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(二)第一课时
一、谈话引入,激发爱好.导言引入新课,猜谜引出谜面花椒树,低垂枝,青马下个白马驹,.学生试猜,说出为什么这么猜?对主动动脑思索的学生赐予表扬.揭开谜底(棉花)问你们见过棉花吗?(出示挂图及实物学生感知棉花什么样).学生用语言描述棉花问你知道棉花有什么用处吗?知道的说给同学们听.课件演示一望无际的田野里一朵朵雪白的棉花绽开笑脸……播放课件,老师描述,学生感受画面中的美丽景色(板书课题,齐读课题,相识“姑娘”这两个字)
二、自主学习,读通课文,感知内容.轻声读课文,读准字音,读通课文.读后你知道了什么?小组内相互沟通.指名读课文,说说自己知道了什么
三、自学生字,汇报沟通.小黑板出示生字姑、娘、虫牙、盼、治、啄、斑这些字你相识吗?自己试读一下.谁情愿当小老师领大家读一读,指名领读.认读这些字应留意什么?相互提示“治、啄”是翘舌音.你有什么好方法记住它们呢?学生沟通识字方法形声字:姑、娘、财啄小鸟用嘴吃东西班——斑(换部件).巩固识记汉字
(1)同桌互考
(2)开火车读
(3)游戏摘苹果
四、细致视察,写好每个字.分析要求会写的生字的特点,区分上下结构、左右结构:“雪、帮”上大、下小,“星、只”上小下大.引导学生细致视察,写英雄字的每一笔.师范写、强调“雪、只”的笔画的书写变更.学生练习、临写.展示学生作品,将写得好的习作,展示给大家,体验成功的喜悦,从而增加书写的自信念,也使其他学生受到鼓舞
五、倾听、品读.师配乐读文,边听边想听懂了什么.自读课文,自己宠爱哪段读哪段,读后把你读懂了什么说给同学听.引导学生回答棉花姑娘病了,是谁把姑娘的病治好的燕子、青蛙,啄木鸟为什么不能治棉花姑娘的病(学生畅所欲言,在轻松的环境中读懂了课文内容其次课时
一、复习导入.卡片出示生字词,学生开火车读姑娘、燕子、财虫、惊异、斑点、碧绿、七星瓢虫、啄木鸟、青蛙.用惊异、碧绿”口头说话.我会写棉花姑娘的叶子上生了很多财虫,她请燕子、啄木鸟、青蛙她捉害虫,可是他们都无能为力0身上有七个斑点的瓢虫,治好了她的病学生填空再读两遍
二、朗读课文,感知课文.指名读课文,学生边听边想,读到哪最着急,读到哪最兴奋.学生以组为单位读课文,师巡察指导.每小组派代表汇报读,哪最着急,为什么?第一自然段,哪个词表现了棉花姑娘最着急?着急的心情怎么读?指名读师范读,学生齐读多么盼望.其次三四自然段重点训练读好请求的语气其次自然段棉花姑娘说“请你帮助我捉害虫吧!”假如你是心急如焚的棉花姑娘,你会怎么说这句话?学生试读,师范读,反复练读.用同样的方法,学习
三、四自然段,学生自己体会练习.你读到哪感到最兴奋呢?为什么兴奋?.棉花姑娘为什么“惊异”?惊异是什么表情谁情愿在同学们面前表演一下?怎么读?.棉花姑娘被财虫危害时叶子什么样,现在她长出了什么叶子?“碧绿”一词还能形容什么?(青草、荷叶、柳树).我们再用兴奋的心情读一读后两段.感情朗读全文
三、写字训练.细致视察“请、就”两个字在田字格中的位置.指名说一说怎么写好看.指导学生写字.描写、临写.展示好的作品,师生评议
四、拓展学问.你是怎样向父母请教,收集有关益鸟益虫资料的?.全班沟通文字资料,让学生了解更多的有关益虫、益鸟的学问
五、回读全文.指导朗读.分角色朗读.指导学生分组自编自演课本剧(阜新市试验小学张翠萍)内容概括这篇介绍了关于30棉花姑娘教学设计B案棉花姑娘,希望对你有帮助!。