文本内容:
星星变奏曲?教学案设计知识目标
1、朦胧诗的特点及背景
2、理解“变奏曲〃的含义能力目标找出比喻句并理解含义教育目标珍惜美好生活重点难点暗喻句子的含义策略和方法引入及讨论教学过程
一、题解与导入大家都学过著名诗人郭沫假设写的?天上的街市?这首诗以丰富的想象,写了热闹自由的天上街市,通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往今天我们来学习?星星变奏曲?这一首诗,体会作者所要表达的思想感情
二、朦胧诗是新时期的一个非常重要的文学流派,是文革后期一群自我意识开始觉醒青年,利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物这首诗表达了朦胧诗的一些典型特征
三、读诗歌,整体感知、讨论
1、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望?(象征着光明,象征着美好的事物,表达了他对光明的渴望)
2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点?〔都用“如果——谁还需要--还会一-〃开头;从第五行看,有变化,用“谁不愿意〃和“谁愿意〃
四、问题研究
1、这首诗为什么题为?星星变奏曲??这是借用音乐术语来说的,它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境,委婉抒情诗的上下两节结构相称,根本手法和用语相同或相近,有同样的韵律但上下两节的情境,意味发生了变化,如用“谁不愿意〃和“谁愿意〃就不同了〔句式、词语〕这种情形如同音乐,两段录音曲在保持根本轮廓的根底上出些一点变化
2、诗中多用比喻,理解一些句的寓意如“每一首诗都是一群颤抖的星星〃“风吹落一颗又一颗瘦小的星星〃练习根据练习要求写几句诗。