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文本内容:
松鼠和松果教学设计和反思松鼠和松果?教学设计和反思教材分析松鼠和松果?是一篇童话,表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事通过这篇课文的学习,要让孩子们了解到,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园学生分析学生能够利用以前学过的字识记新生字,特别是低年级的学生对新奇的事物有好奇心,也很喜欢小动物,所以本课的内容很适合他们设计思路根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上识字方法多样,朗读有层次地进行让学生主动探究地学习,在学习中培养学生质疑的能力和创新意识教学目标
1、认识“聪、活〃等11个生字会写“以、后〃等6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、愿意参加植树活动教学重点识字和朗读教学流程
一、激趣谈话,导入新课
1、师上一节课,我们学习了?两只鸟蛋?,通过学习,我们知道了要保护环境,保护小动物在动物界中,也有一些动物小卫士,他们保护着自然界的平安今天,老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠你对这种小动物有哪些了解?(从前一课内容相联系,调动学生学习的积极性)
2、板书松鼠和松果学生齐读课题
3、看到这个课题以后,你们想提些什么问题?〔培养学生质疑能力)
二、初读课文,整体感知,识记生字
1、自由读课文,借助拼音读正确、读流利并思考,这篇课文写了什么内容?(借助拼音自学生字,整体感知课文内容)
2、借助拼音,指名当小老师领读生字(让学生有学习主人的意识,调动学习积极性)
3、自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法练读第一组聪明活泼松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃他高快乐兴地走进大森林,摘了一个又一个(结合上下文理解聪明活泼)第二组突然眨突然,松鼠眨眨眼睛,想起来(做动作猜谜语)第三组以没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?(讲解“以〃字字形、笔顺,并书空)第四组主意对,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个(编儿歌记忆生字主字王上加一点,立日加心变成意)(通过学生自主学习,创造性学习,调动学生的学习积极性)
4、练习,选一个生字组词,并说一句话
三、再读课文,以读代讲,感知课文内容
1、教师范读
2、再读课文争取把课文读通顺、读正确
3、指名分段朗读
4、选择学生自己喜欢的段落进行练读
5、一句一句开火车练习读(培养学生合作交流的能力)
6、指名读〔小黑板出示)每个松果都那么香,那么可口如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!将来,这里会是一片更茂密的松树林(多种方法练读,以读代讲,让学生在读中领悟,在读中学习,合作学习)
四、尝试复述课文教师指导按吃松果一一想松树一一种松果一一长松树的顺序复述
五、扩展
1、师以后这里会是什么样子呢?小组讨论,说一说,议一议
2.师刚刚大家说了松林的样子,请你回去后,把你想到的画一画(反思:教学后,我有几点感想,首先让学生充分自主地读书,有目的地读书,以读代讲,读中领悟课文的真谛在教学中,我设计了多种朗读形式,如范读、自由读、指名读、齐读、赛读、表演读在一遍遍的朗读中体会小松鼠快乐的心情,引领学生去体会松鼠的情感变化注重引导学生品味、体会文中的重点词句如〔摘了一个又一个),理解摘松果之多、(每个松果都那么香、那么可口)体会松鼠很爱吃松果,进而感受到了小松鼠的快乐心情,也丰富了语感本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习,在生活中识字、记字,在生活中积累知识本课在教学中有很多不尽人意之处,这与本人自身能力有关,特别是低年级朗读指导方面还需要进一步努力还有如果在课堂上加以展示有关环保重要性的资料,学生能更真切、更实在地感受到松鼠担忧的必要性更能让孩子们了解在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然,这样才能拥有美好的家园。