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文本内容:
第三章第一节《自然界的水循环》教学设计安徽师范高校2023级学科教学•地理【课标分析】(略)……【教材分析】(略)……【三维目标】学问与技能1)说明河流与湖泊之间的相互补给关系,并且能够举一反三,说明其他水体之间的相互联系2)观看图片、Flash熟记水循环的主要环节,能用较为简洁的语言描述水循环的过程过程与方法1)通过读图,综合分析,归纳总结出水循环的概念、水循环的地理意义2)通过问题探究,运用所学学问,探究黄河断流的缘由;经过小组探讨,为解决黄河断流供应合理建议情感、看法与价值观1)相识到水循环是一个循环往复的过程,地球上水资源既不会增多也不会削减,但水循环的任何一个环节出现问题,都会对整个水循环过程造成重大影响,并会影响整个地理环境2)人类可以对水循环过程进行干扰,合理的干扰,无论是对人类社会还是自然环境都会有主动影响;但不合理的开发与干扰会对地理环境造成不利影响3)正确相识人类活动对水循环的影响,树立科学的开发与利用水资源的观念【重点难点】.运用示意图,说出水循环的过程与主要环节.说明水循环的地理意义【教法学法】教法讲授法、直观演示法学法问题探究法【教学用具】多媒体课件、传统教学媒体【教学框架设计】欣赏《半城山半城水》MV说出MV中出现的和水有关的、有联系的事物,引出本节的主题一一水和水循环(将学生所说的“和水有关的、有联系的事物”与地理学科中相应的专出名词联系起来,形成较为科学的概念)阅读“图
3.1水圈的构成”及P58第
一、其次自然段,通过自主学习,简洁了解常见的水体及各水体在水圈中所占的比重阅读“图
3.2陆地上的水体及其相互关系”,引导学生思索相关问题1)河流的补给可能涉及哪几种水体?2)河流与湖泊之间的相互补给关系.3)举一反三,思索其他水体之间的相互补给关系强化学生对“陆地各种水体之间具有水源相互补给的关系”的理解播放“水循环”的flash动画,引导学生用较为简洁的语言概括水在海陆间循环、海上内循环和陆地内循环的具体过程展示“图
3.3水循环示意”,和学生一起分析“图
3.3”,结合板书(要求学生帮助老师完成板书),要求学生利用引导学生给出水循环的概念(定义)板书岩石圈展示相关图片,结合板书、所学学问,理解水循环的意义一一对全球地理环境有着广泛而深刻的影响阅读P59-60材料,以黄河断流为例,结合水循环原理,加深对本节内容的理解,并回答相关问题1)人类能够干预或限制水循环的哪些环节?2)黄河下游断流可能与哪些自然因素有关?3)黄河下游断流可能与哪些人为因素有关?4)人类可以实行哪些措施缓解或者避开黄河断流?【课后反思】(略)【课后再设计】(略)【板书】(略)教学环节老师活动学生活动设计意图新课导入MV导入播放《半城山半城水》MV.要求.指出视频中出现的和水有关的事物..列举出地球上其他的水体.欣赏、视察引起留意,导入新课展示图
3.1,指导学生阅读.要求熟记常见的水体,并能够依据各水体所占百分比排列依次.相互联系的水体展示图
3.2引导学生思索相关问题.问题和要求1)河流的补给可能涉及哪几种水体?2)河流与湖泊之间的相互补给关系.3)举一反三,思索其他水体之间的相互补给关系阅读视察联想思索回答.相识常见水体..强化对“陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系”..为“水循环的过程”做铺垫.小结PPT展示水循环的过程与水循环的过程播放水循环Flash动画.海陆间循环.海上内循环.陆地内循环引导学生思索、概括,要求.相识水循环,能够熟记水循环的一般过程..用较为简洁的语言概括水循环的过程..能够迁移,举一反三.点评与帮助.帮助学生讲图形符号转换成语言片片口付万..引导学生,补充学生的回答..对学生的回答赐予中肯的点评..观看动回..思索并用较为简洁的语言概括水循环的过程..举一反三..帮助学生驾驭水循环的一般过程..培育学生高度的语言组织和概括实力.•提高学生读图实力..师生互动展示图
3.3和学生一起分析水循环示意图,要求.水循环涉及哪几个圈层?.水循环的主要环节有哪些?.水循环的定义..明确四大圈层之间的相互联系.
1.观看图片.
2.回答相关问题.1培育学生的语言组织和概括实力..强化所学学问..师生互动.板书(略,见【教学框架设计】)要求.学生帮助老师完善板书..强化对水循环的过程与基本环节驾驭.水循环的意义展示相关图片(3月17日-3月18日卫星云图、黄河流域),结合板书,师生互动,引导学生理解水循环的意义.要求.指明四大圈层相互之间的关系..利用初中所学物理、地理等学科学问,说明水循环对地理环境的意义..观看图片..利用所学学问,说明水循环的意义.师生互动..考察学生学问储备状况..培育学生综合分析问题的实力.小结PPT展示,呈现水循环的意义..观看PPT..做好笔记.问题探究以黄河断流为例,结合水循环原理,探究黄河断流的缘由.展示相关图片,指导学生阅读相关材料.问题
(1)人类能够干预或限制水循环的哪些环节?
(2)黄河下游断流可能与哪些自然因素有关?
(3)黄河下游断流可能与哪些人为因素有关?
(4)人类可以实行哪些措施缓解或者避开黄河断流?
1.阅读材料,观看图片.2•结合所学学问,探究黄河断流的缘由.
3.小组探讨,为治理黄河断流,提出合理看法或建议..分组合作..培育学生综合分析问题的实力.培育学生收集和处理信息的实力.总结.回顾本节内容,再次强调本节重点与难点学问..布置作业..细致听讲.•做好相关记录..课外完成作业.强化。