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晏子使楚课堂实录晏子使楚教学实录之一教学过程
一、由语言训练导入新课板书课题一一晏子使楚指导学生用“子〃组词子孙、子女、子弹;孩子、果子、燕子;晏子、孔子、孟子、老子等〔经教师归类整理为三类〕师观察这些词的读音,你发现了什么?回家查字典,了解“子〃的意思重点观察第三类,为什么有“孔子、晏子〃这样的称呼?生男性、对有学问、有奉献的人的尊称师〔启发〕对有奉献的袁隆平能称“袁子〃吗?生〔有所感悟〕是古时候对有知识有奉献的人的尊称师我们知道孔子、孟子都是古代的大学问家,晏婴为什么也称“晏子〃呢?他肯定也有其特殊的地方,这篇课文就是写晏子出使楚国的故事,大家愿意读课文吗?
二、学生自读课文,交流读书的收获师国与国之间的交往,礼尚往来是正常的,而晏子出使楚国是怎样的呢?最后的结果又是怎样的呢?学生概述晏子出使楚国经历的三件事情,并以课文的最后一句话“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了〃作结师从这以后,楚王为什么不敢不尊重晏子?生是晏子的聪明机智使楚王不敢不尊重晏子……师〔启发)是晏子与楚王两人之间的争斗吗?再读课文,看看晏子使楚发生了哪些事情假设你是晏子,不让走城门让你钻狗洞,你会怎么想?〔经过老师屡次启发,学生仍然不能感悟课文的深层含义,于是教师改变原来的教学设计,在熟读课文的根底上,由学生分角色表演晏子与楚王的对话,创设情境体验当时晏子是怎样想的)在教师的启发下,通过学生的表演体验,逐渐使学生感悟到晏子出使楚国,是代表国家的利益,而不是与楚王个人之间的争斗,既要让他们翻开城门,又不能失掉齐国的国威,做到了不卑不亢,有理有节
三、四段仍采用以上方法,通过读书、表演、讨论,感悟课文的深刻含义
三、教师小结,布置作业课后查资料,写有关晏子的小故事板书晏子使楚维护国家尊严钻洞只好无人只好囚犯只好从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。