还剩15页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
幼儿园教师美术绘画培训心得4篇幼儿园教师美术绘画培训心得精选篇1
一、兴趣的培养爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣,就会有更大的动力去学习如果学生没有兴趣,教师却一味地强迫学生学习,这样不仅教师的教学效果差,而且学生也感到厌烦,最终导致整个教学活动的失败,所以说培养学生的学习兴趣是非常重要的事情那么,我们在教学工作中该怎样培养学生的学习兴趣呢.课时安排、老师配备美术课程在初中教学中,一般是一周一节,这就需要保证授课时数,让学生有充足的时间学习美术同时安排足够的美术老师上课让老师有充沛的时间和精力备课、上课、辅导学生,有足够的时间对学生进行美术兴趣的培养.室外美术课美术课上,可以让学生走出教室,到大自然中进行户外写生或了解并学习民间艺术,如藤条绳编类、女红针织类、泥塑类、石刻类、根雕类、摄影类等如果有条件也可以带学生参观展览或博物馆,引导学生走进我们伟大的民族文化遗产中去,让学生去感受、领悟美术的魅力,鼓励学生在尊重历史文化的同时,形成自己的思想和见解愉快的背景音乐,都让儿童有足够的自由和信心活动中,孩子们经常会边忙碌边哼唱着小曲,温馨的气氛使孩子们各个思路开阔、想尽办法完成自己的作品在活动中,我允许孩子拥有自己的方式方法,自己的理解比如在完成大树的作品时,我带领孩子们去触摸、观察品种不同的树的树皮的纹理、树叶的形状,再运用想、撕、剪、贴、揉、画的创造方法进行创造有的树又高又胖,树皮粗糙色彩丰富,尖尖的树叶整齐的排列在树枝上;有的树亭亭玉立,分外妖烧,撕成的树叶稀疏的长在枝条上,别有一番风韵看着自己的作品,孩子们的小脸上洋溢着自豪和喜悦“看我们的森林多奇妙!”第三,提高幼儿的创造技能“在支持、鼓励幼儿积极参加各艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力”技能是创造力发挥的有效手段对多种材料操作是其中一项重要的技能,丰富的物质材料也激发了孩子的创造欲望孩子们的材料包里有各种质地的纸张,有塑料布、纸盒、吸馆、铃铛、棉花、鸡毛、筷子、回形针、纸杯等等,对材料的性质和用途了解的越多,他经过头脑加工出来的作品就会越发与众不同比如布置恐龙的家,报纸揉成的石头,吸管做成的大树,毛根作成的小花,塑料纸做成的小溪——经过孩子的创造和想象,每一样东西都充满了生命力运用简单、单纯、重复的方法,把复杂的东西变得简单生动,这就是一种珍贵的创造幼儿园教师美术绘画培训心得精选篇3活动目标
1、通过欣赏各种小伞图片,感知伞面的色彩美及造型美
2、愿意大胆在伞面上创作,体验参与美术活动的乐趣
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力活动准备
1、小伞每个幼儿一张
2、美丽的小伞ppt、蜡笔、记号笔若干活动过程
一、情景导入
1、小朋友们我们一起来看一看森林里的天气怎么样?
2、最近森林里经常下雨,小动物都来小猪的店里买伞,我们也去小猪店里看看有哪些小伞?
二、感知欣赏小伞的色彩美与造型美(ppt演示)㈠欣赏单色伞
1、原来小猪店里有这么多伞,你觉得它们怎么样?
2、它们是什么颜色的?上面还有什么呢?
3、除了这些伞,你还看到过什么颜色的伞?㈡欣赏双色间隔伞
1、小猪说“我这里还有一些伞,需要说出魔语才可以看到,魔语是小伞小伞变变变”
2、在这把伞上你看到了什么颜色,红色和黄色是怎样排列的
3、还有没有其它的小伞呢?这把伞是哪两种颜色间隔排列的
4、小结刚才我们看到的这两把伞都是由两种不同的颜色一个隔着一个,有规律的排列围起来的,双色间隔伞也很美㈢欣赏小伞的造型美(ppt演示)
1、小猪悄悄地告诉老师,它那边还藏着宝宝们最喜欢的伞呢赶快来念魔语
2、猜猜我是谁?你是怎么看出来的?它是什么颜色的?让我们一起来学做一只可爱的小猫
3、你们喜欢这种造型的伞吗?小猪店里还有没有呢?一起来说魔语
4、它又是谁?我们来学学做一头小奶牛
5、小结刚才我们欣赏的这两把动物伞,与我们前面看到的伞有什么不同呢?这些动物伞你觉得怎么样?
三、创作小伞
1、刚才我们欣赏了许多小伞,有的是一种颜色加上图案的单色伞,还有两种颜色排列的双色伞,还有动物造型的伞,瞧这里也有一把伞你想用什么办法使它变漂亮?
2、幼儿自由说一说
3、教师交代要求现在请你用蜡笔来帮忙,可以画出单色伞、也可以画出双色排列的间隔伞、也可以画出动物造型的小伞,自己想好了就可以去设计了
4、幼儿创作,教师指导
四、讲评
1、这么多小伞,你最喜欢哪一把?为什么?
2、小朋友设计的小伞真漂亮,让我们把小伞拿到教室的超市去卖伞吧!幼儿园教师美术绘画培训心得精选篇4教学目标
1、理解故事内容,学习故事中的主要对话
2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话
3、乐意参与角色扮演活动教学重点理解故事内容,学习故事中的主要对话教学难点分清自己在故事中的角色进行简单的对话教学准备图片、玻璃杯一个,PPT展示图棒棒糖一个教学过程开始部分
1、出示棒棒糖,引入活动师看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的它和小熊有一个好听的故事呢,大家猜猜,它和小熊会发生一个什么样的故事?
3、师小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听
二、欣赏故事,感受小熊的心情变化
1、幼儿边听故事边欣赏PPT问
(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?
(3)小鱼游走了,谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)
(4)小螃蟹游走了,谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了?这回,小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?教师水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,朋友都走了,周围一个朋友都没有,都不和他玩了)
3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊
三、(小朋友们想了怎么多办法,小熊自己也想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,
(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们一起来看一看搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就变成什么味道啦?)
(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好朋友)
四、分角色表演
1、老师的故事讲完了,谁想来扮演这些小动物,表演给大家呢?
2、大家都想来表演,那我就要来看看,谁表演的好我们就请谁来表演
3、分角色如一组扮演乌龟,二组扮演小鱼,三组扮演螃蟹,四组扮演小熊
4、教师讲述,幼儿角色扮演对话
5、师大家表演的都非常好,老师准备了很多图片,你想扮演哪个角色,就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说
6、幼儿自由选择图片讲述教师适时辅导
7、请幼儿按自己选择的角色坐下,分组集体表演一次
六、教师小结大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊会怎么做?我们下节课再来表演!幼儿园棒棒糖教案,棒棒糖是幼儿最喜欢的一种零食,现在的棒棒糖有着诱人的外表和甜腻的味道,吸引着所有的小朋友们我们可以让小朋友们学会将棒棒糖变成艺术的创意来源,学会怎样绘画棒棒糖.教师的作用美术教师在培养学生兴趣方面起着不容忽视的重要作用首先,美术教师要有着良好的素质教学要深挖教材,认真钻研,锐意改革教学模式,多准备与教学相关的教具及资料;并要具有较高的动手示范能力,善于刺激学生的感官,激发学生学习兴趣让学生在实际操作中有章可循,有法可依同时,教师还应有自己的创作,增加实践的经验,不断充实、完善自我此外,教师应具备高尚的职业道德,热爱、关心学生,保持活跃的课堂气氛,充分体现以学生为主体的民主作风,从各个方面发现学生的优点,及时给予学生肯定和鼓励其次,教师在具体的教学过程中,应尊重学生的个性差异,尊重他们自己的选择,允许他们发展自己的兴趣,广泛地涉猎各美术领域如教师在黑板上用清水演示梅、兰、竹、菊及山石画法,先让学生看,待激起学生的兴趣后,再让他们在水泥地面上用清水画并适时点拨,这样不仅节约了纸墨,使学生兴趣盎然,还培养了学生放开胆量绘画的能力再次,生活中处处存在着美,美的东西都是人们乐于欣赏,乐于收藏、拥有的,因此在教学中,可以引导学生养成收藏的习惯,这也是培养兴趣的途径之一如邮票、火柴盒、糖纸、小插图、精美的石头、根雕等都可收藏,把这些东西收集归类,就能成为一种资料、一种爱好学生在这样的收藏过程中,锻炼了审美能力和兴趣发展的方向如有恰当的时机,教师可再举办小型的收藏展览,进一步激励学生将这种兴趣爱好坚持下去幼儿园教师美术绘画培训心得精选篇2美术,是幼儿十分喜欢的活动之一,美术教育是幼儿园素质教育的重要内容,也是人生启蒙教育的重要一环孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣,而且还可以发展动手动脑能力、创新能力、模仿力、观察力、想象力等,满足其好奇心与求知欲,使他们的创造思维、求异思维都得到良好的发展什么是幼儿美术教育?其实,幼儿美术教育应与成人的专业美术教育相区别具体来说,幼儿美术教育包括三层含义一幼儿美术教育是一种情感教育,是满足幼儿审美情感需要的教育幼儿喜欢涂涂画画,他们对美术有一种天然的嗜好,他们对美术感性地把握世界,与他人进行情感交流因此,幼儿美术教育应为幼儿提供情感沟通与满足的机会二幼儿美术教育是一种创造教育,是以培养幼儿创造能力为核心的教育每个幼儿都有美术创作的潜能在幼儿的美术作品中,我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象,如不合逻辑的构思、不合比例的造型、随意安排的空间构图等这些都是幼儿从自身经验出发,经过大胆想象而创造出来的因此,幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界,形成有个人特色的艺术表象,并通过大胆想象艺术地表现自己的体验三幼儿美术教育是一种操作教育是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育,也是感受和创造没的过程,幼儿需要手、眼、脑的协调活动,他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念,用语言表达感受,用手操作材料等因此,幼儿美术教育应当为幼儿提供充分操作的机会幼儿园美术教学是幼儿美术教育的一部分,并且是占据重要地位的一部分学习和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提我们在开展美术教学时应当充分利用环境的有利条件,以积极运用感官为原则,为幼儿提供充分活动和操作的机会学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、积极性、注意力和思维方式,言行能力与质量,发表的意见、建议、观点,提出的问题与争论,乃至错误的回答等等,无论是以言语还是以行为、情感方式的表达,都是教学过程中的生成性资源由此可见,教学可利用资源的范围是非常广阔的在时刻运动变化着的课堂中,教师应尊重每一个学生在对话过程中的独特体验,抓住转瞬即逝的生成性资源,为学生开辟课堂上的“动感地带”,使学生的课堂焕发出夺目的光彩,让学生真正成为课堂的主人在教学《手形的联想》时,我要求学生画画自己的手,我试图引导学生借助自己的想象,增加必要的形象造型,使手更加的生动、神秘看着学生,把手压在绘画纸上,呆板的描绘着自己手的轮廓,我在一旁不禁替他们着急,不时提醒他们手指可以灵活的运动,造型可以千姿百态,但是收效甚微突然一位平时特别爱表演的同学提出“老师,我们可以表演吗?”表演手势?我楞了一下,随即一想,这个建议不错,让学生们借助表演手势,充实手的造型,升华手的生命,何乐而不为呢?一听表演,同学们来了兴趣,于是各小组很快进入了合作学习的状态,每个同学都投入到了愉快的表演中,他们一边表演一边揣摩生活中的物象,一边演一边修改讨论,好不热闹!学生在幻灯机上表演手影游戏同学们觉得很新奇、很好玩,都争着上来演示通过游戏,一只只可爱的小动物、一个个有趣的头像魔术般地展现在我们的面前整个教室沸腾了沸腾的场面让学生更深刻地感受到了手的神奇、艺术的魅力,以及演示的美无法预约的精彩应是教育智慧的结晶,是神来之笔,而不是刻意追求的结果学生作为教育对象,是最宝贵的教育资源学生的既有经验、智慧、知识和学习的内在潜力,都可以为教学所用,而且有越用越多、越用越丰富的特点当你在课堂上为某个知识重点、难点一筹莫展时,如果能够巧借学生自发吹来的“东风”,势必会收到事半功倍的效果这堂课我紧紧的抓住了学生送来的“及时雨”,才使得课堂上思维的火花竞相喷射在同学的启发下,自己突有所感,忽有所悟,巧妙应对且将教学继续下去,并获得了意想不到的效果真可谓是踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫!在教学过程中,开发和利用有效价值的动态生成性资源往往是可遇而不可求的,也是稍纵即逝的新课程改革呼唤“动态生成”的课堂,只有宽松、自由、开放、生成的课堂才是“动态”的课堂所以从现在开始,让我们的教案“活”起来,让我们的课堂“动”起来,让我们的孩子“发展”起来!本学期的教学,感触很深,也引起了我的反思反思一现在的学生在变我在课堂教学上,虽能认真地完成教学任务,但碰到了不少问题我发现现在的学生在变在教学中,我发现现在的学生已与上几届不同,他们可能因其他学业的压力增加,他们对艺术学科越来越无所谓,学生在学习上心理压力很重,很少欢乐,这是当今社会的一种普遍现象,这对我的备课带来新的课题,例如,以前上了几届,内容同是服装的课,学生普遍很喜欢,但这一届的学生就不一样,反映平平,使我有所反思,在教学上要不断探索,不能吃老本,备课必须考虑与研究学生的心理要根据现在的学生进行备课,只有这样,才能很好地完成教学任务本学期自己在备课上下了一定的精力,在原有的备课基础上进行了一定的调整,增加一些动态的影像资料,不断充实新的内容,来提高学生的学习兴趣我想,对于艺术学科应不断关注社会上新的动态,学生的新的变化现在的学生在变,教师应该在教学上有新的探索反思二,时代的审美习惯在变当今的时代,生活节奏、工作节奏、学习节奏等都在不断地加快,我们的审美习惯在变传统的文化正在快速地消退,人们的眼光转向时尚现在的学生对传统不感兴趣,传统的名画名曲,已变得陌生起来了,代之而起的是流行,从超女现象,可以看到今天的学生审美兴趣要解决这一课题,我把传统与现代相结合来上,这样既了解传统,也能给学生增加一定的兴趣,现在正在尝试现在新的课改,新的教材,对我来说也是新的起点,新教材,加强艺术性,体现综合性这需要教师知识面更广,教师要接触更多的艺术门类,虽说各艺术是相通的,但又有自己的特点,有自己的系统,这需要我们教师不断学习,能够适应现在的教学使学生通过学习,了解一定的艺术语言和艺术规律,了解传统文化,来提高学生的审美素养新教材关注与学生的生活经验相联系,体现实践性和趣味性在教学中应研究怎样来激发学生的艺术兴趣反思中,感到,现在的备课不仅要钻研好教材,而且,还要了解学生的现状,了解当代人的审美心理,只有这样才能上好现在的艺术课反思三,上好选修课新教材强调艺术实践,为学生提供自我表达和发挥想象力的空间,艺术需要实践,这是提高学生审美能力的最好方法,选修课是一种很好的途径在上高一的美术选修课中发现我校学生中对美术喜欢的很多,尤其是这届高一我能努力去上好美术选修课,通过一年来的学习,学生的绘画水平有了很大的提高,不少学生很希望高二有美术选修课,能继续参加今年高三有不少学生参加了美术专业考试,也有名列前茅的部分学生参加美术选修课,他们的进步也会感染周围的学生,这样也有利于学校的文化生活本学期,我自己有空也画了一些作品,这对学生产生了一定的影响,也提高了我在这些学生心目中的地位,我想,作为美术教师不能荒废自己的专业,自己应该是热爱艺术的人,专业上应不断精益求精,只有这样才能成为真正的美术教师这是我很重要的体会新教材形式多样化,在教学中,要充分运用先进的教学手段和现代信息技术作为艺术课,更应呈现艺术化,设计集生动、有趣、互动的课件,使教材变得更丰富,更能吸引学生,激发学生的兴趣本学期能积极地参加区的教研活动,特别是写生活动更能激发教师对艺术的热情,这样也有利于教学艺术的最根本特点是美与独创,每个儿童都有创造的潜力学前儿童在美术活动中的创造力是指他们在头脑中形成的审美心理意象,利用美术工具和材料将它们重新组合,创作出对其个人来说是新颖独特的美术作品的能力今年的教学实践使我在培养幼儿的艺术创造力上又积累了一些心得“儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动,它需要儿童用以眼睛为主的多种感观去感知审美对象,用脑去体验、想象、理解、加工改造审美意象、用手对美术工具和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻”几乎每一个儿童在完成一件作品时都流露出一种愉悦的、放松的、甚至恋恋不舍的情绪为此我费了一番脑筋首先,丰富儿童的经验,可以通过参观、讨论等方式进行比如在进行“生活”系列时,其中包括“学校一校内、街道一校外、窗外、藏宝图”四个活动我们带领孩子们根据地图参观幼儿园,运用折纸、粘贴等方法绘制从幼儿园到家的地图,运用厚纸版制作藏宝图拼图,孩子们把自制的小人儿放在地图上送他去各个地方,向同伴介绍从自己家到幼儿园的各条线路其次,给幼儿提供充分宽松的心理环境教师和蔼的态度。