还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
高一英语读后续写微技能公开课说课稿ToShowNottoTell读后续写continuationwriting是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式,是模仿与创造、学习与运用相结合的写作活动读后续写不仅要求学生能读懂故事情节发展,更要求学生能够在理解基础上拓展内容和展开细节描写在实际的写作训练中,大部分学生往往只关注情节,不知如何拓展内容和展开细节描写,从而导致续写部分词数不足,内容单调、空洞,没有真情实感或者没有个性特征基于以上存在的现状,在高一英语备课组的指导下,我设计了这堂主题为“Tshownottotell”的读后续写细节微技能指导的公开课本节课的取材较为广泛,有人教版和外研版教材中的部分叙事性文本,有所教班级正在进行的整本书阅读书目CharlotteWeb以及本学期两次考试读后续写题目引导学生关注文本中的细节描写,使用Toshownottotell的写作微技能,基于英语学习活动观设计了不同层次的活动任务,指向学生的深度学习和核心素养一教学设计基于学生已经接触过读后续写的实际,本课创造性地使用了各种素材,在梳理文本的基础上,引导学生关注细节描写,赏析Tshow和Totell两种方式呈现出来的不同效果,并进一步思考哪一种方式会创造出更生动、更引人入胜的故事情境,培养学生描述与阐释、分析与判断的应用实践能力,并形成Toshownottotell的写作概念在对具体的三个Tshow的技巧学习部分,本节课设计了三个循环赏析-总结-应用,从而帮助学生迅速将所学技能落实最后通过一个语段的改写进行知识的迁移创新综上,本课的设计思路是WhatistoshowWhatistotellWhydowehavetoshownottotellHowtoshowShowit!二存在问题及改进措施在实际的教学过程中,由于课堂容量大,时间意识有待加强最后的语段改写部分学生展示不足,有些遗憾对契诃夫名言的解读也没有充分的时间让学生展开讨论和深度思考,批判性思维的挖掘还有待加强并且在跟学生互动的过程中,教师主控意识过强,对于生本课堂的落实还有待提高师生互动、生生互动的形式也可以更多样化一些教学是一门遗憾的艺术,每一次历练都是个人的成长,期待下一次更从容地站在讲台上三关于读后续写的几点思考.提供清晰的指导在开始读后续写微技能训练之前,我们要向学生们提供清晰的指导和要求这包括明确的任务目标、写作要求和评估标准,以确保学生们明确知道他们需要做什么,并在写作过程中有一个明确的方向.激发学生的创造力读后续写是一个展示学生创造力的机会我们要鼓励学生们尝试不同的想法和情节发展,鼓励他们大胆尝试新的创意,并展示他们独特的观点和写作风格我相信每个学生都有独特的创造力和想象力,读后续写训练可以帮助他们发掘和展现这一点.注重语言表达与流畅性在读后续写微技能训练中,着重关注学生的语言表达和写作流畅性鼓励学生们运用多样化的句式结构、恰当的词汇选择和连贯的段落连接,以使他们的写作更加生动、流畅和有吸引力.个性化的反馈和指导每个学生在读后续写微技能训练中的表现都是独特的因此,老师要尽力提供个性化的反馈和指导,根据每个学生的写作水平和需求,帮助他们发现优点、改进问题,并提供有针对性的建议和技巧这种个性化的指导能够帮助学生们更好地理解自己的写作风格,并进一步提高他们的写作能力.培养批判性思维在读后续写微技能训练中,鼓励学生们运用批判性思维除了展示创造力和写作技巧,学生们也应该对原文进行分析和评价鼓励他们思考原文中的主题、情节发展、角色描写等方面,并在自己的续写中加入自己的观点和批判性思考.培养自信心读后续写微技能训练有助于学生们在写作中建立自信心我鼓励他们相信自己的写作能力,相信他们的想法和创意是有价值的教师要努力提供积极的反馈和肯定,让学生们感受到他们的努力和成长,并鼓励他们继续探索和尝试新的写作技巧和表达方式.持续反思和改进作为教师,我们在每节课后都要进行反思和改进回顾学生们的表现,分析他们的需要和挑战,以便调整教学策略和方法不断寻找新的创新和有趣的方式来引导学生们进行读后续写微技能训练,以使他们在写作中取得更大的进步通过这些思考与感悟,希望我们能够为学生们提供有趣、互动和有效的读后续写微技能训练,促进他们的写作能力和思维发展,并帮助他们在语言学习中取得更好的成绩。