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文本内容:
23《日月潭的传闻》教案(其次课时)南京致远外国语小学季锋
一、复习导入.这节课我们接着来学习第23课,齐读课题.上节课我们知道了初读了课文,了解课文或许的内容,它的情节是围绕这几个词语绽开,你们能把它们填出来吗?()一团一筹()()而出为民()恒久().请一位学生读读他读得很正确,假如我们能读出词语的意思,想象故事的情节就更棒了,再请一位学生读读这些词语一一学生齐读这些词语.小结同学们读得真棒,接下来我们就接着学习课文
二、新授.当两条恶龙吞食了日月,此时假如你是当时人群中的一员心情会是怎样的呢?为什么?(胆怯、焦急、无奈)
(2)还会出现什么麻烦的事情?
(3)所以人们必需要杀死恶龙,救出日月.但是面对恶龙和各种困难,人们有方法吗?你们从哪个词语看出来人们是没有方法的?
(1)师生沟通“一筹莫展”什么叫“一筹莫展”?请你把这个词语好好读读(一筹莫展的近义词无可奈何、手足无措)
(2)请一位同学为大家读读课文的第三自然段,说说哪些地方让你感受到人们是一筹莫展的?
(3)表扬学习习惯
(4)从两个问题感受为什么这样说?请你来读读这两句话(指导朗读)
(5)还可以从什么地方感受到人们一筹莫展?为什么?人们会怎样地说这两句话呢?你们觉得这里可以加上一个什么词语?师生沟通,指导朗读.就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐“自告奋勇”板书自告奋勇
(1)什么叫自告奋勇?你能做个动作吗?
(2)你觉得在这个时候自告奋勇须要什么?
(3)既然这样,他们此时自告奋勇让你感受到什么?
(4)老师坚信你们也必需能够把这句话读好出示大尖哥和水社姐要去降伏恶龙大尖哥和水社姐自告奋勇,要去降伏恶龙读了有什么感觉?
(5)齐读之.同学们的朗读让我们感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概,请同学们带着这样英雄的气概读读课文的第四自然段,说说自己还感受到什么?你们可以在书上做一些圈划,也可以把自己感受到的文字写下来
(1)学生自读
(2)师生沟通出示他们最终拿到了金斧头和金剪刀他们翻山越岭,乘风破浪,吃尽了千辛万苦,最终拿到了金斧头和金剪刀这两句仅仅是字数上的不同吗?机灵的你们必需能够感悟到些什么?感受到得到金斧头、金剪刀是那么不简洁,也感受到人物的不畏艰险,盼望为民除害的信念板书为民除害指导朗读
(3)接着沟通出示:他们又冒着生命紧急…人们重又见到了光明指导朗读生命紧急、纵身、恶龙、激战、三天三夜……带着学生体会“纵”!同学们的体会特别有内涵,坚信大家也必需能把大尖哥和水社姐冒着生命紧急也要为民除害的精神读出来指导朗读〔配乐)
(4)老师想问的是在这之前,大尖哥和水社姐他们预料到会有这么多的困难和紧急吗?你们猜他们有没有想到自己会有牺牲的可能?师生沟通想到了竟然还“自告奋勇”,你们认为这个“挺字还须要些什么?师生沟通让我们再读这句话就在人们……自告奋勇,…….老师配乐朗读第五自然段
(1)同学们,我们知道了传闻的意思,故事的结局往往是对英雄的崇敬,和对奇异生活的无限憧憬
(3)曾经有一位老师组织学生对文章的结局进展了改写,一个同学这样写到......(出示屏幕)你们觉得这样写,和原文比起来,哪个更符合传闻的特点?为什么?师生沟通点评传闻就是须要一些“神话”的色调在里面,让人们对英雄人物有崇敬的感觉
(4)让我们带着这份崇敬之情,读读课文的最终两个小节.假如将来你有时机到中国台湾旅游,站在日月潭的岸边,你能对大尖山和水社山充溢情感地喊上一嗓子你会对大尖哥和水社姐喊些什么呢?
(1)学生说
(2)这时,或许会有一些外地的游客望见你这样,会问大尖哥和水社姐是谁?日月潭和他们之间有什么动人的传闻吗?你或许会把今日我们学习的课文告知他们,但假如今日咱们不练练可能说不好,下面我们就来练说这个故事好吗?看看老师给大家带来的两个说好故事的诀窍
(3)幻灯出示
(4)请同学们参照幻灯的提示,选择一个片断自己练习练习.由于时间关系,老师邀请几个同学来说说几个片断(这里交待得要比拟清晰,让学生明确目标,多给学生练习讲的时间)
(1)你想说哪一段?(老师时常地作为游客问几个问题)
(2)还有谁想说点不同的?(老师随机提问)
(3)最终一个小节,老师小结.同学们,古今中外流传着许多传闻故事,像类似于《日月潭的传闻》这样的传闻还有许多,你们知道有哪些吗?
(1)师生沟通⑵老师引荐大禹治水一一精卫填海一一嫦娥奔月一一盘古开天地一一女蜗造人
三、总结全文.同学们,传闻是奇异的,人物往往也是宏大的,盼望大家在这奇异的传闻中感受中国古代传闻的魅力学习这些宏大的人物(见幻灯).下课。