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文本内容:
21《风筝》教案设计教学设想通过自主、合作、探究的学习方式,初步整体整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文,为进一步感悟课文思想内容做准备学习目标.整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文,进行探究性学习.过程与方法自主、合作、探究的学习方式.情感看法与价值观感悟亲情的含义;了解科学的儿童教化思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判性教学重点整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文课时支配两课时课前准备学生
①布置预习反复读课文,借助工具书解决生字词圈点勾画文中不理解的词或句子,提出问题或作评价
②预习课后练习二,准备与同学们沟通老师
①老师应多准备一些资料,以便引导学生多角度理解课文
②把课后练习融于教学的过程中
③可用多媒体帮助教学第一课时教学内容整体感知课文内容,提出问题,体会作者的思想感情教学过程.课文导入(完成时间2分钟)亲情是人世间真挚而奇妙的感情温馨和美的亲情动人心弦,感人至深,在误会和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的今日学习的《风筝》就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事无论是当年管错了,还是醒悟后的自责及无法补救的沉重,都洋溢着浓浓的手足之情让我们一起来感受一下这篇文章的猛烈的艺术感染力.在课前自读课文的基础上,把弄不懂的字、词画拿到组里解决,再把解决不了的自己写到黑板上,大家一起解决(完成时间4分钟).质疑探究(完成时间20分钟)大屏幕投影出示问题组
(1)这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下
(2)读完课文以后,你有哪些感受?提示为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误看法与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却,毫无怨恨?
(3)课文中还有哪些不理解的地方画出来,大家一起研讨个别学生朗读全文,听读课文后,进行朗读评价[老师小结]这篇课文的意蕴很丰富有手足情;游戏对于儿童的意义;“我”的自省精神;小兄弟无怨恨的思想内容又集中表达了“我”的惊异、后悔、补过、哀痛的情感抓住“我”情感阅历这条主线,为感悟课文思想内容做准备因初步感知老师要刚好引导,敬重学生独特理解自主质疑,合作探究(支配时间17分钟)[问题探究]
①为什么“在我是一种惊异和哀痛”?(联系下文)
②画出描写家乡风筝季节的“春光明媚”的句子,说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中绽开?(多角度探讨探究)
③为什么说“久经诀别的家乡的久经近去的春天,却就在这北京天空中荡漾了”?师生探讨后,老师加以评述[老师小结]作者在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊异和哀痛(引出下文),在“春光明媚”的画面里绽开了对往事的回忆,使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温顺”相互衬托,既增加了回忆往事哀婉动人的力气,又使文章带上几分明丽的色调,透露出作者不满黑暗现实、向往光明天地的心情布置作业(完成时间2分钟)
①精读课文,再提问题,接着研讨
②课后“读一读,写一写”。