;月考第八周-第九周Revision];期中复习阶段第十周五一节假期第十一周迎接期中考试第十二周第十七周Module7-Modulel2;模块检测;月考第十八周第十九周Revision2;复习迎接期末考试20xx八年级英语老师下学期工作打算【三】新的学期又将起先,为了下学期更好地搞好八年级英语教学工作特做以下教学打算
一、学期教学目标学生应有较明确的英语学习动机和踊跃主动的学习看法能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨能读供八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志,克制生词障碍,理解大意能依据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务能在学习中相互帮助,克制困难能合理打算和支配学习任务,踊跃探究适合自己的学习方法在学习和日常交际中能留意到的差异
1、要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,造就创新精神;
2、整体设计目标,表达灵敏开放,目标设计以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和文化意识的开展为根底;
3、突出学生主体,敬重个体差异;
4、接受345优质高效课堂,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、小组合作等参加和方式,实现目标,感受胜利;
5、留意过程评价,促进学生开展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力开展的评价体系总之,让学生在运用英语中学习英语让英语成为学生学习生活中最管用的工具而非累赘,让他们在运用和学习英语的过程中体会到轻松和胜利的欢乐,而不是无尽的担忧和恐惊
二、学生根本状况分析本学期我担当时二3/4英语教学工作,经过上学期我的不懈努力大局部学生学习目的明确,看法端正,驾驭了英语学习的一些根本方法,能够踊跃主动谨慎地学习,学习成果较好但还有少局部学生没有明确的学习目的,缺少学习的热忱和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差主要缘由是没有激发学生学习英语的爱好,学生觉得英语学习是一种负担,一局部学生没有驾驭记忆单词的方法,连根本的单词听不懂,学不会,但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差经过一学期的学习,听力方面失分也较多,主要是听的时间太少针对种.种问题,在本期的英语教学中,应加强根底学问的讲解和根本技能的训练,让学生驾驭词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能;另外,留意造就学生对英语的爱好;让学生驾驭记忆单词、听力、写作等英语学习技能,造就良好的学习习惯和自主探究、合作学习实力充分调动学生的学习踊跃性和主动性,使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步另外,学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如许多学生不能明确学习英语的目的,没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大。