还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
十几减7是几加3十几减6是几加4十几减5是几加5以15-8二为例,加以说明探讨你最宠爱用哪一种方法啊?.师火车开得真快,不一会儿,我们就来到了数学王国的大门口看,数学小天使飞来了,它在说什么呢?(多媒体出示小挚友们,只要你们回答出数学老爷爷提出的问题,数学王国的大门就会为你们打开了!).师(顾作奇妙地)数学老爷爷想考小挚友们什么呢?
二、建构20以内退位减法表多媒体出示20以内的退位减法不完整表格11-911-811-611-511-411-212-912-812-712-612-412-313-814-914-715-915-815-616-916-717-818-9师聪慧的小挚友们,知道这题的意思吗你们会将这表格填写完整吗?(学生将书本23的表格填写完整后与同桌进行沟通)
1.要求细致视察,从已有的算式中找到规律,把所缺的算式填出来(自由发言,想填哪格,就填哪格).说说为什么这样填,你是怎么想的(多媒体出示完整的表)指出表中的这些算式,都是我们前一阵刚学过的20以内退位减法,我们来给这张表起个名字吧!.揭示课题20以内的退位减法整理和复习.探讨(出示已填完整的减法表)a.竖着看,第一列的算式有什么规律?得数有什么规律?b.你还能发觉什么有规律的排列?(酌情启发横看,有什么规律?竖看有什么规律?)c.斜着看呢?(从右上到左下斜着的每行得数相同)竖看
(1)从左到右各行是按十几减9减8减7的依次排列的⑵各竖行的被减数都是按111213……减几的依次排列的课题普戴退位减法课时1主备人陈沐阳执教人陈沐阳教学目标学问与技能引导学生发觉20以内退位减法表中算式的排列规律,使学生进一步驾驭20以内退位减法过程与方法使学生能正确娴熟地□算20以内的退位减法,提高□算实力情感看法与价值观培育学生视察、概括、迁移类推实力以及合作沟通、团结竞争的学习意识教学重点使学生发觉20以内退位减法表中算式的排列规律,正确娴熟地□算20以内的退位减法教学难点发觉规律,表达规律,应用规律的过程教学准备课件,口算卡片,每个四人小组一套20以内退位减法卡片教学过程设计教学流程特性化设计
一、设境引入,激发探究爱好.师小挚友们,听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗……老师今日将带着小挚友们去另一个王国里游玩,在这个王国里,生活着许许多多的数学学问宝宝,它就是一一数学王国,你们想去吗?(多媒体出现数学王国图).学生进行开火车口算7+816-715-62+914-713-511-412-96+814-613-717-912-515-8师回忆一下,计算20以内的退位减法,有哪些方法啊?有想加算减,破十法等等儿歌记忆退位减,我会算,十几减9是几加1十几减8是几加23各竖行式题中的得数,下边一题比上边一题大1比如13-7比12-7的得数大lo横看1第一排都是11减几,其次排都是12减几……2每一横排的减数是按从大到小排列的减9减8减7……3每题的得数都是右边一题比左边一题大1例如,12-6比12-7大lo斜看每一斜行算式的答案都相同最外面一行的算式答案都是9依次是87等等d.学生假如发觉其他有规律的排列,要赐予表扬如下1有四道减数与差一样的题12-6=614-7=716-8=818-9=9o2每一横排中,第一个和最终一个,其次个和倒数其次个,两个减数的和,正好是这排中的被减数如12-9和12-3;12-8和12-4;12-7和12-5
三、应用规律,强化理解师同学们真聪慧,能回答出数学老爷爷提出的问题,因些数学王国的大门就会为你们打开了,但是入去里面还有许多数学学问宝宝等着我们呢!.找出十几减8的算式十几减5呢?说说你是怎么找的.差是6的算式有哪几道呢?11-512-613-714-815-9板书算式11-512-613-714-815-9师这些算式有什么特点吗?师差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗?.老师随意指一个算式,你能很快说出得数吗?为什么你算得这么快呀?
四、计算的实践练习
1.看图列两道加法算式和一道减法算式第24页的第2题师这幅图表示什么意思?师谁能依据图意来列算式?7+5=128+7=155+7=127+8=1512-5=715-7=812-7=515-8=7师关于这四个算式,你有什么发觉吗?只要学生说出有三个数5712是相同的就可以了,问是哪三个数字?加法中的和在减法里是什么数被减数小结对呀,我们算减法的时候,完全可以依据加、减法之间的关系,“想加算减”,很快写出得数那就得要求我们娴熟地驾驭20以内的进位加法了,因为用“想加算减”的方法能正确,快速地计算20以内的退位减法,而且这种方法对今后的数学学习也很重要
2.口算,比比谁算得又对又快第24页的第3题
3.游戏老师将20以内的退位减法的卡片,打乱依次,20以内的进位加法的卡片,打乱依次,放在纸盒里,每个小组一份规则把学生分成4人一组,一个学生出示口算题卡片,并做裁判,另外两个学生抢答,看谁又对又快,假如算对了,就把卡片留在自己手中,假如算错了,就把卡片放回去,然后由另一个学生抽卡片,算出得数,这样轮番抽,直到全部卡片抽完为止,最终手中得到卡片多的为优胜者给得胜的学生发红花,然后,学生交换角色,再玩
4.开放性计算练习师猜猜鲜花后面藏着几!113-=613-=11-214-=-同桌之间相互说一说,你想到了哪些答案呢213-616-〈7
五、小结全课通过本节课的整理和复习,你有哪些收获?
六、作业设计.按依次熟读20以内退位减法表.口算练习教学板书教学后记。