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文本内容:
活动目标
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲
2、尝试有节奏的独白和念象声词,乐于动脑,敢于挑战
3、引导按节奏创编谜语歌词,感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
5、体验自主替换歌词的愉悦情绪活动准备
1、经验准备了解一些动物的特征、习性、喜好
2、物质准备ppt活动过程
一、幼儿猜谜,尝试有节奏地说谜面唱谜底
1、创设情境,引出活动,调动幼儿兴趣T森林里要开一场隆重的音乐会,选谁参加呢?大家决定请智慧精灵来决策智慧精灵把选中的小动物编成为了有趣的谜语如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了第一个出场的会是谁呢?
2、教师出示图片(动物的部份身体),鼓励幼儿按照节奏念出歌词T瞧!他来啦你看到了什么?怎样的脑袋和眼睛?(圆圆的脑袋、亮亮的眼睛)(谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来xx|xxx)
3、引导幼儿猜出答案,尝试唱出答案T到底是什么动物呢?(自由猜想)老师再加两个动物的特征,看看你们能不能猜出来脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的T师竖起大拇指唱到铿铿铿,铿铿铿,铿铿铿,铿铿铿,我们大家知道这是小白兔(清唱,唱完出示整个小兔的身体)老师是怎么唱出答案的?谁来学着唱一唱大家一起试着把谜底唱出来吧豫备,齐(钢伴)
4、完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔,小朋友听好音乐,轻轻跟老师一起唱
5、引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什么地方不一样吗?(有说有唱)对,哪部份说的,哪部份是唱的,那现在请小朋友们先清晰地说出谜面,再响亮地唱出谜底,请准备(钢伴)
二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲
1、教师唱问句,幼儿学习接唱答句
(1)T小朋友们成功地请出了第一位小动物,真棒竖起耳朵子细听,这次智慧精灵唱的是什么小动物?脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,个子高高的,脖子长长的铿铿铿,铿铿铿,铿铿铿,铿铿铿,我们大家快来猜猜这是什么动物呀?”(清唱)T是谁呀?没错,就是长颈鹿呀我们试着和前面一样,先说谜语再把答案唱出来准备好了吗?(钢伴)
(2)T第三位小动物急着想和小朋友见面呢,子细听,认真猜,老师问完,你们就要接着唱出答案的,可以做到吗?(钢伴)”脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵大大的,鼻子长长的铿铿铿,铿铿铿,铿铿铿,铿铿铿,我们大家快来猜猜这是什么动物呀?”(示意接唱,教师提高音量引导幼儿顺利接唱)T我们合作的太好啦!第三位小动物也被我们请出来了
二、引导幼儿集体创编,进行对唱
1、尝试集体创编T其实呀,在这首歌的谜语里藏着许多秘密,你们发现了吗?对呀,前两句都是一样的脑袋圆圆的,眼睛亮亮的”还有一个数字秘密哦,谁发现了?对,谜语的每一句都是五个字T智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋,都是聪明的孩子他想让你们帮他把小动物编成谜语,唱进歌里你们愿意匡助他吗?
(1)袋鼠T谁认识他?他有什么有趣的地方?(有口袋,跑得快)对,谁能试着把袋鼠编进歌里?真棒!身上有口袋,跑的快快的(根据幼儿创编的为准,师加以完善)我们一起试着把问句完整的唱出来,注意说的清晰有节奏,唱的响亮又好听T现在我们
1、2组小朋友唱第一句问,
3、4组小朋友来唱第二句答,好不好?唱歌要面带微笑,开心地说说唱唱,准备好
(2)大熊猫T瞧,小动物来啦,是谁?对,国宝大熊猫长的怎么样啊,是呀,身体胖胖的把大熊猫编进儿歌里,除了他长什么样子,我们还可以加之什么?(喜欢吃什么),谁来试着编一编T编的太棒啦,我们一起有节奏把第一句唱出来”脑袋圆圆的,眼睛亮亮的身体胖胖的,喜欢吃竹子铿铿铿,铿铿铿,铿铿铿,铿铿铿,我们大家快来猜猜这是什么动物呀?”(铿铿铿加之动作)T老师刚才做了什么动作?我们一次做一做(边唱象声词,边做动作)现在
3、4组小朋友问,
1、2组小朋友答,而且“铿铿铿”的地方要加之动作,能做到吗?
(3)小鸡T叽叽叽叽,小鸡也想被编进谜语里,让小朋友唱出来小鸡喜欢吃什么,没错,爱啄小米粒这次,我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里,还可以把什么也加进去?(叫声)T对呀,叫声叽叽叽谁愿意来试一试?大家一起把谜语说一说T编的太棒啦,把掌声送给他这次,女小朋友问,男小朋友答,铿铿铿还要做动作,听清晰要求了吗?
三、幼儿自主仿编,玩谜语游戏T你还想把什么小动物编进歌里?可以和身边的小朋友一起讨论,然后你来问,其他小朋友开动脑筋来回答T谁编好了,愿意试一试?(幼儿清唱问句)我们一起来回答,好不好?(教师与其他幼儿接唱)回答正确了吗?给自己鼓鼓掌T还有谁想把你的动物谜语唱出来的?(一幼问,其他幼儿接唱)
五、结束活动T今天,小朋友们匡助智慧精灵将小动物编进谜语,任务完成的非常出色把掌声送给你们回家以后,可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听,让他们来猜一猜今天的动物猜谜歌就学到这里,谢谢小朋友们活动反思猜谜语向来我们大班孩子非常喜欢参加的游戏,每次开展猜谜游戏,孩子们都能积极开动脑筋,踊跃猜测谜底,可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣出于这样的原因,在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动在这个活动中我主要环绕这两个主要目标开展
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲
2、创编谜语歌词,玩猜谜游戏在活动的开展中有几点做的还不是很好
1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征,孩子的知识经验还不够丰富所以在创编歌词的环节中,孩子们创编的动物种类很少,有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样改进策略可以事先丰富其他动物的形象特征,也可以教师将其他动物的形象特征画下来,以一封信的形式发到每一个幼儿的手里,根据自己拿到的这个动物进行想象创编
2、在第一次接唱的时候,幼儿有点唱不出来,而且孩子们有点不明白接唱的特点改进策略在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范,同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点在这个活动中,孩子的参预性还是很高的,整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中此外,从本次活动中我还体味到,教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿,不断给他们信心虽然她们掌握的不是很好,但至少他们尝试了,游戏了,对他们是非常大的匡助小百科动物是生物的一个种类它们普通以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动活动或者能够活动之物包括人【活动目标】
1、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲,并尝试按节奏创编歌词
2、能积极参加猜谜活动,并能接受挑战,勇于战胜艰难,体验音乐活动的快乐重点愿意通过问答的形式歌唱谜语歌难点摹仿歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌唱【活动准备】数张谜语造作图片【活动过程】开始部份《师生问好歌》、练声3遍基本部份熟悉歌曲内容,学习用歌曲回答出谜语的答案师我听说大一班的小朋友猜谜语猜得最棒了,今天我就来考考你们
1、师边出示图边唱脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫,你们猜猜这是什么动物呀?师请个别幼儿说出是什么动物,并引导幼儿唱出谜底,“知道知道这就是**呀”
2、下面我再加两个特征,看看你们能不能猜出来?并且把谜底唱给我听”、“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子长长的,你们猜猜这是什么动物呀?师引导幼儿边看图片边唱出谜底再次出图片,说唱谜语“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身体胖胖的,喜欢吃竹子,”幼儿一起唱歌回答4连续猜谜语脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打开像扇子幼儿一起唱出答案不看图片听老师唱歌提问师下面我要换一种方式出谜语,我们不看图片了,看王老师的动作来猜脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,个子高高的,脖子长长的自己尝试按节奏创编
1、师我准备的小动物都让你们猜出了,你们自己能编个谜语让大家猜猜吗
(1)请个别幼儿上来创编(3——4个)
(2)师针对提醒可不可以加之小动物喜欢吃什么?可不可以加之小动物长什么样子?可不可以加之小动物的叫声?
(3)师加以完善,幼儿一起唱歌回答
(4)表扬彻底是自己唱出提问的部份幼儿
2、现在我要让你们来编一个,我告诉你谜底,你编给我听,今年是猪年,编个小猪吧请个别幼儿说出小猪的特征,师根据幼儿的回答加以总结“我们再编一个,谁来说说我们编个什么呢?”请一个幼儿说说要大家编什么?师带领幼儿一起讨论有什么特征,创编动物谜语结束部份“今天,我们学习了一个新的本领,是把谜语唱出来的,现在我们去出一个谜语给后面的客人老师猜猜,也可以请客人老师出给小朋友猜”活动目标
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏
3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜艰难
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐活动准备节奏图谱一份、音乐磁带和录音机活动过程
一、幼儿猜谜,学会歌词、节奏教师创设情境,引出活动,调动幼儿兴趣教师森林里要开一场隆重的音乐会,可是有那末多小动物,选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选智慧爷爷已经把选中的小动物编成为了有趣的谜语如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了第一个出场的会是谁呢?教师边念歌词边出示图片,幼儿自由猜测教师图上有什么?脑袋是什么形状的?眼睛会放光,说明眼睛怎么样?这会是什么动物呢?在教师的引导下,幼儿说出答案教师教幼儿唱出答案
二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法教师用与脑袋,圆圆的同样的句式再出几个有关动物特征的谜面并完整唱歌曲问句部份,引导幼儿讨论、得出一致答案,并完整地唱出答案教师再出两次谜面,幼儿进行猜谜并唱歌
三、教师唱谜面(前四句有关动物特征的句子),幼儿直接接唱谜底教师原来,谜底也可以唱我们也唱着回答智慧爷爷吧
四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,玩猜谜游戏教师谁能想出一个谜面,让我们大家来猜猜呢?无非谜面要放进歌曲里面,谁来试一试唱出来?教师除了外形、喜好,还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢?
五、幼儿尝试直接接唱答案,玩猜谜游戏教师现在请一个小朋友编唱歌曲前半部份,我们大家一起来回答,好吗?活动反思在以往的音乐活动的组织过程中,主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿,大多数是以跟唱为主,却忽略了幼儿的兴趣在上本次活动之前,我认真制作课件,因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点,然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣音乐课程是与文化、生活、环境密切相连的,为了让孩子能够更好的学习,游戏,我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律,然后再进行教学游戏活动在日常教学中,我努力用新的理念来组织教学,受到了比较好的结果整个过程中,老师都在用自己的歌声,感染着小朋友,小朋友也就自然而然地跟着唱了起来在这节课中我看到了孩子们是学得快乐,玩得开心从引题欣赏歌曲、表演到结束,整个过程中,老师都在用自己的歌声,感染着小朋友,小朋友也就自然而然地跟着唱了起来同时,在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程,一定能让孩子们感到歌唱的快乐,从而萌发出对音乐活动的兴趣一节课下来,幼儿在表演的过程中玩得开心看来在任何一个教学活动中,我们都要以幼儿的发展为主体,从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的,挖掘领域的特征,切透教材,精心准备每一个环节,正如纲要中所提到在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养,那样才干够使活动效果更佳托尔斯泰曾经说过“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”随着活动的进程,猜谜游戏——学习接唱与对唱一一教师表演――集体表演――分组表演,幼儿自然地融入其中,边游戏边学唱歌曲活动结束时,歌曲也基本学会了和传统的歌唱教学相比较,这样的教法不带任何灌输性质,重视的是幼儿音乐情趣的培养,并且在活动中幼儿也有自由商议、充分想象的空间同时通过课件演示,让幼儿真切地领悟到后果,潜移默化地教育了他们,从而进一步提高了孩子们的语言表达能力
一、设计意图《指南》艺术领域中有两大目标感受与欣赏、表现与创造大班幼儿较小中班幼儿来说,在音乐的感受力、表现力和创造力上都要成熟能干的多他们能不仅仅接受常规曲风的学习,对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受,而RAP这种形式的歌曲,在当今社会是十分流行的我们常说艺术源于生活,所以在拿到教材后,因为教材结构的关系,使用RAP形式来演唱歌曲会比较动感,比较吸引孩子,所以说唱活动便应运而生了基于教材,因为元素是动物,大班孩子对动物的形象也比较熟悉了,所以在学唱的基础上,我又加之了创编这一环节,作为本节活动的难点大班幼儿已有初步的合作意识,所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程,相信是比较难忘的在教学策略上,我采用了游戏法、观察法、记录法、演示法等形式,旨在匡助孩子有趣的学、创意的编、斗胆的表现
二、活动目标
1、初步掌握RAP(说唱)的语感以及肢体动作的特征,愿意斗胆学唱rap
2、尝试斗胆创编歌词,并能与同伴进行合作表演
3、感受RAP热情奔放的特点,体验与同伴一起学习的快乐
三、活动准备一段RAP音乐、ppt图片、记录卡等
四、活动过程
1、设置情景“遨游动物园”,激发孩子的兴趣师“小朋友们,今天要去动物园游玩,现在请你们跟着我(导游)乘着动感列车一起出发吧要求动感列车很动感,所以我们的身体要充分动起来,尾随音乐节奏拍手、做肢体动作,在乐曲结尾加之一个很酷的动作,也可以加之一些“yo”“ye〃的high”I司O
2、感受和学唱RAP
(1)“动物园”到了,动物园里有什么动物呢?老师这里有一个谜语,子细听,我们来猜一猜(师示范演唱一段RAP并出示相应的小图片)提问刚刚我是用什么方式告诉你们谜语的?老师演唱的方式与平时我们唱的歌有什么不同?你觉得哪些地方很故意思?(y、ye等地方、老师的肢体动作)为什么我在说唱前要喊1234(说明要做好准备)“我们一起来学一学”小结这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字,叫RAP是现在很流行的一种唱歌形式2师第二次示范,请幼儿子细听清谜语里说了什么?出示图片记录我们试着来唱一唱3“谜底是什么呢?兔子你从哪些地方听出来是兔子?提炼兔子的外形特征要讲清4幼儿尾随教师随着RAP音乐来说唱1-2遍加之high词和肢体动作
3、拓宽经验,创编歌词“动物园里还有哪些动物,我们一起来看看”一起观察图片,说说有哪些动物?“如果让你来介绍,你会怎么样来介绍呢?”通过语言来形容动物最主要的特征1“接下来我们要用RAP的方式来编出谜语了”分组创编,一组一种动物要求能合作创编,并把创编的内容记录下来,唱一唱2幼儿创编,教师巡回观察,并循环播放RAP音乐
4、分组展示“哪一组的孩子能斗胆上来表演一下?”1教师可以适当选用一些乐器来助兴2引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听活动目标
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏
3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜艰难活动准备数张谜语造作图片重点愿意通过问答的形式歌唱谜语歌难点摹仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱过程
一、开始部份熟悉歌曲内容,学习用歌曲回答出谜语的答案师今天老师带来一首有趣的歌,请你们子细听,猜猜看歌里唱的是谁呢?。