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文本内容:
有关如梦令教案本文是李清照的一首充满生活情趣和雅致的词,是李清照的惊世之作,女主人憧憬美好生活,关切着美好的事物,无忧无虑,敏感而多情下面是为您整理的教案,欢迎阅读教学目标知识与技能目标
1、了解掌握词的有关知识
2、理解句子里的关键词语,能用自己的话说通每个句子的意思了解这首词所描写的情景(重点)
3、能借助图画,想像这首词所描绘的情景
4、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文过程与方法
1、借助教材,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解这首词所描写的情景
2、通过联想、配乐朗读〃等教学策略反复咀嚼、体悟重点词句的情味(难点)情感态度与价值观目标理解领悟本首词的内容和意境,通过了解李清照的一生,感悟词人不同时期作品的不同风格,从而感悟立体的李清照(难点)课前准备
1、搜集当时的背景资料及李清照的《声声慢》
2、曲子《渔舟唱晚》教学课时1课时教学过程
一、谈话导入师今天老师带来一曲古典乐曲《渔舟唱晚》请同学们闭上眼睛用心去倾听师看你们的神态就知道它太好听了知道吗古典乐曲是我们中华所独有的,它堪称国粹当然,堪称国粹的还有很多例如戏曲、中医药、古典文学等在文学宝库中有两颗最璀璨的明珠是唐诗和宋词唐诗大家都不陌生,我们早就接触过,那么宋词你们知道多少呢你们学过哪些词(指名背)
1、谁能说说词和诗有什么不一样么?(诗每句字数一样,而词不是词的句子有长有短,又称长短句词有的分上下阕每一种词牌名,都有固定的句式和韵律
2、《清平乐》是词牌名你们还知道哪些词牌名(如梦令忆江南)师古时候的词都是配着乐曲演唱的,所以词有节奏感和韵律美,多读还能体会出词的韵味,所以在读词时要有自己的感觉和味道
二、初读古诗,读准读通
1、师配乐范读
2、生自由读,要求轻声朗读课文,并读准字音读通句子
3、全班交流⑴指名读课文正音兴(xlng)、藕;齐读
(2)自由读3指名读,师生评述是否正确、流利
4、今天我们就来一起学习李清照的《如梦令》我们在学习词的时候,要打开所有的感官用耳朵去听,用嘴吟诵,用脑去思考,用心去想像
三、读中想,读中悟,读中品
1、默读课文,边读边想,这首词哪些地方给你留下的印象深,为什么?
2、全班交流预设溪亭日暮1引导学生想象画面,并用自己的语言描绘“溪亭日暮图〃;读出〃溪亭日暮〃的美⑵抓住〃沉醉〃,想象李清照和她的朋友们会干些什么?品读沉醉〃:还有什么也醉人呢?3朗读读出浓浓的醉意藕花深处⑴想象“藕花深处〃的画面⑵李清照怎么会来到“藕花深处〃的抓住”误入〃、深处〃,体会词人的心情3朗读一滩鸥鹭⑴想象一滩鸥鹭〃的画面看到了什么?听到了什么读出“一滩鸥鹭〃的壮观⑵品读两个“争渡〃,比较叠句,感受热闹有趣的场面,体会着急欢快的心情
(3)抓住惊〃鸟惊人也惊〃,体会〃一滩鸥鹭〃带来的惊喜,朗读
3、品味吟读,入境背诵
①理解了词的意思后,让学生能够入情入境地想象词人当时的情景,品味诗歌的意境美和语言美有感情朗读这首词,(指导学生读出作者郊游以后无限愉悦的心境,也表现了作者对大自然,对生活的热爱)教师板书
②尝试背诵,指名背齐背
五、拓展〈声声慢〉,感受晚年的李清照的词的意境
1、听配乐朗诵
2、学生边读边交流交流资料预设
(1)、生交流背景资料当时,正值金兵入侵,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在路上,南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛
(2)、刚才我们学的《如梦令》和这首《声声慢》在情感上有什么不同?(《如梦令》读的时候语气比较欢快,而《声声慢》的语气则比较低沉)
(3)自读自悟生自由读对比两首词的不同(相机指导朗读)
六、作业李清照是位颇具文学才能的女作家,在宋代众多词人中,可以说是独树一帜,我相信经过今天的学习,李清照的泪水和欢笑和她一生的经历会深深地印在你们的脑海里,你一定能成为她跨越时空的好朋友,有兴趣的同学下去后还可以继续搜集有李清照的词及相关资料可以制一期手抄报,来缅怀我们这位女中文豪。