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文本内容:
都有一颗红亮的心教学目标
1、通过欣赏,学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》;
2、运用不同形式,让学生多听、多看京剧,使学生了解京剧的基础知识,并充分体验京剧艺术的魅力;
3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情,并大力弘扬中国传统艺术!教学重点通过多种音乐实践活动,让学生了解京剧,培养学生对京剧艺术的热爱之情!教学难点京剧中拖腔唱法的演唱教学过程
一、创设氛围、激趣导入学生随京调《俏花旦》走圆场步进入教室;(激发学生学习热情,营造轻松、快乐的课堂气氛;)
二、实践体验、了解京剧
1、用京腔同学生对话,学生与教师配合,用京腔进行师生问好(突出“新”意,让学生“乐”学;)
2、教师提问你们了解京剧吗?京剧是怎样形成的?学生各抒己见,回答问题(课前让学生搜集相关资料,扩展知识面,增加对京剧的了解;)
3、你们知道京剧被誉为中国的什么?国粹
4、你想了解京剧吗?今天就让我们一同《走进京剧!》(教师板书课题)学生观看《京剧》打斗场面,并给予喝彩及掌握(通过欣赏,使学生更直观的了解京剧;教师潇洒的板书课题,也进一步吸引学生的注意力促进学生欣赏音乐、感受音乐的兴趣;)
5、请你用一个字形容刚才这段京剧给你的感受生(绝、妙、好)
6、你知道外国人是怎样评价“中国京剧”的吗?请学生观看FLASH课件《说唱脸谱》(充分利用多媒体课件,使教学“新”意盎然,让课堂“鲜活”起来;)
7、请用一名话来表达外国人对京剧的称赞生美极了、妙极了,简直0K顶呱呱!
8、连外国人都这样赞不绝口,证明我们的京剧真的是一个字“好”!那好在哪里?妙在哪里?今天就让我们一同走进京剧,一同了解一下京剧的奥秘吧!
三、京剧大考验
(1)、京剧分为几个行当,各是什么?生、旦、净、丑
(2)、京剧的四大功夫是什么?唱、念、做、打
(3)、连线题(把各行当和相对应的行当头像连在一起)
(4)、下面请听这段京剧是哪一行当演唱的?学生初听《都有一颗红亮的心》)演唱行当花旦(问题设置环环相扣,使学生完全沉浸于京剧魅力之中通过知道抢答环节,让学生对京剧艺术的了解更加深入、系统、全面;也大促进了师生互动,使学生能够全面、积极的参与教学活动)
四、学唱京剧
1、(老师也很喜欢京剧,也学了一段,下面给你们露一手好不好?)教师有板有眼的范唱;(老师只不过是个戏迷,和那些名角相比差的还很远呢,下面就让我们欣赏一下原汁原味的京剧,这才是真正的“角”!)学生认真倾听歌曲原唱,品味京剧的独特韵味(本课环节设置主要以“兴趣”为出发点,用教师的“激情”燃烧学生的“热情”,使课堂氛围始终处于高温状态)
2、欣赏京剧《都有一颗红亮的心》现场演唱录像学生再次欣赏京剧,加深印象;请学生闭上眼、摇着头,想像自己坐在了大戏院里,细细品尝一下当票友的快乐;(遵循“以音乐审美为核心”这一理念,让学生多听、多感受、多体验,以提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力;)
3、请学生谈一谈感受
4、再次欣赏京剧
5、你知道《都有一颗红亮的心》选自哪部京剧吗?你能讲一讲《红灯记》的故事情节吗?
6、学生欣赏京剧样板戏《红灯记》精彩片断,让学生进一步了解《红灯记》故事情节(充分调动学生多种感官参与音乐实践活动)
7、学唱京剧学声音请学生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔;学表情应生动、到位;学身段一招一式要体现京剧的韵味;
8、请学生演唱京剧(通过师生互评、自评做有针对性的评价,提高学生演唱水平;)
五、创设舞台,展示自我《京剧大舞台》给各小组分发剧本,经过小组排练后进行无实物表演,其它学生做票友观赏京剧演出(这一环节引导学生把京剧的“唱念做打”表现的淋漓尽致,使他们乐在其中!此为本节课的高潮环节,学生的歌声、喝彩声充分体现了本课的“四动”一一语言动、思维动、肢体动、情感动!)
六、小结学生畅谈本节课所听、所感、所想与所获!教师总结升华振兴民族文化弘扬京剧艺术(意在激发学生对中国京剧艺术的自豪之情和热爱之情,并大力弘扬中国传统艺术!)。