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20、古诗两首(《石灰吟》、《墨梅》)•教案分析这篇课文选取了王冕的《墨梅》、郑燮的《竹石》和于谦《石灰吟》作为教学内容诗人运用借物言志的方法,表现了自己堂堂正正做人、清清白白生活的高尚情怀诗歌中充分地运用了比方、拟人的方法来描写竹子、梅花和石灰的外形、颜色,并赐予这些事物以人的精神,从而表达作者的思想感情教养目标学会本课生字,相识“乾坤”两个字能正确讲写焚烧、千锤百炼、千锤万凿有感情的朗读诗歌,背诵并默写课文体会作者借物言志的表达方法了解诗歌的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀接着增加学生的语言积累,接着发展学生的语言感悟实力重难点在了解诗的大意的基础上,有感情的朗读和背诵课前准备投影图,练习用的文字投影片,配古乐的课文朗诵录音课时三课时教学过程第一课时导入新课板书新课并指名读请学生结合以往的学习阅历,说说古诗的特点检查预习分别指名读三首诗,检查字音是否精确以及读得是否娴熟请学生为生字注音,并书写展示预习资料
1、作者的生活年头、生平故事⑵、其他的诗讲读《墨梅》听配乐课文朗读指名读注释,理解诗句重点探讨学生预习时提出的问题
1、“淡墨痕”是什么意思?怎样理解“梅花”开了,和“淡墨痕”的关系?
2、“颜色”是指什么的颜色?一般会有什么颜色?
3、“清气”是什么
4、为什么作者说“只留清气满乾坤”?指导朗读
1、学生自练
2、老师指导练习
3、当堂背诵检查背诵,练习反馈作者用梅花赞美留意而不留意的人背诵《墨梅》其次课时课前复习背诵《墨梅》作者用梅花比方什么样的人?回忆方法讲读课文《竹石》、《石灰吟》
一、讲读《竹石》听配音朗诵指名读注释,理解诗句四人小组探讨照旧没弄懂的质疑
1、什么“咬定”了青山不放松?
2、竹子为什么不生长在泥土里,而要“立根”于岩石中呢?
3、东西南北风是什么风呢?重点探讨,你觉得诗人写竹石是不是只为了写竹石呢?他其实是在写谁?为什么他不干脆写呢?指导朗读,背诵
二、讲读《石灰吟》听指名朗读依据注释,理解诗句把仍未理解的诗句在小组中提出,共同解决重点探讨
1、石灰在成为建筑材料之前阅历了哪些考验?
2、作者写石灰其实是想写谁?写什么品德?指导朗读、背诵第三课时课前复习
1、“竹石”的特性与人精神相近“石灰”的特性与人精神相近
2、背诵《竹石》、《石灰吟》归纳总结古诗除了第一节课所提到的特点,还具有哪些特点这课书所学的三首古诗,都是明写什么,暗写什么?其共同特点都用物的什么特点赞美人的什么?运用特性比方精神留意什么?实力训练自学收集的其他托物言志的诗歌分组向同学介绍按诗意给《墨梅》配画连线梅坚忍不拔竹忠贞不屈石灰凌霜傲雪本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian查字典语文网有全面的语文学问,欢迎大家接着阅读学习如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通沟通。