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文本内容:
《20以内进位加法复习与整理》教学设计教学内容一年级上册PU2〜113教学目标
1、通过整理和复习,帮助学生进一步驾驭20以内进位加法的计算方法,提高计算实力
2、引导学生细致细致地视察,培育学生视察、比较的实力
3、通过数学活动,激发学生的学习爱好•,提高练习效率
4、培育学生与人合作沟通的意识和实力教学重点20以内进位加法的计算,能灵敏的运用教学难点自主探究加法表的排列规律教学准备固体胶、算式卡片、空的进位加法表(卡纸制作)、多媒体课件、星级练习纸教学组织形式小组合作式教学过程环节教学设计设计意图前期预热
一、口算练习
1、背诵9加儿8加儿
2、叫号抢答师小挚友一起背很不错,个别算行吗?那我们叫号抢答(出示卡片5+64+83+92+96+86+73+85+7)老师激励其他学生做小评委,选择其中一道说说计算方法通过叫号抢答的游戏,熟悉20以内进位加法的算法抛出问题
二、探讨整理策略过渡语刚才这些算式都是20以内的进位加法这样的算式还有很多,这样放给你什么感觉?怎么办?这节课我们就一起对20以内进位加法进行整理和复习(PPT出示打乱的算式,学生认为须要整理,老师补充课题)师怎么整理才能不重复也不遗漏呢?你有什么方法?预设得数一样的在一起;第一个加数一样的在一起老师依据学生的方法先摆出:9+29+39+48+37+4通过图片刺激,引发学生探讨,初步定向表格雏形,为下一个环节做铺垫整理表格(小组合作)
三、整理成加法表过渡语小挚友己经和老师一起贴了五道,像这样贴你们会吗?
1、(出示表格)师这张表格中臧着很多隐私,你们想知道吗?让我们边贴算式边发觉这些隐私吧!
2、(出示要求)师老师为你们每个人准备了算式和固体胶每个小挚友拿到的算式都不一样,请你把它们贴到表格中相应的位置,要求安静地,有序地,看谁又对又快!
3、学生合作贴算式,老师巡察,个别辅导
4、老师贴表格,学生检查对错在此过程中表扬快的和安静的小组通过小组合作的方式,学生自己整理表格,在动手操作的过程中发觉规律,这种感受更加深刻探究规律
四、探究规律过渡语:为了让你们看清楚,老师把你们的表格搬到了电脑里,这里面的小隐私你们发觉了吗?(课件出示表格)
1、竖着看预设竖着看,是9加几,8加几,7加几(依据学生的发觉课件演示)归纳竖着看,第一个加数不变,其次个加数依次大1和也依次大lo
2、横着看师:还有没有别的隐私?预设:横着看得数都是一样的(依据学生的发觉课件演示)归纳横着看,第一个加数依次小1其次个加数依次大1和不变
3、斜着看师还有吗?预设斜着看其次个加数是一样的,第一个加数变大,得数变大(依据学生的发觉课件演示)承接上一环节,乘热打铁,激励学生自己发觉规律并说出规律,老师只作语言规范类的指导,把发觉的主动权还给学生归纳斜着看,第一个加数依次大1其次个加数不变,和依次大
14、交换位置看还有吗?我看谁和老师心灵相通预设左右两边的算式是相反的,两个加数交换位置(依据学生的发觉课件演示)归纳左右两边的算式加数交换位置,和不变那我们只要记住一半就能记住整张表了,对吧!记一记试一试7+44+78+66+
85、小结刚才我们是怎么发觉隐私的?这些小隐私你们都记住了吗?自己说一说运用规律
五、运用规律过渡语小挚友的表现真不错,下面就到了游戏时间
1、猜猜我是谁师瞧,有些算式躲起来了,你能猜猜看吗?(表格中隐藏几道算式)
2、火眼金睛师都猜对了,小挚友真厉害!我们再来看谁是火眼金睛!(气球快速出示算式)
3、算式翻翻翻师小挚友个个都是火眼金睛!老师这有幅很漂亮的画,想看吗?那我们来个算式翻翻翻(出示拼图)
4、师游戏我们玩得很棒,最终,我们比一比,看你能成为几星级珍宝!(出示星级题一星题、二星题、三星题)完成星级题并校对(具体做到哪题视课堂进度而定)前面三个游戏题难度依次加大,层层递进,巩固对规律的理解;最终的星级练习纸以独立做、竞赛的方式进行,书面形式反映学生驾驭状况课后反思。