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文本内容:
《烛之武退秦师》教学设计
一、教学目标语言建构与运用掌握考试中常见的重点文言实词、虚词、句式,理解全文大意思维发展与提升了解烛之武善于利用矛盾,采取分化瓦解的说服方法,认识烛之武机智善辩的外交才能审美鉴赏与创造学习本文说理语言,以及起伏跌宕、生动活泼的情节,品味文本之美文化传承与理解正确认识烛之武在国家危难之际,临危受命,不避险阻,只身说服秦君,维护国家安全的爱国主义精神重点难点L重点掌握考试中常见的重点文言实词、虚词、句式,理解全文大意
2.难点学习本文说理语言,以及起伏跌宕、生动活泼的情节,品味文本之美
三、课时1课时
二、教学方法小组合作探究法、问答法
三、教学过程
(一)导入《论语》中言“使于四方,不辱君命J自古而今,我国历史上涌现了一大批胸怀家国、能言善辩、功勋卓著的外交人才,书写了许许多多名传千古的佳话【完璧归赵】在秦王威风八面的朝堂,蔺相如凭借三寸不烂之舌,挫败秦王夺璧的阴谋,使宝璧平安归赵【舌战群儒】在群儒唇枪舌剑的进攻面前,诸葛亮凭借三寸不烂之舌,折服东吴的饱学之士,使孙、刘迅速结盟【烛之武退秦师】在郑国危如累卵之际,老迈的烛之武凭借三寸不烂之舌,虎狼之师不击自退,铁桶之围不攻自破而烛之武亦被后人评价为“五论救弱国,妙语退秦师”今天让我们阅读文章,穿越时空,看看烛之武是用哪五论,如何妙语退秦师的
(二)解题L烛之武退秦师
(1)烛之武一一烛表示地名,以邑(分封地)名为氏“烛地,名叫武的人”
(2)佚之狐一一佚表示地名,以邑(分封地)名为氏“佚地,名叫武的人J
(3)退使动用法,使……撤退
(4)师军队拓展中国古代姓的由来☆以祖号或庙号为姓一一唐尧、虞舜、夏桀、商纣、周、姬、姜☆以国别地名为姓一一国别齐、鲁、韩、赵、魏、秦、楚、宋、卫地名东郭、南宫、西门、欧阳☆以官职或职业为姓——官职司马、司徒、帅、尉职务巫、乐、陶、屠、卜、施、商☆以动植物为姓一一牛、马、龙、熊、杨、柳☆以数字为姓一一伍、陆、万☆少数民族的姓一一金、翦、萨、慕容、呼延、独孤.探究问题1为何“退”2谁去“退”3如何“退”?“退”的结果如何?三一思为什么“退”?.以其无礼于晋一一郑国对晋文公无礼材料原文及郑,郑文公亦不礼焉叔詹谏曰“臣闻天之所启,人弗及也,晋公子有三焉,天其或者将建诸?君其礼焉!男女同姓,其生不蕃晋公子,姬出也,而至于今,一也离外之患,而天不靖晋国,殆将启之,二也有三士足以上人,而从之,三也晋、郑同侪,其过子弟固将礼焉,况天之所启乎?”弗听译文遭到流亡在国外的灾难,上天却不让晋国安定下来,大概是要为他开出一条路吧,这是第二件不同寻常的事有三位才智过人的贤士跟随他,这是第三件不同寻常的事晋国和郑国是同等的国家,晋国子弟路过郑国,本来应该以礼相待,何况晋公子是上天所赞助的人呢?”郑文公没有听从叔詹的劝告到了郑国,郑文公也不以礼接待重耳大夫叔詹劝郑文公说“臣下听说上天所赞助的人,其他人是比不上的晋国公子有三件不同寻常的事,或许上天要立他为国君,您还是依礼款待他吧!同姓的男女结婚,按说子孙后代不能昌盛晋公子重耳的父母都姓姬,他一直活到今天,这是第一件不同寻常的事.贰于楚也一一在依附于晋的同时又亲附于楚公元前632年时晋、楚城濮之战中,郑国出兵助楚国,结果以楚国失败告终郑国马上派人出使晋国,与晋结好郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”,但最终没有感化晋国.秦晋之好春秋时,秦、晋二国世代联姻;后遂以秦晋之好代指两姓联姻的关系晋文公姐姐嫁给秦穆公;秦穆公的1个女儿及同宗的4个女儿嫁给晋文公秦穆公帮助晋文公登上王位.争霸扩张郑中原争霸的战略缓冲秦国东进晋国称霸作用一是交代了故事背景交代秦晋围郑的原因;说明进攻方的态势,暗示郑国已经危在旦夕,这就点明了烛之武游说秦伯的背景二是为下文作铺垫秦晋围郑的两个原因都直接关系到晋国,而与秦国无关,这就为烛之武说服秦伯提供了可能性,为故事的发展埋下了伏笔;秦、晋两军,一在函陵,一在汜南,两军分开驻扎,互不接触,这又为烛之武说服秦伯的秘密活动提供了有利条件
(三)二思谁去“退”?品味郑伯劝说烛之武的语言艺术.自责“是寡人之过也”,用判断句诚恳地表明了态度,检讨过失,借此感染烛之武;从称谓看,用“吾”“寡人(谦称)〃称呼自己,放下身段;用“子(古代对男子的尊称)”称呼烛之武,表达了敬重之意.恭维一个“求”字,郑伯身为国君,却能放下身份,难能可贵;同时,较自然地向烛之武传达“国难当头,拯救国家的重任非你莫属”其谦卑、恭维之态,可见一斑.提醒〃然郑亡,子亦有不利焉J巧用转折关系复句,提醒烛之武,“郑亡对你也有危害”o一个“然”字,自然转换话题,急切委婉,绵里藏针,向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理烛之武为什么最后答应一是郑伯态度诚恳,勇于自责,并晓之以理二是烛之武深明大义,以国难为重,且有勇有谋,成竹在胸
(四)三思如何“退”?.“示弱”,以退为进“秦、晋围郑,郑既知亡矣”烛之武使用副词“既”、句末语气助词“矣来透露出郑国必定灭亡的无奈心态表明郑国不敢“以卵击石”,以便让秦伯放下警惕之心.“请托”,博得好感烛之武用敬称“执事”和假设关系复句“若亡郑而有益于君,敢以烦执事来表达对秦伯的尊重、希望与请托之情,吊起了秦伯的“胃口”,拉近了与秦伯的情感距离,以便让秦伯有兴趣听他说下去.“换位思考”,替对方着想
①“亡郑利晋”烛之武首先从郑国地理位置僻远、秦国管理困难的角度,阐述了“亡郑”无益于秦国的道理“越国以鄙远,君知其难也”接着,又从“焉用亡郑以陪邻邻之厚,君之薄也的角度,阐述了“亡郑”厚人薄己,利晋害秦的道理
②“舍郑利秦:“若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏闲,君亦无所害”烛之武采用假设阐述了“舍郑”“存郑”对秦国的益处,并引导秦伯放弃与晋国一起攻打郑国的想法.“离间”成功劝退
①从晋背信弃义的历史角度一一“且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”,烛之武客观地追溯历史劝说秦伯要“以史为鉴,
②从晋贪得无厌的必然角度一一“夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之”,烛之武展望未来,劝说秦伯要“防患未然”
③从阙秦利晋的“企图”角度一一“阙秦以利晋,唯君图之”,烛之武采用层层剥笋的策略,揭示出晋国的野心提醒秦伯要“幡然醒悟”,不要“惹火烧身”。