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文本内容:
27岳阳楼记教学设计
1.相关基础学问
(1)导入及“《岳阳楼记》是千古传诵的名篇,不仅文辞漂亮,结构严谨,而且立意主动,书写了作者宏大的志向其中有一句话已经成为不朽的名言每当人们谈生活志向,谈宏大志向时常常加以引用哪位同学能精确地说出这句话?“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”(请同学们说明这句话的含义)天下的人还没忧,自己先忧,天下的人已经乐了,自己才乐一个封建士大夫怎么会具有这样的志向?又为什么要在这篇散文中表明这样的志向呢让我们先了解一下作者是怎样一个人范仲淹,字希文,北宋初年苏州吴县人,著名的政治家、军事家和文学家幼年时家境贫寒,刻苦求学生活的穷困时他可能了解和怜悯人民的疾苦二十七岁中进士入朝做官以后,一再上书朝廷,争辩国事,主见革除积弊,改良政治宋仁宗庆历三年(公元1043年)他做了参加政事(副宰相)后,提出了“明黜”、“择长官”、“均公田”、“修武备”、“减徭役”等十条改革当时政治弊病的看法受到守旧派的排挤,被罢去参知政事之职,以后出任地方官范仲淹很重视边防事物,他监守西部边疆抵抗西夏的业绩当时广为流传他能诗、能词、能文死后文正,有《范文正公集》/《岳阳楼记》是他贬到邓州后应好友滕子京的邀请而写的滕与范仲淹是同年进士,曾在防卫西夏方面做过贡献,后被人诬陷,一贬再贬,与庆历四年春谪守巴陵文章就是从“谪”字下笔的⑵朗读全文,熟悉生字难词谪zheacute;:封建社会官吏降职或远调衔用嘴含着,指包含霆yiacute;n雨霏霏千i:阴雨连绵怒号haacute;o:吼叫冥冥miacute;ng:昏暗谗chaacute;n:诽谤岸芷zhT汀ting兰岸上的香草,小洲上的兰花碧平而圆的玉嗟ji©夫叹词噫yT:叹词
2.内容理解
(一)朗读第一段,思索探讨、沟通⑴岳阳楼在什么地方?⑵滕子京怎么会重修岳阳楼呢哪一年修的?重修有何特占9/
八、•3“属”什么意思?这一段讲解并描述了什么内容哪个词对全文起重要的作用?⑷背诵第一段二朗读其次段,思索探讨、沟通1巴陵是怎样的“胜状”?用了哪些语言描绘出洞庭湖的气概与景象?“夫”在此作什么说明?“胜状”“大观”两词怎样说明?“前人之述备矣”一句作何说明,起何作用?4用哪个连词转的?洞庭湖是怎样的交通要道?怎样由景而人,由人而情的?要点点拨衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千二十二个字,洋洋洒洒,一挥而就,使洞庭湖的雄伟气概与万千景象活生生地呈现在读者的眼前“衔”与“吞”字形象地写出湖与山与江的关系,湖衔着远处的山,吞纳长江的水,湖面广袤,无穷无尽,水势盛大,浩浩荡荡“朝”与“晖”写朝夕的变更,景色毕具而这洞庭湖胜景是在岳阳楼上看到的,居高临下,极目远眺,尽收眼底,真是美不胜收三学习第三段1同学读、译第三段,译后落实下列字词若夫近似“像那”排空冲向天空旅分析字形商旅商人旅客才啬qiaacute;ng倾楫jiacute;摧#桅杆;楫,桨去国离开国都景明阳光明媚郁郁形容香气很浓长烟一空烟雾散尽一,全皓月皎洁的月亮宠辱谐xieacute;忘荣耀、屈辱一^起遗忘⑵作者描绘了两幅怎样的画卷?怎样描绘的?情与景的关系如何?这一部分原委写“同”还是写“异”?为什么?先绘一幅阴雨天气的凄凉图景,抓住雷雨、阴风、浊浪绘恐怖,抓住天地暗淡绘阴森,抓住交通阻绝绘悲凉,抓住虎啸猿啼绘凄厉作者描绘时使听觉、视觉、声响、色调交互为用、把“满目萧然”景象写得淋漓尽致再描绘了一幅风和日暖的欢乐画卷,与前一幅构成了显明的比照阳光明媚,水天一色,飞的、潜的,动物、植物,朝由于“物”异,故“览物之情”迥然不同,一悲一喜,情随景移作者绘景时灵敏地运用了四字句,对偶句,韵律和谐,平仄相间,读起来铿锵有力,朗朗上口⑶反复朗读第三段,留意字音、气概与感情这一段形似写“异”,实则写“同”阴与晴是景“异”,悲与喜是情“异”,然而悲也好,喜也好,未摆脱个人宠辱得失的羁绊这一点是相同的那么,作者是否赞同迁客骚人的悲喜观呢作者对此持什么看法呢?师生欣赏文章最终一部分⑷齐读最终一段,要求句读分明作者对上述情随景移的人持什么看法呢?怎么加以否定的呢?“嗟乎”起何作用?“嗟乎”一叹表明白惋惜、否定以及要发表争辩的心情然后用委婉的笔法的笔法,借“古仁人之心”申述自己的志向尝求曾经探求或或许、或许为此处指心理活动、心情不以物喜,不以己悲互释,不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲微斯人微,无,没有吾谁与归吾与谁归争辩时从感叹下笔,然后运用两个设问句发人思索古仁人之心“异”在哪里呢?“不以物喜,不以己悲”先总提,然后分述“仁人”之乐,最终明确表达自己的志向与志向进亦忧,退亦忧,是忧国忧民的“忧”,是一种“以天下为己任”的高度责任感,因而其次句引出“仁人”之乐时,作者斩钉截铁,豪情横溢的说“其必日lsquo;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐rsquo;“最终,仅结一句,突出精神境界的高尚行文至此,主题毕现,压住全文既自抒志向,有规劝好友,晓谕世人最终写明作记时间这一段两叹三问,摇曳跌宕,感慨至深⑸开展探讨,总结全文文章的主题该有怎样的相识?一个封建文人能提出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的志向是难能宝贵的,在当时具有主动的意义,在今日仍有借鉴的作用今日时代不同了,时代要求我们具有吃苦在前,享乐在后的高尚情操我们应自觉的担负起振兴中华,旺盛祖国的重任反对个鄙弃那种一事当前先为自己打算的卑锁思想
3.形式把握同学们觉得这篇名文好在哪里?请作具体说明,或立意,或语言,或结构,或写法(学生探讨、沟通)总结该文具有记叙和争辩、散文和韵文的特点,叙述、描写、抒情、争辩浑然一体文章从作记写起,进而写景,由景及人,又写人到写志,逐步深化,环环紧扣写景勾画渲染,形象显明,境界逼真;写情汹涌酣畅,语出肺腑;而写情写景都是为了写志,弹志向,言志向。