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幼儿园幼小衔接的工作总结-幼儿园幼小衔接案例幼儿园幼小衔接工作总结本学期是大班的最后一个学期,孩子们即将进入小学,幼小衔接工作显得尤为重要为了更好地总结经验,我们对大班幼小衔接工作进行了以下总结
一、日常活动中培养好惯为了让孩子更好地适应小学生活,我们重点培养了幼儿的规则意识、任务意识、自我服务能力和合作能力经过一学年的努力,大部分幼儿能够认真地完成老师交给的任务,在与同伴合作中能够灵活地进行游戏,遇到困难时能够与同伴共同商讨解决问题的方法同时,我们也让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度,减少迟到现象、教育教学活动中做好幼小衔接工作虽然我们在这个学期取得了不少进步,但仍有许多不足之处一些孩子在家中娇生惯养,对教学工作的配合不够到位,导致他们的进步不够明显我们一直在培养孩子的自理能力,但仍有个别幼儿在起床时不愿动弹此外,虽然孩子们已经开始调节情绪,但他们还不能完全控制自己的情绪
四、今后的努力方向教育幼儿需要我们全身心的投入和持续的努力在以后的工作中,我们将继续加强普通话、自理能力和表现自我等方面的训练,以期取得更大的进步同时,我们也需要家长的支持和合作,共同为孩子的成长努力本学期,我们把重点放在了“幼小衔接的准备工作上根据班级幼儿的实际发展水平,有目的地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中通过离园倒计时主题和一系列的关于幼小衔接的课程,如集体教学活动和区域活动,我们帮助幼儿意识到要有良好的行为惯,在上学前做好准备,研究整理书包等小学生活技能实践活动”特别的参观”则带领幼儿参观小学,让孩子们了解小学的生活研究环境,排除心中的疑虑通过这些活动,孩子们对小学充满了向往,能以轻松、向往的心情进入小学的研究与生活
三、重视家园共育我们鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,在家长会上进行了关于幼小衔接的专题从幼儿教师的角度出发,介绍了该做的事情,然后请两位小学教师结合她们的工作实际,分享了小学的教育教学特点和小学生活的注意事项通过家园共育,我们更好地促进了孩子们的健康成长在实施计划的过程中,我们有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中经过一个学期的努力,每位幼儿都在原有基础上获得了不同程度的提高在“幼小衔接”的准备工作中,我们重点培养了幼儿的规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力经过一学期的努力,班级大部分幼儿能够认真完成老师交给的任务,能够用灵活的方式与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴共同商讨解决问题的方法,幼儿的社会交往能力得到了很好的提高结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动,我们培养了幼儿的自理能力培养幼儿的自理能力应该从生活中的每一个小事做起,如穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等心理学研究表明,儿童能力的发展有一个关键期,在关键期内,儿童的能力易于养成因此,家长要在关键期培养幼儿能做和应该做的事情,帮助幼儿克服困难,让幼儿具有较强的信心和决心,掌握克服困难的技巧,少走弯路通过参观小学的校园环境、观看小学生上课、参观小学的图书室、教室、走廊文化等活动,孩子们了解了小学生的基本研究生活,更增添了他们向往上小学的愿望在这一系列活动中,孩子们发现自己的求知欲旺盛,上课表现特别棒,上课位置的适当调整;增加一些书写、早期阅读的练时间;改变举手姿势孩子们从这些活动中获得了初步的经验练本学期,我们虽然取得了一定成绩,但还存在不少不足其中,班级幼儿的观察记录还应该进一步完善,应该尝试做好幼儿的个案追踪、分析同时,班级教师在材料整理方面也有待提高幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题为了搞好幼小衔接工作,需要幼儿园、小学和家长三方共同努力改革幼小衔接需要幼儿园和小学的改革,需要家长热心支持及其观念的改变班级概况新学期即将结束,回顾这一学期的工作与生活,我们两位老师克服了各种困难,使教学井然有序首先,我们为幼儿创设良好的环境和条件,让他们喜欢来幼儿园小班幼儿入园后由于环境的变化,对周围的人和事物都很生疏,情绪不安,有哭有闹我们以亲切的话语、和蔼的态度来关心、照顾他们的生活,让他们感到在园就像在家一样,老师就像妈妈一样温柔、可亲,慢慢地来消除他们陌生的心理,逐步让他们感到集体生活的乐趣本学期,我们根据《新纲要》、《幼儿发展水平的目标》的要求,结合班内幼儿实际发展水平,年龄差异等特点,合理制定了《班务计划》,积极开展探索型主题活动通过一学期的幼儿园研究生活,每个孩子都有了很大的进步为了更好的完成以后的工作,提高保教质量,将《纲要》精神贯彻到一日活动中,促进幼儿身心活泼、健康成长现将本学期工作总结如下取得的成效一)、共同生活
1、现在的孩子都是独生子女,家长都非常宠爱,什么事情都包办代替,养成了孩子的一些不良行为针对这些情况,本学期我们注重培养幼儿的生活自理能力,让孩子自己动手学穿脱衣服在本班举行的穿脱衣服比赛中,每个孩子都有了很出色的表现
2、我们还很注重幼儿的常规训练幼儿入园后,一日的幼儿园生活与家庭的生活截然不同,对于小班幼儿来说,从家庭生活跨入集体生活是一个大的转折点,也是幼儿成长的关键期为了培养幼儿规范意识,我们采用直观的标记给幼儿确定他们的专属物品,如毛巾、茶杯等经过一段时间的培养,95%左右幼儿已基本能自觉遵守共同生活的基本常规,具有初步的规则意识并能按要求整理归放物品、爱护玩具、物品
3、在共同生活中初步养成良好的生活卫生惯如孩子们能愉快地进餐,进餐时能保持地面、桌面、衣服的干净,用正确方法洗手
4、96%以上的幼儿会使用礼貌用语,并能主动招呼熟悉的人在引进《6+1礼仪》教学后,孩子们个个彬彬有理,得到了家长的高度赞誉二)、探索世界每天早晨,我们为幼儿提供各种器械,带领他们进行户外活动,以锻炼身体,培养坚强意志针对小班幼儿的年龄特点我们开展了一些丰富有趣的体育游戏,如《切西瓜》、《麻雀和汽车》、《大风和树叶》等,孩子们都喜欢参加95%的幼儿愿意尝试用器械进行锻炼,动作的协调性明显加强他们喜欢跳、跑等动作,动作开始协调,逐步学会了自然有节奏地行走在一日活动中,通过小故事、丰富的演活动,幼儿具有初步的自我保护意识,能主动避开危险,并告诉老师我班孩子探索的兴趣和目的性逐渐加强他们能以认真的态度对待老师所教之事,并有了动手尝试的愿望比如,拿到新玩具时,他们既喜欢操作摆弄,同时也能认真听成人讲解,并试着改变玩法90%的幼儿能主动和同伴交往,接受他人邀请共同活动的游戏通过一学期的研究生活,90%的幼儿能听懂普通话,并能用普通话回答问题92%左右的幼儿能理解儿歌、故事的内容并能用普通话与老师同伴交谈,会用简短的语句表达自己的请求和愿望在生活中,85%以上的幼儿喜欢用感官探索周围的事物和现象,并对周围环境中的变化有探索的兴趣在探索的过程中他们具有初步分析和比较的能力,并能对周围的物品进行分类、配对、排序等95%以上的幼儿能手口一致地点数2以内的数、掌握2以内数量的归类和排序;认识各种简单的图形,初步使用图形进行组合拼搭在操作摆弄物品时,幼儿逐渐认识了一些事物的属性,如大小、长短、多少、简单形状等95%的幼儿喜欢参与音乐活动,85%左右的幼儿能根据歌词创编动作或仿编歌词他们也愿意试着用1—2种不同节奏虽然节奏并不准确合拍,但是他们已开始学着控制自己的动作进行表达95%幼儿喜欢美工活动,能用多种材料,用涂、捏、撕、折、贴等技能表现物体的基本形状,会用简单的图形和线条构画出简单的情节90%以上的幼儿在老师的帮助下,运用多种材料进行环境装饰、节日美化活动等在游戏中轻松愉快的研究,对于小班的幼儿来说,游戏就是他们的研究和生活我们制定了区角活动方案,并将游戏贯穿于一日活动中,充分发挥幼儿的主动性、积极性,让幼儿在轻松愉快的区角活动中学到更多的知识,掌握更多的技能
四、家长工作我们非常注重与家长的沟通和合作为此,我们开设了家园联系栏,为家长提供各种教育信息、保育知识和本周教学内容这个小小的园地已成为家长和老师交流的窗口我们还定期举办家长会,以便更好地了解孩子的情况,共同制定成长计划此外,我们还开展家园同乐活动,邀请家长来园参与亲子游戏,让他们观察和了解孩子的动手能力和思维能力,了解孩子在园的表现和活动状况
三、存在的不足:。