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2023苏教版五年级语文下册教学支配支配对工作既有指导作用,又有推动作用,搞好(工作支配),是建立正常工作秩序,提高工作效率的重要手段这里给大家共享一些关于2023苏教版(五班级语文)下册教学支配,便利大家学习2023苏教版五班级语文下册教学支配
11、了解景物,想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特AV、,CUJI日乂1J芮『叫
2、引导学生懂得在生活中与人相处;理解含义深刻的(句子)
3、学习叙述清楚,有条理的表达方式,体会人物的品质理解重点句子的深刻含义,体会其表达的思想感情
4、学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品尝语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟的一些表达(方法)
5、引导学生通过读书感受生命的奇异,激发对生命的思索,从而更加珍惜生命、酷爱生命
6、引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会是通过怎样朴实而又生动的语言呈现乡村生活的,学习的表达方法,同时丰富自己的语言积累
7、通过读课文,体会(故事)蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时,引导学生丰富的课外阅读,激发读书爱好
8、把握(文章)的主要内容,体会文章表达的思想感情;引导学生在自然现象中受到有益的启示人的过程
2、激发学生爱好,乐观主动学习要充分运用各种手段调动学生的乐观性,使学生爱学习,乐学
3、高标准、严要求;多鼓舞、多期盼严师出高徒,爱与期盼赢得成功
4、分层教学学生的起点不一样,智力水平有差别,对他们应当因材施教这就必需分层教学,备课由学生的不同状况,制定相应的学法指导、作业
5、突出重点、突破难点的方法在讲好课文的同时,要让学生得法于课内,知道要领技巧和规范得益于课外,充分从课外获得养分,学会视察、思索、表达,不仅内心充溢,而且崇高小学(语文学问)的梳理要有系统,留意难度适宜,讲练结合
6、乐观引导、组织学生参加语文组的各项活动2023苏教版五班级语文下册教学支配5
一、教化、教学目标本学期我们不但要完成十二册的新授内容,还要带领学生对小学阶段的学问进行系统复习,并重视培育他们的学习实力和(学习方法)为升入初中学习打好基础故本学期我们的教化教学目标为
1、培育学生独立识字实力,让学生有较强的独立识字实力,学会100个生字,能读准字音、记忆字形、理解字义能辨析学过的形近字、多音字,能订正易写错的字复习巩固音序、部首、数笔画查字法,并逐步提高查字典的娴熟程度,培育查字典的习惯硬笔书写楷书,行款整齐、美观,有确定速度
2、提倡自主阅读、(快速阅读)学习阅读,扩高校问面,利用图书馆、班级图书角等信息(渠道)进行探究性阅读,扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于20万字,并做到积累好词佳句,写好阅读笔记
3、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文接着学习默读课文,有确定的速度,每分钟不少于300字能背诵指定课文,优秀诗文不少于60篇(段)
4、能按预习要求预习课文,初步了解课文内容,并提出疑难问题,能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义,联系上下文和自己的积累,理解含义较深的词句或结构困难的句子在抓住课文主要内容的基础上,接着练习概括中心思想,学习用理清课文的条理、留意事物的联系、分清主次的方法,深化理解课文的思想内容,体会文章的思想感情,领悟的表达方法
5、复习学过的标点符号的用法,学习运用书名号、省略号,相识破折号学会运用修改符号修改自己的作文,并主动与他人交换修改做到语句通顺,行款整齐,书写规范、干净本学期大小作文分别为6次,40分钟能完成不少于400字的习作小作文以(随笔)、练笔为主养成留心视察四周事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻珍视个人的独特感受,积累习作素材能写内容具体真实、条理比较清楚的简洁(记叙文)和想象作文,学习按确定依次写的作文方法
6、复习小学阶段所学的句式转换学问要求学生能够驾驭“陈述句与反问句的互改、干脆叙述与间接叙述句之间的互改、能按要求扩句缩句、变更句子的修辞手法〃等
7、练习“口语交际〃实力,与他人沟通能敬重、理解对方能简要的复述课文,能按确定的依次把自己想要表达的意思说清楚,语句完整、通顺、连贯,说话有礼貌,养成先想后说的习惯在综合性学习中,能查阅有关资料,解决学习、生活中的问题
8、留意以学生的进展为本,提倡综合性的学习方法全面培育学生的语文素养,培育学生酷爱祖国语言文字的情感,驾驭最基本的语文学习方法提倡学生独立思索、合作学习,大量查找相关资料养成语文学习的自信念和良好的习惯,丰富语言的积累,包括阅读量、背诵优秀诗篇、培育语言的感悟和品尝实力,进展思维,培育想象实力、制造思维、思维品质、思维方法,培育良好的特性
9、通过本册教材的学习,对学生进行思想品德的教化,体会做人的道理,提高对事物的理解实力和相识实力,感受大自然的美丽,陶冶爱美的情趣,培育学生酷爱祖国语言文字的情感,培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和乐观的人生看法
二、完成教化、教学目标的措施
1、规范学生的自学习惯、听课习惯,提高课堂效率,掀起“比、学、赶、帮、超〃学风
2、狠抓班风建设,班风正才能成果好重视学生自主学习精神的培育,养成学生良好的学习习惯
3、开学初就要为每个学生设计自己的学习目标,激发学生的学习乐观性,营造深厚的学习氛围,树榜样,激励后进
4、加强阅读教学细致培育学生阅读爱好和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以篇章训练为重点,培育概括课文主要内容和中心思想的实力教学时,围绕重点训练项目加强练习
5、一丝不苟地抓好作文训练重点指导学生围绕中心正确地选材,有条理地叙述加强片断训练,做到读写结合,抓实习作写通顺、真实的基本功
6、狠抓字、词、句、阅读等内容的专项训练,利用每日一练及周末家庭作业接触熟悉各种题型,让复习贯穿于平常的教学当中,提前起先复习刚好巩固学问,刚好反馈
7、加强培优辅差的力度,让优生更优,差生尽量缩小差距,抓两头带中间,发挥优生资源,帮助辅导后进生,以点带面,促进全面提高2023苏教版五班级语文下册教学支配
6.2023年春季四班级下册语文教学支配
一、班级状况简析本班共40人,原有学生36人,其中新转入5人,转出1人,转入的五人中,1人为学习、行为双差的学生,各方(面相)对比较薄弱班级学生总体而言思维较为活跃,学习语文的爱好较深厚,且有良好的(语文学习)的习惯习作方面也还不错,能大胆想象、自主(作文),本学期将接着努力,力争教学质量再上新台阶但也存在着常常拖欠作业的个别现象班级中60-70%的同学能达到优秀,也有10-15%的学困生在本学期的语文教学中,抓实学生的基础、加强学生的学习爱好,提高学生的学习实力重点培育学生的阅读爱好、作文水平同时建立学困生档案,开展师徒结对活动,全面提高全班学生的学习成果
二、教材分析
1、教材的基本结构教材接着按专题组织单元,共设计了八个专题每个单元包括#工作支配#导语、课例、口语交际•习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体其中,“遨游汉字王国〃单元实行了全新的编排方式,包括“活动建议〃和阅读材料〃两大部分本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇教材留意整合性和训练性的按部就班,将课文分为8组,每组一般有3-4篇课文,在每组课文之前支配了“导读〃在每篇精读课文的前面支配了“预习〃,后面编写了思索与练习〃,在略读课文前面支配了“阅读提示〃,在每组课文之后编排了“积累运用〃本册还支配除2个重点训练项目,体会句子含着的意思、阅读要有确定的速度,体现由扶到放的设计思路
2、教材的主要特点
(一)专题组元的角度更加灵敏多样
(二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面
1、#工作支配#导语导学,整合单元内容
2、精读课文与略读课文的整合
3、单元之间各学习内容的铺垫和照应
(三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文
(四)强化导学功能,引导学生思索
(五)改进“综合性学习〃,培育学生的综合实践实力
(六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系2023苏教版五班级语文下册教学支配2
一、指导思想《义务(教化)课程标准试验教科书语文四班级下册》是以《中共中心国务院关于深化教化改革,全面推动素养教化的确定》的精神为指导,以《全日制义务教化语文课程)标准(试验稿)》为依据编写的,供试验班四班级其次学期运用四班级要完成由中班级向高班级的过渡通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高班级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习爱好特别是学生在低班级、中班级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高班级是不大简洁变更的所以说,四班级是很关键的一个学年
二、学生状况分析本学期本人继任四班级
(2)班的语文课兼任班主任本班学生20人,男生10人,女生10人,上学期期末考试及格率为95%达不到县的平均值,其余的平均分和优秀率均能超过显得平均值通过一个学期的视察,发觉本班的学生学习乐观性较高,学习爱好比较浓,主动性较强但是,部分孩子基础学问驾驭得不坚实,课堂上思维不够活跃,学习习惯不够好,心浮气躁这部分学生上课时忙着各说各的,不擅长倾听别人的观点和看法,对最基础的学问点不放在眼里,协作精神和集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面进展本学期在平均分和优秀率保持上学期的基础之上力争及格率达到100%
三、教材分析本册教材仍以专题形式组织内容#工作支配#导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或((成语)故事)等).教材内容本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路教材设计了八个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元大自然的启示〃和第六单元“田园生活〃还支配有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩.教材特点本册是在四班级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的体现整套教材的全都性
(一)加强整合,围绕专题组织教材依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合〃的要求,本册在编写中加强了整合性(#工作支配#导语导学,整合单元内容精读与略读课文的联系和整合单元学习活动贯穿和整合)
(二)支配综合性学习〃,全面落实语文课程标准提出的目标(综合性学习是课程改革的着力点本册教材接着支配两次综合性学习,一个支配在“大自然的启示〃专题中,要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问,沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小独创一个支配在〃田园生活〃专题中,了解乡村景物和人们的生活)
(三)加强导学功能,引导学生主动、乐观地学习
(四)丰富课本内容,拓宽学习资源2023苏教版五班级语文下册教学支配
3、学情分析四班级共有学生58人通过上学期的语文学习,全班学生学习语文的习惯有了较大的提高,但是在习作方面,大多数学生还没养成了坚持写(日记)、坚持每天读书的习惯等此外本学期需加大对几名后进生的辅导力度,尽快促使他们跟上学习进度,使之成为思想进步,成果合格的学生从整体看,大部分同学要求上进,能在课堂上细致听讲但发言面不广,课堂气氛不够活跃本班约有五分之二的同学学习基础较差,接受实力较慢部分学生还没有养成主动阅读的好习惯,阅读量不够丰富,学问面较窄本学期须要在学习习惯的养成方面多化力气,力求改善
二、教材分析
1、思想内涵丰富教材是分7个单元支配的,每个单元都突出一个显明的教化主题如第一单元颂春篇,是关于赞美春天、亲近自然;其次单元创新篇,是提倡创新,教给学生制造方法的教化;第三单元英才篇,是介绍中华民族古代英贤人物,教化学生继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇,是提倡无私奉献、相互关爱、回报母爱和爱惜弱小等奇异品质的教化;第五单元动物篇,是关于天人合一,学习(动物学问)、疼惜动物的教化;第六单元环保篇,是关于爱惜环境、改造环境、美化环境的教化;第七单元国魂篇,是关于歌颂领袖人物和民族精神的教化入选的这些课文人文内涵丰富,都是对学生思想品德教化的精品教材,而这样的编排,又进一步优化了课文的组合,提升了育人的效果
2、支配了四个重点训练项目苏教版国标本中年段阅读教材,除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外,还支配了四个重点学习项目一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;三是学会默读,养成良好的默读习惯;四是积累课文中的美丽词语、精彩句段
3、留意向小学高班级阅读的过渡,着眼于学生语文综合素养的形成其次学段的阅读教学担当着从第一学段向第三学段阅读教学的过渡〃任务而四班级下册的阅读教学,又是其次学段阅读教学的最终一个学期也就是说,就小学阶段阅读教学而言,其次学段是承上启下的阶段;就其次学段阅读教学而言,四班级下册的阅读教学除了肩负承上〃的任务外,更重要的是解决“启下〃的问题四班级下册的阅读教学编排正是体现了这一特点⑴留意阅读实力的提高从《语文课程标准》关于“阶段目标〃阅读教学要求中,可以看出朗读、默读的技能,阅读理解、概括等实力,第三学段较之其次学段有明显提高本册教材为了解决好“启下〃的问题,在阅读实力的要求上既扎扎实实地落实了其次学段相关的目标要求,又适当向第三学段渗透、延长,留意为高班级阅读教学作好铺垫主要表现在一是留意理解实力的提高2留意读写结合阅读与习作是语文学习的重头戏而读写结合又是提高语文学习效率的途径之一苏教版国标本小学语文试验教材的读写结合,是分长、短两条线来支配的长线结合是指突破了按单元对应地支配读写训练,以使学生的阅读有一个较长时间的内化过程力图限度地避开学生习作的机械仿照、生搬硬套短线结合是指阅读课中的小练笔,这种与阅读对应的片段训练,用时少,见效快,既是作文教学的补充训练,又是学生习作的基础训练⑶按主题组织支配阅读单元2023苏教版五班级语文下册教学支配4
一、班级现状我任教的六班级,共有两个班这两个班,原有人数分别为
25、26人在上期经济开发区实行的学业质量检测中获得了各项指标第一的好成果但是这两个班差距不小,六二班比六一班平均高5分学习风气上二班也比一班好一班主要是学生的留意力不够集中,个别学生好动,廖精蕙还有转学心情这学期,新生不少,一班13个,二班12个其学习习惯,学习成果尚不清楚
二、本学期的学习任务本学期时间短,只有15周的有效教学时间;任务繁重,面临学生毕业压力既有第十二册语文的教学,还有小学语文的总复习课文学习本册书共有6个单元,26篇课文其中讲读课文14篇;要对学生进行文法指导,例文讲解,阅读理解和生字词的学习小学阶段的总复习,要抓单项训练,检测达标字词句段篇,样样练好
三、成果预设力争让学生的学业合格率达到100%优生率达到90%;使学生不流失
四、教学重点、难点分析教学重点讲读课文14篇及系统复习小学学问难点如何在新课的学习中梳理小学学问点;如何在单项学问的复习中有课文的影子,使复习不单调乏味
五、提高教学质量的方法、(措施)
1、提高自身素养,加强理论修养通过学习新的《课程标准》,我逐步领悟到教学的终极目标不是让受教化者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有制造实力的人要形成实施新课程的成败在老师,老师的要务在于更新教学观念〃的共识确立〃一切为了人的进展〃的教学理念树立“以人为本育人为本〃的思想树立学生主体观,贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系,敬重学生人格,敬重学生观点,承认学生特性差异,信任学生都存在进展潜能,乐观制造和供应满足不同学生学习成长的条件树立学生进展观,将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿关注学生情感的体验,关注学生学习爱好等非智力因素,重视学生独立性,自主性的培育与发挥,使获得学问,学会学习,驾驭学问和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做。