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三年级语文下册语文园地五教学设计5《语文园地五》是由我的发觉、日积月累、口语交际以及展示台组成,而本组我的发觉的编排每一行的字都有一个相同的偏旁,须要学生运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发觉偏旁与字义的关系,下面是我为大家整理的三年级语文下册语文园地五教学设计5篇,希望大家能有所收获!三年级语文下册语文园地五教学设计1
一、教材分析本课是新课标人教版二年级上册第五单元,主题为团结合作、友好相处《语文园地五》是由我的发觉、日积月累、口语交际以及展示台组成,而本组我的发觉的编排等-行的字都有T相同的偏旁须要学生运用偏旁归类的方法巩固识字并弓I导发觉偏旁与字义的关系,因止俄邮学设计中将其作为教学重点而在日积月累中,本组支配了数量词的练习要求学生能留心视察四周事物,用数量词填上相应的事物名称;在我会读”的支配中,须要学生通过朗读运用,从而积累词语;读读背背”则持续了本单元“团结互助,友好相处”的主题,支配的小J阊《走山路》,短小并有着深刻含义口语交际则围绕“合作”为题,让学生进行探讨展示台的设计也便利老师持续口语交际的话题绽开
二、学情分析低年级识字教学是年段教学重点二年级识字教学应是在学生具有肯定的识字实力,驾驭了肯定的识字方法的基础上进行的本班学生虽然接受实力一般,但是因为本班是课外阅读试验班,所以在长期坚持阅读的基础之上,学生能通过⑶边读边看边思索图上画了哪几种小动物,它们在干什么(有小猪、小兔和小鹿;它们一起手拉手地走山路)抽生回答⑷全班齐读儿歌不要求很快的语速⑸谁情愿来试着背一背这首儿歌?抽生背诵可多抽几个背完评价⑹全班一起背诵,不会背的可看着书读三年级语文下册语文园地五教学设计3学习目标
1、认字,写字,积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动
2、在自主、合作、探究中驾驭学问,培育实力
3、学习自主策划秋游活动
4、乐于学习,乐于展示课前打算L引时学生收集一些风景区的图片、资料
2、秋游安排表第一课时
一、我的发觉
1、发觉识字方法,激趣识字,学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发觉了什么?指名说一说,然后小组相互辨别一下每组的两个字有什么不同,然后小组采纳不同行式进行熟读这些字词
2、出示生字学生认读
3、识字嬉戏汉字妈妈找娃娃六个学生手执郊”等六个字,当汉字妈妈六个学生手执交等六个字,当汉字娃娃,妈妈举字先说我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里娃娃举字说我是‘交’字娃娃,我找挚友立交桥去了
4、发觉汉字特殊写,带有相同偏旁的字有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能依据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?出示字,学生认读探讨,按偏旁规类屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗看哪一组添得多学生互教互学书写,汇报其次课时
一、日积月累
1、读词语,自已先读几遍,读给小伙伴听,相互正音,指名当小老师带读
2、朗读背诵儿歌A、创设情境导入,现在已是秋天了,秋天是丰收和季节,让我们随着美丽的音乐走进秋天的田野果园B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园,让学生说说感受C、请带着美妙的感觉读一读这首儿歌吧!D、小组竞赛读,单个表演读,竞赛背诵读
二、口语交际
1、谈话导入,创设情境同学们,这一段时间我们每天都与秋天在一起做挚友,我们积累了秋天美丽的词语,朗读了秋天美丽的诗文,还找了秋天,画了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢今日我们就成立几家旅行社,为我们的秋游各做一个安排,一个小组就Ph旅行社,明嫁做的划好我们就采纳明嫁的用T物喙是旅行社,先给自已的旅行社起个名字吧!
2、选择景区A、分组协商第一步应确定到哪去,干什么?各组把自已的资料拿出来,先分别说说自已的建议,然后大家再探讨大家到什么地方去,可以开展哪些活动,最终选一个代表发言,老师深化小组指导,关注学生的语言表达及谈话看法B、全班沟通,各组代表上台说本组设想商讨出游留意事项,
3、从秋游的活动支配、地点、线路来看,各旅行社真是八仙过海、各显神通,不过秋游动身前,你们还应提示旅客们做好哪些打算下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到,会写的可以写出来,学生探讨秋游打算,老师深化各组探讨并提示要点采纳游客提问,导游回答的方式,从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游打算
4、总结各旅行社通过探讨探讨,为我们秋游活动出谋划策,拿出了很好的方案,下一步,我们将选定一个方案,快欢乐乐地去秋游其它的方案我们确定送给一年级的小挚友,供他们支配秋游参考三年级语文下册语文园地五教学设计4学习目标.沟通感受到的父母之爰及对父母之爰的回报,留意用详细事例表达真情实感,提高口语交际的实力.写父母对自己的爰要表达真情实感,语句通顺.能发觉同一个意思可以用不同的句式来表述.认读与树木有关的形声字,背诵古诗《游子吟》.展示综合性学习成果课前打算.选定凝合着父母之爰和回报父母之爰的照片、录像、玩具或小礼品等.打算为回报父母之爰而做的礼品.邀请学生家长参与口语交际课口语交际导入课题,激发交际爰好同学们,在这几天的综合性学习中,我们肯定了解到了许多感人的事情父母的爰情深似海,我们在爰中一每天长大今日,就让我们把自己感受到的爰表达出来,与同学、老师、父母一同共享(板书课题)回忆感人事例,同桌交际拿出课前打算的记录或物品,回忆一下你所了解到的故事,然后同桌间相互说一说有什么问题可以提问,在交际中把事情的细微环节回忆清晰小组交际,邀请父母一同参与.组员轮番说,拿出课前打算的物品,向同学和父母介绍.在听的过程中,可以干脆向同学的父母提出问题.推举出代表参与全班沟通全班交际.各组代表轮番上台,展示综合性学习收集的物品,并介绍物品后面所隐藏的感人故事.对自己的父母说几句话,说说自己应当怎样爱他们(如大家看,这张照片是我刚四十天时拍的我依偎在妈妈的怀里,正甜甜地笑呢在这次综合性学习中,我通过采访奶奶了解到,原来我小时候爱哭,是因为我肚子疼每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉每到那时,妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上,抱着我在屋里遛来遛去,一遛就是一两个小时,有时我哭得太厉害了,妈妈又焦急又心疼奶奶说我诞生后的三个月,始终这样,而妈妈因为总抱着我,累出了肩周炎妈妈,我想对您说您为我付出得太多了我肯定要好好学习,还有熬炼身体,让身体棒棒的,等您老了的时候照看您).回答同学提出的问题模拟采访,家长学生交际.我们刚才听了那么多感人的故事,知道父母对我们的爰是深厚的、宽广的,更是无私的我们可能有许很多多的话想对爸爸妈妈说,也可能有很多问题要请教别的同学的父母下面我们就请刚才到台上沟通的同学的父母到前面,我们依据刚才同学所介绍的感人事,来采访这些叔叔阿姨,好吗?.在学生与家长的交际中,进一步感受亲情之爰与自己的家长自由交谈,沟通情感习作拓展思路,激发习作爰好.同学们,我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课,那些感人的事例我们终生也不会遗忘这节课,我们就来写一写父母对自己的爰先自己想一想写什么.自由发言,相互启发,拓展思路可以写自己在口语交际课中讲过的事,也可以写在综合性学习中了解到的其他事,还可以写自己^口父母之间其他感人的事记住只要是爱的故事,无论大小,无论远近,都值得我们专心去写激励有特性的表达.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈,那么,我们应当如何写,才能让他们知道自己的孩子的理解并牢记他们的爰呢让我们小组内探讨一下.各组说一说你们探讨的写法有几种(如,写信,给自己的习作绘制插图,附上照片,在习作前给爸爸妈妈写几句话等)明确只要表达了真情实感,把感人的事情写清晰、写详细,爸爸妈妈肯定会将我们的习作当做最好的礼品进行习作,留意书写工整、语句通顺老师对部分同学进行个别指导延长课外.同学们,我信任我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爰,就让我们把这篇充溢真情实感的作品献给爸爸妈妈回家后,请读给父母听.让爸爸妈妈对你写的内容提出看法,我们仔细改一改,再请他们在我们的习作后写上批语,做上星级评价我的发现.自读两组句子a.读句子,留意加点的字,想想它们的意思b.说说自己发觉了什么
2.沟通自己的发觉a.指名说说光和抽在不同句子中不同的意思b.联想发觉你还发觉了哪些字也有这个特点?如花a.公园里的花可多了b.奶奶眼睛花了c.我不乱花钱d.林子里鸟可真多,有白的,有黄褐的,还有花的呢!总结,拓展我国的汉字大多一字多义,了解一字义的现象,对阅读、写作都大有好处理解一字多义并不困难,可以联系上下文,可以查字典,还可以向人请教日积月累读读认认.自由读儿歌,不会的主动向老师或同学请教.竞赛读,看谁读得正确、流利.自由认读生字,说说你发觉了什么识记生字的窍门(大部分字为形声字左形右声)读读背背.自由读古诗,有不相识的字主动请教别人.小组练习读,试着说说诗的大意,有不懂的问题提出来.练习背诵展示台提出要求这几天无论是课内学习还是课外综合坞习,同割舞感受^了海郡暖,它是我们生命的养分,也是世界和谐美妙的缘由下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等打算向大家展示小组合作.小组成员共同协商利用课桌搭建一个展示台,将每个组员的作品都展示出来.人员分工后,动手布置小组展示台
3.小组成员相互介绍展品的来历及制作过程读T卖父母给自己批改的作文可以提问,也可邀请老师参与小组参观各组巡回参观,在参观过程中有不懂的问题可以提问三年级语文下册语文园地五教学设计5学习目标
1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发觉偏旁与字义的关系
2、能留心视察四周事物,用数量词填上相应的事物名称
3、朗读词语、通过读记积累词语
4、正确、流有感情背儿歌
5、围绕合作”这个主题,进行口头表达正文语文园地五学习目标二年级上册语文园地五教案教学设计
1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发觉偏旁与字义的关系
2、能留心视察四周事物,用数量词填上相应的事物名称
3、朗读词语、通过读记积累词语
4、正确、流有感情背儿歌
5、围绕合作”这个主题,进行口头表达教学重点L运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发觉偏旁与字义的关系
2、能留心视察四周事物,用数量词填上相应的事物名称教学用具电脑、课件、实物投影、图片第一课时学习目标L运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发觉偏旁与字义的关系
2、能留心视察四周事物,用数量词填上相应的事物名称
3、朗读词语、通过读记积累词语
4、正确、流利、有感情背儿歌
一、导入(播放音乐)听到选这熟识的声音,又到了我的发觉时间了,这一次我们会有什么新的发觉呢?
二、我的发觉
1、出示课件(带有箍、未、C旁的三组字)车钢铜铁钉未被裙裤袄厂病难受疯
2、学生自由读一读,在小组里说说自己的发觉
3、沟通发觉每一行的字都有一个相同的偏旁在字的前面点击偏旁可是,你们知道吗这12个字里藏着隐私呢聪慧的小挚友一看就知道弓I导学生视察课件的12个字与〃车、未、C字的关系第一行都有车字旁,金字旁与金属有关;其次行字都有偿字旁,衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有广字旁与疾病有关
4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读
5、你还知道哪些〃车、木、厂的字你在哪里见过这些字?激励学生在生活中识字,通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感
6、拓展:找一找车、C旁的字老师和学生共同总结字的偏旁与字的意思有关
三、我会填
1、出示课件不带词语一只一个一把一块一条一盘
2、你能依据量词填上相应的事物名称吗小组内练习后举荐一人讲给大家听
3、指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读
4、在生活中像这样的词还有许多,你会说吗?
5、拓展:课外阅读相识并积累了大量生字为他们的课内学习打下了基础因而本课的重点我设置为运用新的识字方法,巩固识字但是因为班上学生的学习实力参差不齐,有部分学生对于生字的运用仍未坚固,学习相关学问仍有所欠缺,因此数量词的积累将可能会成为本课的难点
三、设计理念本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣,结合我这学期对于语文园地的教学方式,巧设海底世界识字之旅”这种生动好玩的历险情境,变枯燥的练习为游中学,学中积累的方式引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中,并通过情景学习,主动主动地参加认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动,激发学生学习爰好和愿望努力使课堂成为师生交往、生生交往、主动互动、共同发展的过程/械自主、合作、探究的学习方式成为充溢激阍曲威的生命历程我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次海底世界识字之旅,分别是
1.2单元的北冰洋之旅,以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴,引导学生学习;
3.4单元的印度洋之旅,以漂亮的珊瑚和贝壳为学习小伙伴56单元的“太平洋之旅,将会以学生都宠爱的海豚作为学习小伙伴
7.8单元的大西洋之旅,则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴让学生通过这一次次的历险,变枯燥为乐趣让孩子{门通过历险,完成园地的学习
四、教学目标第一课时目标(本设计的课时).应用偏旁归类的方法相识铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯八个字引导发觉并说出偏旁与字义的关系,让学生积累识字方法
2.养成学生留心视察四周事物的习惯,精确运用数量词五颗一座一本一幅一架一间
四、我会读小挚友们认得、填得真好,咱们接着往下学点出我会读出示课件图片上写着我会读”中的词语书桌凳子椅子棉被运动裤本事习惯宣布赞扬争论纷纷自信简单粗糙疲惫吞吞吐吐学生自己读一读词语,边读边想这些词语有什么相同的地方?让学生说说吞吞吐吐AABB形式的词语
五、读读背背《走山路》是一首好玩的绕口令形式的儿歌,在教学中要以读为主,熟读成诵让学生借助插图,在读中感悟
1、下面我们就来学一首儿歌走山路出示课件、配音
2、借助拼音自由练读,留意要读准字音,把句子读通顺配乐朗读
3、多种方式练读指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生读,齐读边读边做动作……
4、说说你读懂了什么
5、看课件小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了?
6、老师指着课件让学生自由发言
7、指导背诵四人小组合作、开火车
8、齐背儿歌配乐其次课时学习目标围绕合作”这个主题,进行口头表达口语交际合作本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情,选T牛讲给同学听听的人可以插话,可以提问题再评一评哪件事做得好,谁讲得清晰、明白L老师利用多媒体课件出示合作的图片
2、指导学生简洁地说出图意(让孩布门畅所欲言)
3、板书课题《合作》
4、师讲合作做成的故事
5、小组内每人讲与别人合作做成的事,然后小组派代表在班里讲听的人可以插话可以提问题(使学生品尝到胜利的喜悦获得胜利的满意感,增加了口语交际的自信念和志气)
6、再评一评哪件事做得好,谁讲得清晰、明白(应当充分调动学生的主动性,激励他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解,培育健康的人格,发展健康的特性)总结在我们的生活中同学之间要团结友爰,而且要发扬团结合作的精神,这样才能把事情做好做胜利,希望每个人多关切身边的小事,做合格的小公民!三年级语文下册语文园地五教学设计本文来源网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!.让学生通过读记词语并运用词语说话,驾驭读读背背中要求驾驭的15个词语,并积累词汇.正确、流畅地朗读儿歌,让学生对单元主题团结”有新的体验,学会在日常生活中相互帮助.通过情景学习教学策略,培育学生酷爱学习的爱好其次课时目标.正确、流有感清背儿歌并通过儿歌学习,回来单元主题深化相识从而与同学建立起团结友好的关系.围绕合作主题,开展口语交际活动,通过活动,让学生主动参加探讨沟通,学会把自己的感受与想法表达出来,乐于与人共享.通过情景学习教学策略,培育学生酷爰学习的爰好第三课时目标开展展示台”的活动,激励学生以各种方式展示自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果,并通过展示,学会观赏别人的成果,珍惜自己的成果,并把成果收入学习记录袋
五、教学重难点
1.能发觉运用新的识字方法,巩固识字2能正确运用数量词
六、教学手段
1.教学课件2老师坚持能在前四个单元中落实设计理念
七、教学过程
一、创设情景,引入课题.开场白同学们,又到了我们一个单元一次的海底世界识字之旅”的时问了,今日我们来到漂亮的太平洋,将会相识新的挚友呢!.介绍学习小伙伴小海豚
二、激发疑问,历险起先
(一)我的发觉.视察这一群小海豚身上有什么(生字宝宝).借助拼音读生字,读准字音.多种方式检测生字小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读,组成词语认读.为生字分类,小结方法在小组内说说分类,先自己想,然后再说,看谁的发觉和别人的不一样.依据偏旁扩充学字还相识哪些带有这些偏旁的字,怎么相识的?(隹故口遇上学生说出与车、木、C三个偏旁相近的偏旁的字时更要教会学生辨别偏旁的区分)
(二)日积月累——我会填.过渡小海豚知道我们都是识字小能手了,须要请我们帮个忙呢好挚友小鱼给了它一封求助信,但是它也不大相识这些字,想请大家帮帮忙敬爰的小海豚你好!前几天我不当IL被海底的一块铁用□■檄钉子弄伤了尾巴,现在难受极了每天只能穿裤子,不能穿漂亮的裙子,因为我快冷疯了你能帮我找一件美丽的棉袄吗?小鱼.出示课件让学生先自由读,然后齐读依据信中的数量词,小海豚还想知道更多学问让学生拓展说出课本中的数量词并写在课本上,然后同桌互评,谁写得好,写得对.过渡同学们真棒!你们真是小海豚的好挚友,它要当我们的导游带领我们畅游太平洋呢!快跟上来吧!
三、学会积累,学以致用日积月累——我会读.读词语让学生以喜爰的方式自由读一读海星身上的词.认读词语大声抢读、开火车轮读,分男女生读词语.说话写话你能用上这些词语说话吗选择你最喜爱的词语说说话,能写就写下来,然后读给同桌听.汇报,评价
四、交换礼物,情感积淀日积月累——读读背背.过渡小海豚这么辛苦地当我们的导殍我们是不是该送点泪窕合它们呢?.示《走山路》学生自由读,要求读准字音,读通句子,不会的字多读几遍.初次检测朗读状况喜爰读的站起来读;时间还够的话试背
五、回顾所学,作业超市.下课前回顾今日经验的冒险,学到的学问
2.请你选择你最喜爰的一项作业做一做吧⑴小诗人把小儿歌背下来,下节课小海豚会评谁背得好2识字大王今日的生字词语,我们还可以收录到《识字大王识字本》⑶小作家用上今日学到的生字词语,编成一个小故事4小画家为小海豚和它的新挚友小猪、小兔和小鹿画幅合照
八、板书设计语文园地五海底世界识字之旅part5——太平洋钢铜铁钉车与金属有关被裙裤袄未与衣被有关病痛疼疯r与病痛有关看偏旁,知字义三年级语文下册语文园地五教学设计
21、发觉汉字具有偏旁表义的特点
2、引导学生积累词语,巩固学过的字词
3、有意识的培育学生的口语交际的实力
4、激励学生自主学习,在生活中学习语文识字及口语交际如何创设情景进行口语交际2课时第一课时
一、我的发觉
1、谈话导入小挚友们,老师考考你们的记IZ我们已经驾驭了哪些识字方法(如熟字加偏旁,加一加,减一减等识字方法)今日,我们来看一看谁能从我的发觉”中发觉什么新的内容
2、展示课前板书钢铜铁钉⑴谁来当小老师教小挚友们读一读这几个字?提示学生把其中的两个生字多读几遍⑵问你们发觉这几个字有什么相同的地方?对,都有一个金字旁(用红粉笔板书出来)那么这说明白这几个字都和什么有关呢(与金属有关)对了,同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关,而病字头表示这些字都与病痛有关边说边板书金字旁与金属有关衣字旁与服装、被子等有关病字头与病痛有关⑶出示生字卡片,让生一起来把这些字读一读开火车读对于生字的读音要特殊留意读正确后鼻音钉、疼、痛、疯裙是二声,袄读三声
3、师小结归纳汉字的偏旁有表义的构字特点
4、给生字组词,能组几个就组几个没组对的师要刚好订正
二、日积月累L完成我会填⑴抽生把所学过的数量词复习一遍可参考教室内的实物说一说如一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等⑵填词练习
①让生先自己独立在书上填写
②小黑板出示一只()一个()一把()一块一条一盘抽生回答老师板书⑶巩固练习你问我答同桌相互合作练习一个问,一个答,把自己想到的数量词说出来,填上恰当的词语搭配
2、完成我会读摘苹果,认词语⑴小挚友们,今日老师给大家带来了好多又大又红的苹果,想要吗要想得到这些苹果,必需精确读出苹果后边的词语,能行吗?⑵师在黑板上贴出苹果,每个苹果”后面都有一个词语抽生上台摘苹果,摘一个苹果,就大声地将苹果后边的词语读出来,读正确了,全班跟着读三遍,然后就把苹果拿下去,否则苹果就得重新上树⑶全班看着书齐读词语,可采纳竖着读、横着读的方式,也可边拍手边读词语⑷读词语竞赛全班分成4个大组,竞赛读词语,老师打分读得正确、流利、声音洪亮、吐字清楚、无错字的一组为优胜
3、读读背背⑴小挚友们,今日我们要学习一首儿歌《走山路》,这首儿歌是以绕口令的形式出现的,学完以后,我们大家来竞赛,看谁能在最短的时间里把它背下来,而且背得又快又好⑵让生自由读儿歌可默读,大声读,想象读。