文本内容:
设计思路幼儿的情绪表现完全是外显的,缺少控制的,情绪常常极度强烈而高涨,小班幼儿更是如此孩子的情绪不是很稳定,有一半的幼儿在入园初期都是哭着度过的,每天哭着喊爸爸,妈妈,怎么劝都不好用,慢慢地对幼儿园熟悉了,你会发现孩子有.时哈哈大笑、手舞足蹈,有时大发脾气、哇哇大叫,调节情绪能力较弱为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活,并且学会调节自己的情绪,我特意设计了《情绪变变变》的心理健康的教学活动,将心理健康目标与语言目标有机融合游戏是幼儿的生命,所以活动始终以游戏贯穿始终设置情境将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性活动目标
1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化,并产生相应的体验
2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达、调节自己的情绪
3、体验关爱、分享的快乐活动准备
1、材料准备:音乐,相关材料,三个大班幼儿
2、心理准备:幼儿坐成半圆形活动过程游戏《找朋友》导入,引起幼儿兴趣(通过游戏帮助幼儿熟悉同伴,拉近与教师、同伴的心理距离)创设情境,引导幼儿体验感受情绪的变化⑴介绍三个大班幼儿,吸引幼儿的‘注意力)⑵情境:三名幼儿在一起玩耍,很开心,结果开始争抢玩具,相互开始生气,最后一名幼儿没有抢到玩具,开始哭(通过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪变化的过程产生共鸣,帮助幼儿理解)
3、幼儿体验
(1)尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验,并学学笑、生气、哭时的表情
(2)引导幼儿讲述生气、难过哭时可以做些什么?”⑶师幼共同小结几种表达自己情绪的方式可以独自呆一会儿消消气;可以对别人说出生气的原因;为别人想一想;或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等,这样很快就会好了游戏《情绪变变变》个笑宝宝让幼儿明白生活中要做带领幼儿玩一些简单的游戏,如:吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。