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植物妈妈有方法?第二课时教学植物妈妈有方法?第二课时的要求有两个,其一是学会本课“植、旅、降、备、乘、晒、识〃这七个生字的字形并指导书写其二是指导朗读与背诵为了完成这两个教学要求,我采用了不同的教学手段指导朗读背诵时,我借助投影片,让学生在情景中理解记忆课文内容,防止了死记硬背在教生字时,计算机这一现代化媒体,成了我的好帮手?汉字的笔顺笔画和结构教学?软件对笔画和部首具有闪烁和重写功能运用这两个功能就突出本课识字教学的重点,解决教学难点本课中“旅〃和“降〃是教学重点,这两个字的右下部“氏〃、牛〃是这课识字的难点我在教“旅〃是先显示“方〃,再用闪烁键闪显“〃,提醒学生是平撇;接着显示,同样用闪烁键提醒学生不要写成“J〃;最后显示撇和捺,并用“擦去重写键〃反复重写捺,让学生注意它的起笔位置在教“降〃时,邛〃和“攵〃都是学生熟悉的,直接用“部首键〃显用“闪烁键〃闪显“1-〃和“I〃引起学生注意以上这些难点,通过计算机荧屏显示及闪烁、重写等功能激发了学生的学习兴趣,使学生在学习时有了动态的感觉,与教师光凭嘴上反复强调及学生反复练写相比,效果明显提高运用此软件进行教学时,也只要按指定键,偏旁就依次显示在荧屏上我在教“植〃、”乘〃时,按指定键依次显示“木〃、直〃“千〃、”北〃、八〃这几局部,使学生明确“植〃是由“木〃、“直〃组成的,“乘〃是由“千〃、”北〃、“八〃三局部组成的这就表达了二年级的识字重点是结构教学另外,由于本课中“备〃、”晒〃、”识〃这三个字的结构较简单,各组成局部也是以前学过的熟字因此,我就采用了让学生自学的方法,即学生自己先在计算机上独立操作学习,看清各字的组成局部及书写位置,然后相互交流学习体会,最后在作业本上练习书写这就真正表达了学生在课堂教学中的主体作用,防止了传统的填鸭式教学的弊端学生在练习过程中,如果笔画或笔顺错了计算机就会报警,并且不显示笔画这样就能促进小学生从小养成严格的标准的写字习惯一.学目的要求.学会本课中的七个生字的字形,指导书写.指导朗读课文,背诵课文二.教学重难点.分析“旅〃、”降〃的字形,指导书写.指导背诵课文三.电教软件.投影片植物妈妈有方法?活动投影片一套四张(自制).计算机软件名称?汉字的笔顺笔画和结构教学?.硬件环境所有PC机四.教学过程
(一)指导背诵,学习生字.复习,进入新课上节课我们学习了一首介绍自然常识的诗歌,题目是(出示卡片)24植物妈妈有方法(齐读)1学习生字“植〃lt;lgt;出示词卡植物我们一起把这个词语读两遍lt;2gt;学习“植〃荧屏显示图1a.谁来说说这个字怎么记呢?学生说,教师操作“植〃是左右结构,左面是“木〃,显示图2,右面是“直〃,显示图1b.学生自己操作一遍,在本子上写一遍c.除了“植物〃这个词语,你还能说出哪些词语呢?.回忆课文,学习生字提问谁还记得24课植物妈妈有方法是说植物妈妈干什么有方法呀?根据答复出示卡片传播种子课文把传播种子说成种子怎样?根据答复出示卡片旅行1学习生字“旅〃齐读词语“旅行〃lt;2gt;荧屏显示图3学习生字“旅〃a.这个字怎么记呢?学生说左右结构,部首是“方〃教师击键显示图4右边的上面是撇横,教师击键显示图5,下面先写平撇,显示图6并用“闪烁键〃提醒学生是平撇,接下来一笔是显示图7并闪烁,然后是两笔,教师击键显示图8并闪烁捺的起笔b.学生操作一遍,在本子上写一遍c.“旅〃可以组成哪些词语?
(2)课文中介绍了哪几种植物旅行的方法呢?lt;lgt;出示词卡蒲公英苍耳豌豆lt;2gt;演示投影片1a.看,这是什么?(蒲公英)这篇课文中说它是降落伞出示词卡降落伞b.蒲公英妈妈准备了降落伞把它送给(自己的娃娃)出示词卡准备c.那么它们怎样四海为家呢?(齐读最后一句)d.教师演示活动投影片,学生练习背诵e.学习生字备降乘备屏幕显不图9学生自学,先独立操作,然后说说怎么学的?(教师操作显示图10再击键显示图9)最后说说它可以组成哪些词语降屏幕显示图11lt;lgt;提问谁来说说你怎么记?lt;2gt;教师操作击键,显示图12,图13,然后击键显示图15,并闪烁,最后显示图16,闪显“1〃,提醒学生要出头lt;3gt;学生操作一遍,在本子上写一遍lt;4gt;提问“降〃还可以组成什么词语?乘屏幕显示图17提问哪个小朋友来说说,你怎么记住它?(一个“北〃字中间嵌个“千〃〕lt;2gt;那么它的笔顺是怎样的呢?学生说,教师操作先显示图18再显示图19,然后再显示图17lt;3gt;学生操作一遍,在本子上练写一遍lt;4gt;谁来用“乘〃组词f.稳固背诵第二段(边演示投影片)
(3)演示投影片2lt;lgt;看,这是什么?(苍耳)lt;2gt;苍耳妈妈给孩子穿上什么?(带刺的铠甲)lt;3gt;那么它们怎样传播种子呢?(齐读最后一句)边演示边背诵
(4)演示投影片3lt;lgt;这是什么呢?(豌豆)豌豆妈妈更有方法,它让什么晒在太阳底下?(豆荚)出示卡片晒lt;2gt;豆荚是怎样离开妈妈的呢?(齐读最后一句)lt;3gt;演示投影片,指导背诵lt;4gt;学习生字“晒〃屏幕显示图20lt;5gt;稳固背诵这一段
(5)稳固背诵2—4段教师演示,学生背诵
(6)指导背诵第1节和第5节lt;lgt;指导背诵第1节a.提问这节有几句话?每句讲什么?b.指名背诵、齐背lt;2gt;指导背诵第5节,学习生字“识〃a.小朋友,通过刚刚的学习,你觉得植物妈妈的方法怎样?(很多很多)不信你就(仔细观察)那里有许许多多的(出示卡片知识)粗心的小朋友(却得不到它)b.齐读第5节,背诵第5节c.学习生字“识〃屏幕显示图2学生自学自己操作电脑,并学习书写交流自学情况,教师操作(“识〃是左右结构,左边是〃显示图23右边是“只〃显示图22)练习组词
(二)稳固、总结.指名读词语.通过刚刚的学习,我们知道了植物妈妈传播种子的方法真多下面,我们一起看着投影片来说一说(齐读课文)。