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统编版初中语文网络教学资源•九年级•下册•第三单元•阅读12词四首学时分配建议本课依据学情分课时第一课时了解词的特点,理解前两首词的内容,把握词的艺术表现规律总结方法,体会豪放派词人爱国情感;第二课时完成后两首词的解读,通过综合比较,进一步体会词人的爱国情感,可适当调节第一学时学案学习目标
一、了解词的特点,体会词的节奏、韵律
二、理解前两首词的内容,把握词的艺术表现规律*
三、总结方法,体会豪放派词人爱国情感自主学习资料《渔家傲•秋思》.文体链接词作为一种文学体裁,始于唐代,盛行于宋代词上承诗,因此有“诗余”之称句式参差多变因而有“长短句”之称与诗歌不同的是,一般都分上下阕(片),每首词都有固定的曲调(词调),词的词牌,标明了词的曲调词的流派豪放派和婉约派豪放派内容上多以抒发强烈的政治热情,豪爽的英雄本色;直抒胸臆;风格豪迈奔放以苏轼和辛弃疾为代表婉约派内容上以情感为题材;语言含蓄,情思曲折而真切;风格委婉,以李清照和秦观为代表.作者及背景资料链接范仲淹(989-1052)字希文,谥号文正苏州吴县人北宋政治家、文学家范仲淹的一生都在践行他的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想,因秉公直言而屡遭贬斥,始终不改直言敢谏、刚直不阿的风格公元1040年,西夏十万大兵大举进攻宋朝,52岁的范仲淹临危受命,镇守西北边疆,期间既号令严明又爱抚土兵,深为西夏所惮服,称他“腹中有数万甲兵”这首词就是他身处军中的感怀之作自主学习:.读准字音塞下sdi浊酒zhu6燕然ydn羌管qiang••••.典故燕然勒功,亦称为“燕然勒石”,典出《后汉书》卷二十三《窦融列传•窦宪》东汉窦宪破北匈奴,登燕然山,刻石记功因而“燕然勒功”指把记功文字刻在石上.题目解说渔家傲词牌名秋思题目“秋”,点名季节;“思”,忧思之情.划分节奏《渔家傲•秋思》范仲淹塞下秋来/风景异,衡阳雁去/无留意四面边声/连角起,千嶂里,长烟落口/孤城闭浊酒一杯/家万里,燕然未勒/归无计羌管悠悠/霜满地,人不寐,将军白发/征夫泪梳理结构上阕塞下秋景寒冷荒凉,戒备森严下阕抒情,思乡,忧国,渴望建功立业分析情感思念家乡、忧国忧民的情怀含蓄地表达了词人对朝廷不修武备、不重边防的愤懑心情把握文章主旨通过对塞外秋景荒凉的描写,表现了戍边将士塞外生活的艰辛和思念家乡、忧国忧民的情怀含蓄地表达了词人对朝廷不修武备、不重边防的愤懑心情《江城子•密州出猎》作者及背景资料链接苏轼(1037-1101)北宋文学家、书画家字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,“唐宋八大家”之一与父亲苏洵、弟弟苏辙,合称“三苏”;是豪放词的创始人,与辛弃疾并称“苏辛”宋神宗熙宁八年,是苏轼到密州上任的第二年当时,密州蝗旱相连,而西北方的西夏和辽不断袭扰边境作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼,年届“不惑而雄心勃勃”,在贬官外任中,不但尽力解除人民的疾苦,而且时刻准备要驰骋疆场,为国效力这年十月,他与同僚出猎,作此词这首词,是他写的第一首,也是最为典型的一首豪放词自主学习.读准字音擎(qfng)貂(dido)骑(ji)酣(hGn)遣(qiin)••••.典故
(1)“亲射虎,看孙郎”孙郎指孙权,这里是作者自喻据《三国志》记载孙权在一次出行中,坐骑为虎所伤,他镇定地在马前击毙了老虎表达词人要像当年孙权那样挽弓,马前射虎,表达作者有着少年狂气暗示自己也有孙权一样的英雄气概,也能像孙权一样建功立业“持节云中,何日遣冯唐?”据《史记•张释之冯唐列传》记载汉文帝时,魏尚为云中太守,抵御匈奴有功,只因报功时多报了杀敌六人而获罪削职冯唐向文帝进谏,文帝命冯唐持符节去云中郡赦免魏尚,复为云中守运用典故这里作者以魏尚自喻,表达作者希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己用典使表达委婉含蓄“西北望,射天狼”“天狼”星名传说天狼星“主侵掠”这里借指西北来进犯的西夏军队用典,表达了作者要报效国家、抵御入侵者,建功立业的决心.题目解说江城子:词牌名,密州出猎题目“密州”,今山东诸城“出猎”,外出打猎《江城子・密州出猎》苏轼老夫/聊发/少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽/貂裘,千骑/卷/平冈为报/倾城/随太守亲射虎,看孙郎酒酣/胸胆/尚开张鬓微霜,又何妨!持节/云中,何日/遣冯唐?会挽/雕弓/如满月,西北望,射天狼梳理结构上阕记叙此次出猎的情况下阕渴望被重用,为国效力的雄心壮志分析情感渴望被重用,为国效力的雄心壮志把握文章主旨这首词通过描写一次出猎的壮观场面,借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志,表达了为国效命的坚定决心和爱国思想,并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望方法指导L句子节奏划分方法
(1)句首表示领起的词语或关联词语之后,应当停顿“先帝/不以臣卑鄙”
(2)主、谓、宾之间要停顿“腰/白玉之环”
(3)句式整齐的句子,朗读时可用相同的停顿来读“上下/天光,一碧/万顷”
(4)成分省略的地方要停顿“便要/(渔人)还家”
(5)凭借语感,根据句意进行划分“居庙堂之高/则忧其民”
(1)看题目
(2)知作者
(3)抓关键词
(4)意象或者典故拓展延伸
1.你能说说《春夜喜雨》中表达了作者怎样的感情吗?《春夜喜雨》杜甫好雨知时节,当春乃发生随风潜入夜,润物细无声野径云俱黑,江船火独明晓看红湿处,花重锦官城【交流】抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。