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幼儿园教学反思15篇幼儿园教学反思1今天我执教了一堂开心一刻主题背景下的社会课《不会笑的国王》,这是一堂有关于情绪方面的课,比较偏向于生活的在上课的过程中,我发现了自己许多的不足之处,下面是我的不足之处
一、教师的引导这节课我一开始就做了一个皇冠,由我自己来做为一个国王,并用国王的口气和小朋友们说我是一个王国,每天都有很多不少的事情,我的心里很烦,以前,有一个小丑,他还能逗我开心,可是现在啊,小丑走了,我请小朋友来帮国王想想办法,小朋友的想象力很方法,想出了讲笑话,装小丑等等,但是这个地方我觉得幼儿有跟着别人的现象,一个孩子说可以讲笑话,就不少幼儿都说讲笑话,虽然我有追问,你可以讲一个什么笑话?但是我觉得幼儿的思维还没有被打开来,止匕外,有一些幼儿讲的笑话,孩子们都觉得怎么觉得很好笑,就像有孩子说吃饭的时候有屎掉下来,脏死了,这样的笑话,我觉得彻底没什么好笑的,但是孩子听到屎这样的敏感词汇就觉得很好笑,可是我是觉得这彻底不比是一个笑话,但孩子们笑的很开心,当时我也不知道可因为我觉得这些问题对于幼儿来说都是十分简单的,我就采用的集体回答的方式,但是这样的回答方式太过于单一了,幼儿的兴趣不浓,下面回答的幼儿也不多,回答的好应该要及时赋予表扬,提问的方式也应该再多一些,要顾全到每一个幼儿
三、作业的评价作业做的好的,做的快的幼儿一定要及时进行表扬,不会做的幼儿也要耐心的对幼儿进行讲解,如果来不及和幼儿讲解的话,也要请做的又好又快的幼儿来教一教,作业既可以培养教的幼儿的语言能力,又能匡助到不会做的幼儿,不要让不做的让它去,也不要让教的幼儿直接帮他做,这个一定要切记!此外也可以进行整体的作业评价总的来说,我觉得我的课主要的问题就是幼儿的常规的培养,在上课时,幼儿只要静不下来,设计的再好的课也没有办法进行,所以一定要注意平时的点点滴滴,从点滴做起,从小事做起,固然要幼儿有好的常规,也要采用的一定的方式方法,这个方面可以从上借鉴,也可以去别的经验老教师那边去学习!幼儿园教学反思7自由活动时,宫毅小朋友因为两个雪花片插不到一起而向我“求救”“老师,这两个我插不上,请你帮帮我吧!我对他说“只要你子细看,对准了再插就可以了”结果他是屡试屡败,不断抬头看我,终于得出了结论“老师,这两个雪花片一定有问题,永远不可能插在一起,我可不插了,我要换一个”“别忙,老师来试试我接过雪花片,子细一看,插口有点变形,但只要对准了,稍微一用力就能插上于是,我稍加摆弄,便将雪花片插在一起了“哇!王老师真棒!”宫毅高兴的拍着手,但转眼间就露出了惊异的表情,因为我又把雪花片拆开,放到他眼前“老师,为什么又拆了呢?”宫毅的脸上写满了不高兴“宫毅,刚才为什么说老师真棒?”“因为老师把很难插的雪花片插在一起”“为什么老师能插上,而你却不能插上?这说明了一个什么问题?”“……说明我不棒”“可是你说雪花片有问题,老师匡助你插上,是要告诉你,他们没有问题”“可是老师又拆了?多可惜!”“一点也不可惜,因为老师觉得你很棒,也能插上,怎么样?想不想试试?”宫毅拿起两片雪花片,一开始,他仍然办不到,就抬头看我,我只是微笑的看着他我的鼓励使他消除了内心的顾虑,他终于插上了“老师,我插上了,我很棒!”他的脸上洋溢着得意的欢跃,我也为他高兴由此使我想到现在的孩子多为独生子女,依赖性很强,其原因之一,就是平时家长、老师对孩子力所能及的事包办、代替的太多我觉得我们老师和家长应该故意识的让孩子体验艰难,遇至U问题,应该鼓励他们想办法解决这样,不仅能培养孩子自信、勇敢、果断的意识品质,还能丰富孩子的知识,经验,使他们体验到成功的欢跃我们教师还应该看重日常生活中每一件不起眼的小事,将工作从量的积累达到质的转变,给幼儿以积极、深远的影响幼儿园教学反思8自主性的活动有利于孩子们循序渐进的学习教师要做幼儿的朋友,学会欣赏孩子,尊重他们的思维,放手让他们自主活动教师还要教给孩子们做事情的方法让他们去尝试,形成合作探索式的师幼互动在表演区,我通过几次指导幼儿活动,在失败中逐渐让我明白孩子,并放手让他们自主活动一次活动观察刚设立表演区时,我总是主观的的思维控制孩子,让孩子按照老师的想法去表演节目比如这次表演课的活动内容,让孩子到表演区来复习表演两天后,我发现孩子们对表演课上学习的内容并不感兴趣老师来看他们时,他们就表演,老师不关注他们时,有的孩子偷偷的去别的区里玩,有的孩子玩手指游戏看到这种情况,我知道这样的开展区域活动孩子没有兴趣,我承认自己失败了二次活动观察、觉醒、放手有了上一次失败的教训后,我想那该怎样让孩子们能自主的活动起来呢?我想是不是该把老师教给孩子跳舞的过程记录下来让孩子来表演呢?心有千种想法不如一试在区域指导时,我和幼儿唱一句歌,我把歌词的内容用小人的形式画下来一首歌编下来我感到口干舌燥真累呀我把这首歌的图示投放在表演区,想象着这回孩子们能在活动区按照图示练习舞蹈了第二天活动区时,我偷偷的观察那几个孩子,只见他们刚开始还是看图示跳舞,过了一会儿谁又都不跳舞干别的事情了我走到活动区蹲下身问孩子们“为什么,又不活动了呢?”有的孩子不说话,胆子大的孩子对我说“老师,我们看不懂图示”“看不懂图示,那个图示是昨天老师和他们一起做的,怎么会看不懂呢?我心里有解不开的疑团我给孩子们讲解图示,孩子们边看图示边表演有些地方孩子们还是不能按图示做出来“那该怎样让孩子明白图示呢?”这个问题向来萦绕在我的脑海里我想大班孩子的各方面比较强,老师不能强硬的把自己的思维给孩子,让他们按照自己的想法去做,兴许会有新的收获我告诉孩子们“你们可以不按照图示跳舞,你们可以自由的编舞蹈,自由的练习跳舞”从孩子们的眼睛里我宛然看到了他们渴望自主的希翼三次活动观察,教幼儿自主解决问题区域活动时,我发现孩子们总是把教师的门关上(因为我班的表演区在教室门外)我从门缝里偷偷的看,发现孩子们边跳边唱可高兴了,他们反复练习这个舞蹈都不觉得累过了一会儿,我发现他们有了一些争执,都说自己跳的舞蹈动作优美,都说自己的好我没有及时地去解决问题,想看孩子们会有什么方式解决这个问题王磊说“咱们做的动作不一样怎么参加新年的活动呀?”刘雪亭说“那咱们四个人跳一样的动作不就行了吗?该听谁的呢,那几个孩子争先说听自己的忽然李阳说“咱们这样吧,老师总是告诉咱们要民主,投票表决怎么样?”孩子们都表示允许于是四个孩子轮流站出来,此外三个孩子给他投票,最后刘雪亭胜出于是大家都跟着刘雪亭排练节目在排练的过程中,刘雪亭每次跳舞的动作都不一样,此外三个孩子对她故意见,他们又发生了争执有的孩子说“咱们找老师评评理我赶紧去别的区装作若无其事的样子孩子们找到我对我说了事情的经过,我和他们走到表演区,让他们再表演一次让我看看他们跳到艰难的地方停了下来问我该怎样办我对他们说“你们能找老师帮你们解决问题我很高兴,也很愿意匡助你们我有一个建议,如果你们把自己编的舞蹈动作用小人的图示画下来会怎么样呢?”孩子们接受了我的建议,于是刘雪停摆舞蹈的姿式,其余的小朋友画她的姿式当孩子们画完这个舞蹈动作姿式时,刘雪亭说“我摆姿式真累呀,大家应该轮流摆姿式,李阳该你去摆姿式我来画你了我站在一边心里偷偷的在笑四次活动教幼儿观察讨论解决问题这次区域活动,表演区的孩子们接着画自编的舞蹈动作姿势当他们把这首歌的舞蹈动作图示贴在表演区时,请我去观看他们的表演我看了孩子们的图示,有的我能明白,有的图示我根本不懂,孩子们却能按图示排练舞蹈我想“我不能用成人的眼光来要求孩子,应该变成孩子的自主性的活动……”一段争执打断了我的思路,原来孩子们又再为一句歌词该表演几个动作引起的争执,孩子们让我匡助解决问题我告诉他们,一句歌词一个人表演三个人观察,看看动作多好还是动作少好,大家商议解决问题孩子们按照我教给他们的方法去做,只见他们一会儿表演,一会儿商议讨论修改不合理的图示,我觉得很故意思当孩子们把商讨的结果告诉我时,我表扬他们做得好,今后遇到困难时就要动脑筋想办法,他们点点头孩子们继续表演节目让我看,我看着孩子们边唱边跳玩得高兴的样子时,我忽然有一种感触,几个孩子一起做事情时都要有一个孩子头这个头能力强能指挥带动别的孩子活动反思通过这几次的实践指导活动,让我体味到老师要让孩子有自主思维、自主活动的空间,让幼儿成为真正活动学习中的主人在活动中老师不要直接告诉孩子的正确答案,要让孩子学会发现问题、解决问题,孩子在解决问题的过程中就有所成长正像《幼儿园教育指导纲要》中指出的那样“教师要关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,要鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题,不轻易抛却克服艰难的尝试”这需要我们教师在工作中要多观察,多反思,多总结经验教训,多虚心地向别人学习才干让自己不断的进步幼儿园教学反思9幼儿园中班语言《啾比的巧克力和他的朋友》教学反思《啾比的巧克力和他的朋友》是一个有关分享的绘本故事,故事里描述了小田鼠啾比的阿姨给了它一盒巧克力,啾比一开始并没有准备和人家分享,后来等到它想和朋友分享的时候,朋友们已经都不在了大叔爷爷告诉等到天气暖和的时候朋友们回来的时候再和他们分享吧!啾比明白了以后好东西要及时地跟好朋友分享孩子们通过故事内容的理解到了好朋友之间要懂得分享,跟别人分享也是一件快乐的事情本次活动从一本简单的绘本故事让孩子很自然地明白分享的重要性主要通过以下几方面来实现的
一、以课件播放为载体,让幼儿便于理解考虑到中班幼儿的年龄特征仍以生动形象的事物吸引为主,活动的课件正是结合了视觉、听觉两方面的内容来吸引幼儿主动去学习去理解故事内容课件中的小动物形象生动可爱,幼儿比较喜欢,加之课件中所加入了故事中其他动物角色的对话,孩子们非常感兴趣在观看课件动画的时候没有一个人是分心的,都非常地投入在孩子们观看课件动画的时候,我也在边上和他们一起看,《指南》中也指出“时常和幼儿一起阅读,引导幼儿子细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系”所以当孩子们观看完课件动画之后我便和孩子们一起回顾书中的故事情节,引导他们有条理地说出故事的大致内容整个集体阅读的过程中,我并没有去引导他们,只是陪着他们一起看,所以整个阅读过程孩子们都是在自主阅读,而且还发现他们能够与旁边的小朋友讨论在阅读过程中的发现、体味和想法正是借助了课件这一载体,孩子们对绘本故事内容的理解才会更加容易、更加明白
二、以故事表演为手段,让幼儿身临其境《指南》中建议我们教师“鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解”今天的这个故事内容就非常适合进行故事表演故事中浮现的小动物们都有自己的语言和动作,而且很容易表现所以我邀请了部份孩子进行了故事表演,因为是语言活动,所以我也提出了一些语言方面的要求请孩子们摹仿故事中各种动物说话的语句和语气特殊是表演棕熊、小鸟和青蛙的孩子,当“小田鼠”没有给他们巧克力的时候,他们的脸上失落的表情表现得非常好当表演到“小田鼠”想起来要把巧克力分享给它的朋友时,好朋友们都不见了,这时候的“小田鼠”孤傲寂寞的心情就能够感受到了固然孩子们在表演的时候不可能彻底照着故事中来,我也特殊赞同他们能够在表演中发挥自己的想象力和创造力去丰富故事情节这样我们就可以在故事表演中发展幼儿的想象和创造能力
三、以情感体验为形式,让幼儿迁移经验幼儿语言的发展贯通于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响本次活动中孩子们在故事表演里的交流与对话正是孩子们社会交往能力的锻炼,而在表演中的小田鼠没有给他们巧克力的那种失落的情感也在故事表演中很好的感受出来这种情感的体验要比我们教师的说教实用有效的多最后我们还提出了如果你有好吃的东西和好玩的玩具应该怎么做时,孩子们已经能够把刚才在故事中的经验迁移到自己的生活中来了,知道应该要分享,分享才干让别人和自己感到快乐幼儿园教学反思10动物世界是我在家长开放日上的一堂纸浆课,之所以会选择这一堂课是因为我们的特色就是纸浆,幼儿可以和家长一起完成作品,在完成的过程中,促进彼此之间的情感固然这堂课还是有许多不足的地方的
一、规则的说明当时我是怕做纸浆会占用不少的时间,就把说的部份说的简单了一些,但事后才发现我没有把做纸浆的时候要薄一点这点说清晰,导致作品的呈现就有一些厚,还有就是我应该说清晰用好一种颜色以后在抹布上擦一擦再换一种颜色,不然的话就会容易两种颜色混合在一起,这样的不好看了,会显得脏兮兮的总的来说,我应该把做纸浆的规则的注意点说的再明确一些
二、环节的设计最后当做品完成的时候,幼儿和家长一起拍照(有集体照、个别照),这点前面和幼儿集中在一起的时候没有说,而是等他们作品做好了,再和他们说过来我们一起拍个照吧,这样就会有一点乱应以怎么样引导才好,只是和他们说吃饭的时候能不能讲这样的恶心的话啊?(不能)讲这样的话,我们吃饭都要吃不下去了,可是回过头来想一想,这样的引导我觉得是不合适,这节课主要就是引导幼儿怎么样表达快乐的情绪
二、目标的制定
1、知道如何表达快乐的情绪
2、能利用道具造型,做出各种令人发笑的动作第一个目标我觉得像是生理上的情绪,人一出生都会笑,就会表达情绪吧,这样的一个目标我觉得并非非常合适的,大班的孩子可以制定有办法逗身边的人开心,并让身边的人表达出来在课的最后应该把课的意义再深入一些,可以问幼儿,如果你的爸爸妈妈、老师同学心里不开心,你可以怎么做?有机会可以回去试一试!
三、上课的常规上课时要注意培养幼儿的常规,这样才干收放自如,不然幼儿太兴奋了,课就很难上下去的这一点千万要注意的通过这一堂课,我认识到我自己上课的许多不足的地方,以后要看到不足的地方再加以改进,这样才干进步幼儿园教学反思2该在还没有做之前和大家说清晰,做好了以后来前面拍照,我觉得这个环节设计的不好
三、吸引幼儿的方法幼儿的爸爸妈妈、爷爷奶奶都来了坐在后面,幼儿不免会显得有点兴奋,会是不是回过头去看一看自己的亲人,这时候考验的就是老师的吸引幼儿的方法了,幼儿惟独看到了或者是听到了自己感兴趣的事情以后,才干把注意力集中过来这个地方,我觉得我是做的不好的,没有能做到把全部的幼儿的注意力都吸引过来下次在导入方面还需要下一些功夫,可以用设置悬念或者有趣好玩的东西先把幼儿的注意力吸引过来再继续上课I、目标的制定本次活动我制定的目标是
1、学习用纸浆在纸管上进行立体造型,培养合作意识
2、学习在纸盘和瓶子上进行创意造型,发展幼儿的求异思维
3、乐意参预活动,体验玩纸浆的乐趣我觉得我的第二个目标是彻底达到的,课后我子细的观察了作品,虽然有些作品的确是幼儿的创意造型,但是大部份幼儿的作品和老师的是差不多的,所以我觉得幼儿摹仿的成份是很重的,我觉得在上课是应该要明确说老师相信你们可以做出和老师的不一样的,可能会比老师做的更加好的作品呢!这样简单的一句话,就可以启示幼儿的想象总的来说,看到家长和孩子们脸上的笑容,我就觉得我的课还是有成功的地方的,至少他们在做的过程中是快乐的,不足的地方,我也会在今后的教育教学中加以改进幼儿园教学反思11本次活动主要是让幼儿了解交通信号灯的含义,并让幼儿讲述过马路的规则在活动中教师利用了情景游戏体验模式,这一样的教学方式十分适合小班的孩子们教师以“去大润发超市”为情景主线,带着孩子们随乐开车在开车过程中,教师引导幼儿认识红绿灯,并提问“绿灯亮了怎么办?黄灯亮了怎么办?红灯亮了怎么办?”在孩子们到达停车场后,教师出示PPT课件,并引导幼儿回顾上一环节的“开车游戏”,引导幼儿学说“绿灯亮了向前行,黄灯亮了等一等,红灯亮了停一停”这三句好听的话在学说这三句话的时候教师利用了好看生动的PPT小动画,充分吸引了幼儿的兴趣在幼儿学会这三句交通规则的话以后,教师请孩子们继续看PPT出示大润发图片,引导幼儿大润发就在马路对面,请小朋友一起过马路去大润发在这一环节中,教师出示了一些过马路的反面案例,如乱穿马路、不走斑马线等,请小朋友们说一说这些人的做法对吗?应该怎么做最后教师带领小朋友们按照红绿灯规则正确过马路结束活动本次活动的过程衔接十分流畅,孩子们的兴趣也很高,整个活动动静结合,真正做到了让孩子们在游戏中学习但本活动在小班下学期开展内容相对照较简单,导致整个活动的时间有点短,由于教室空间的局限性,游戏情节比较单一教师在出示过马路案例时选择的都是错误的范例,对小班幼儿的视觉印象引导是不正确的,最好出示一些正确的过马路案例图片来加深孩子们对正确行为的记忆通过本次活动我认为对于小班的社会活动开展教师要注意情景的设置,以及可以添加一些漂亮生动的小动画课件来吸引幼儿的注意力丰富有趣的情景环节也能很好的激发幼儿学习兴趣幼儿园教学反思12《熊和兔子的故事》这是一个非常长又非常好听的故事故事中有两个主要角色,一个是占领了大量田地却不肯耕种的懒惰的大熊,一个是没有田地可耕种却很勤劳的兔爸爸,兔爸爸为了改善生活状况,向熊借地,并与熊达成三次协议,熊三次不同的回答得到却是一样的结果最后,在兔爸爸的良苦用心下,熊决定自己耕种,最终大家都过上了幸福的生活在开展这个活动我本来想达到的目标是
1、初步听懂故事,感受故事的幽默与诙谐,理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义
2、知道农作物的果实长在不同的部位当我走进活动室,进行实际教学过程时,我从孩子们身上看到了这样的现象
1、故事幽默、诙谐,将农作物的多样性巧妙地融入故事情节中,同时激发了幼儿探索粮食生长秘密的兴趣,并在潜移默化中体味粮食来之不易
2、我发现幼儿特殊爱憎分明,讨厌大熊,喜欢兔子,但是他们又是纯真善良的,当大熊改过自新时,幼儿又即将原谅了它我还从孩子们的回答中,观察到了学习中的这种现象孩子们喜欢跟风,好摹仿,没有自己主见,别人回答什么不管对错他也会跟着学我觉得我原来的设计可以做这样的调整
1、我应该在完整欣赏前,先提问,让幼儿带着问题去听,这样我想效果会更好
2、提问还应该再精炼些,每段故事欣赏完还应该进行一个简单的小结等生活中处处有数学,数字和我们的生活有着密切的关系没有数字我们的生活都会被打乱或者带来不少不便因此本次教学活动《生活中的数字》就以孩子们生活中随处可见的数字为内容,让孩子们发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途,并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣这样不仅激发了孩子对数字的兴趣,也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度在这次活动中,我首先让幼儿互相交流,激发幼儿参预活动的积极性活动前我先请幼儿采集、寻觅、记录一些生活中的数字,请幼儿将事先采集好的有数字的东西拿出来,和小朋友们一起分享这些数字的作用孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现,因此我让幼儿自己和边上的小火伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”第二是经验迁移,感知数字和我们日常生活的密切关系在第一环节中孩子们拿着自己的东西,在第二环节中要求幼儿脱离直观物体,引起幼儿已有的经验寻觅生活中的数字孩子们很会找,什么公交车的路线号,汽车摩托车的牌照,超市里也有不少的数字,他们基本上都能知道这些数字作用的一二孩子们发现有数字的地方还真不少,就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了真所谓人多力量大,我们共同找到的有数字的东西还真多第三部份是幼儿操作利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去通过本次活动,让我收获不少,整个活动环节很清晰,一环一环之间紧紧相扣、层层递进,设计的问题也具有有效性,能开动幼儿的小脑筋但缺点也有存在,一些细节方面还要注意在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己采集课堂所需的东西是很重要在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中无拘无束地采撷自己感兴趣的“果子”,他们采来的“果子”是绚丽多姿的,然后回到课堂交流,共享到了“果子”的丰富,起到“以一当数十”的作用给孩子一些机会,让他们自己去体验;给孩子一些条件,让他们自己去锻炼;给他们一些问题,让他们自己去找答案……相信孩子,多给孩子一些亲身实践活动的机会幼儿园教学反思14时间过的真快,一转眼来到市保,每一天和这群孩子们生活在一齐已经半年多了这半年多来,从对他们不熟悉,对工作中的每一个细节的目生,对保育院的常规的不了解到此刻,一点一点的进入状态,这其中和领导的关心,班主任林教师的帮忙保育院周教师的配合,以及家长们的宽容、理解是分不开的回顾这半年多来的生活,能够说一向生活在压力和努力之中徐教师的优秀从一开始就给了我很大压力对于我这个转岗教师来说,是个不小的挑战本来,我想利用我在小学的工作经验结合幼儿园的工作实际,做点创新可是,实际操作起来我才发现,自我想的太简单了,毕竟年龄及各方面的发展需要、目标及方法都是存在很大差异的,简单的结合根本起不了作用,反倒适得其反慢慢地,孩子们的常规、习惯开始发生变化了,有些孩子被一些好动的孩子带着变化着看着眼里,其实急在心上,我觉得是我没有及时的巩固他们的行为习惯,才造成他们的变化应对家长们的信任的目光,我心里很虚几次家长开放日的活动,让我深刻的感觉到,我的工作有个致命的问题,就是不够细致,细节问题总是研究的不够全面这个幼儿园的工作中是很大的问题经过和林教师、周教师的讨论,也跟徐教师沟通的几次,加之从家长口中了解到的孩子的情景我开始静下心来研究细节的问题了我觉得,幼儿园的工作最重要的是细节,大多比较琐碎的事情,小朋友随时会创造不少状况,如果不研究全面一点的话,到时就会措手不及之后,我也着重在这方面下功夫,从平时的日常工作,到后面的家长开放日及孩子的才艺展示,我都尽量研究到细枝末节的事情,学期末的汇报活动和本学期的“
3.8”节半日活动,我们都获得了很好的效果这也让我的挫败感有了点点小恢复这个学期,我觉得还要继续坚持这种把事做细的做法,无论是对孩子常规的管理,还是自身的教学工作,及孩子们的日常保育工作,本学期几次活动的组织,都要尽量静下心来,做细做全固然,我的工作中仍然还存在浮躁和懒惰,时常会偷偷懒、耍耍小聪明,在今后的生活中要尽量改正把孩子的安全放在首位,把孩子的发展放在心里能够做让家长放心,孩子喜欢的教师幼儿园教学反思15我们学校是以小班化为特色,首先就是比其他一些学校人数少,这个确实比较有优势,九年级实际的教学中更为明显
一、让学生获得更多的关注每一个孩子都是教师不可缺少的关注对象无论是课上还是课下我都注重尊重理解学生,善于寻觅学生身上的闪光点,不失时机地予以肯定和赞扬尽量的留意每一个孩子,希翼能和孩子共同学习,学生积极向上的个性会得到发展课堂中,我会尽量站低一些与学生交流,教学中每一个问题的设计我会更加细致、贴近学生生活、贴近学生学习实际,让学生喜欢被关注,感受到自己是班级中不可缺少的一员,不管是成绩好的学生还是成绩差的学生都能得到老师一样的关爱
二、让师生获得更多的交流有时候我们会发现以前自己教过的学生中,和自己亲切交流的大多数往往是自己时常往办公室“请”的同学,小班化教学体现的是对全体学生的关注、是对学生生命的呵护,我想之中间也应该有更多的学生之间交流,因为他们相处的时间会更久一些小班为我们提供了师生、生生亲密接触的机会,无论是课堂上的关注、课后的交流都体现着一种浓浓的情意,在这样关爱下,学生的自信心在增强,学生的自主能力在提高
三、让学生有更多合作机会任务要想完成的更好、更快、更有效就需要教师有很好的组织能力,如果教师组织的好,学生练习就可能更充分,有许多教师一个人做不了的就能让能力较强的同学去做,这样不仅带动了后面的学生也锻炼了水平高的同学更强的能力,让每一位学生都有更好的发展总之,小班化教学应该有更多更新更有效的内涵,我希翼我以后能慢慢摸索出一些更好点路子来今天,我进行了十一月份的汇报课《小螃蟹找工作》,通过这堂课,我认识到了自己身上存在着许多的不足之处
一、主体性问题幼儿园教育应该是以幼儿为主体的,要给幼儿提供充分的机会,可以让幼儿自己来说,来表达,而不是大部份都是由老师来说的,而且上课时要关注全体的幼儿,而不是个别幼儿,要多一些集体回应,给每一个幼儿都有说的机会,不然的话,会让幼儿有向来反正我开小差老师也不会知道的想法,这样容易造成幼儿开小差的现象
二、环节的设计语言教育是讲究层层递进的,从放到半放到全放,第一段可以由教师来说,但第二段就可以让幼儿尝试自己来说,到了第三段就全部放开让幼儿自己来说止匕外,故事中的小螃蟹找到理发师、图书管理员、服务员的工作都不是随便找的,而是小螃蟹根据自己的特点去找的工作,我应该要点到故事的重点,讲清晰小螃蟹为什么要找这些工作,引导幼儿把找的工作和小螃蟹自身的特点练习起来而不是重点在小螃蟹会吐泡泡这个上
三、教师的回应这堂课下来,我发现自己大多数是在重复幼儿的话,而不是在幼儿原有的水平上,给幼儿一个提升,还有就是有不少幼儿都说的很好,应该及时赋予肯定的表扬有些幼儿回答很浅的时候,应该多些追问,这样才干挖的深,把故事的意义给挖掘出来,这样也给了幼儿自己思量的答案的机会我觉得我上课的形式太过于单一了,可以再多一些形式,比如说集体学说,角色扮演,等等,不要总是关注个别的幼儿总的来说,我的课还是有不少不足的地方的,想要做一位优秀的教师的道路是漫长的,还需要通过不断的努力和坚持去积累的知道了自己的不足之处才干更好的进步和成长!幼儿园教学反思3《猜猜我有多爱你》这个绘本故事简短有趣,很适合我们培智班的孩子们阅读、学习,猜猜我有多爱你教学反思在上课伊始,我播放了《让爱住我家》这首歌曲导入新课,激发了孩子们的兴趣,在听歌的时候好多学生都轻声跟着哼唱,在这充满爱的一家人的演唱声中我顺势导入了今天的课题《猜猜我有多爱你》,学生就这样在轻松欢快的氛围中开始了绘本课授课的第二个环节是了解书名作者后学生听故事,我进行配乐朗读故事,学生在初听的过程中整体感知故事内容,这一环节我设计了两个问题,第一个问题是这个故事讲了谁和谁之间什么样的故事,这个问题学生听完后都能回答上来;但第二个问题“说说听了故事后心里的感受”学生都摇头,不知道怎么回答,我想可能是学生对这个故事还不熟悉,再就是自己设计的问题太宽泛,导致学生不知道怎么回答,所以我没有过多引导,而是直接进入第二个环节阅读绘本,希翼学生自己阅读完绘本后有新的理解与认识一但在第三个环节阅读绘本的过程中,我没有能放得开,总觉得培智班的学生阅读能力不高,所以带领着学生阅读的多,学生自己读的少下次再讲《猜猜我有多爱你》我会把阅读环节彻底还给学生,让学生在读中感悟,在读中提升理解能力在阅读中我加入了一些问题来匡助学生加深对绘本的理解,在这些问题中,有几个问题是要求学生学小兔子的动作,学生们很活跃,边说边做,不仅锻炼了学生的身体协调能力,语言表达能力也有所提升特别是我班的建福同学也积极参预进来,他因脑瘫导致说话不清,动作不协调但我让孩子们学小兔子边说边做动作的时候,他努力举起胳膊,竭力伸长手臂,嘴里还“啊,啊”的说着,虽然他说不成一句完整的话,但我能明白他理解了,做对了,我举起大拇指表扬他,全班同学用掌声鼓励他第四个环节是拓展延伸,旨在锻炼学生的表达能力和想象力的过程中灌输爱的教育这一环节是本节课我最满意的部份这一环节我分了三步走第一步,先给出几张具体的图片,锻炼学生的表达能力,希翼学生通过填空的简单形式,能说句完整的话大部份学生都能勇敢站起来说说,但仍有个别学生不能说一句连贯的完整的话,在今后的教学中我将给个别学生更多的关心与锻炼第二步,让学生观察窗外,斗胆想象,利用第二步的句式表达对妈妈的爱没想到这个环节学生的表现太出色了,更是出乎我的意料,他们的想象太丰富了,他们把对妈妈的爱比作飞机,火箭,高铁,棉衣,糖果,太空,高楼,树叶,麦田,雪花,小鸟孩子们不光想象力丰富,而且语言表达能力也有了提高我班一个平时不爱说话的男孩佳玉也说了好几个句子呢,真的是太让我欣慰了到第三步的时候,孩子们更是让我感动,我耐心倾听着孩子们表达对爸爸妈妈的爱,我几乎落泪,有的学生说要把零花钱攒下来给妈妈买小礼物,有的说好好学习让爸妈放心,有的说给爸妈垂背,有好吃的与爸妈分享爱的教育在这一环节得到升华于是我顺势提出了家庭作业爱要大声说出来,爱要用心做出来一节绘本课,有缺憾,也有成功,有收获,亦有反思希翼在今后的绘本教学中,我能做到取长补短,提升学生阅读理解与表达能力的同时,自己的能力也能得到提升幼儿园教学反思4《瓶子和盖子》是一节科学活动,于教材里面,但同时也于生活我们小医院自从投放了各种药瓶后,小朋友兴趣浓厚,时常会转开盖子给娃娃胃药,但是有的小朋友玩过这些物品后不整理物品就走了,瓶子和盖子都分了家所以我借主题活动之际进行这节科学活动,让幼儿尝试用按、旋转等方法打开和盖住瓶子,养成它们收拾物品的好习惯同时这样能发展他们的小肌肉动作,能够感知瓶口大小和盖子大小的关系活动一开始,我把我们的小医院里污七八糟的瓶子盖子图片放了出来我告诉他们“老师想在这些空瓶子里装上东西,可是我一不小心把瓶盖子全弄乱了,这可怎么办呢?没有了瓶盖子,瓶子还能用吗?”用这个来让小朋友知道瓶盖子的重要性,“没有了瓶盖子,里面的东西就会变脏了,里面的东西会流出来变坏!”第二个环节,把班上人数分六组,每组给小朋友足够的瓶子和分开的盖子,让他们自己拿着瓶子去探索相应的盖子小朋友操作完后,让小朋友讲他是怎么找到合适的盖子的最后总结出有的孩子根据瓶口大小找到盖子的;有的孩子是根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的根据拧、按的不同方式找到盖子的我重点讲了通过拧的方式找到盖子的那个瓶口上和盖子上都有螺纹如果盖子大小一样,瓶口和瓶盖上都有罗纹,那它们就是一对好朋友最后我延伸到这些空瓶子都可以采集下来做废物利用,可以种小盆栽等等鼓励小朋友在家里吃过食品的空盒子、瓶子都可以带到幼儿园来本节活动中,我预设的目标小朋友都完成为了,知道为瓶子找到合适的盖子,并能用按、旋转的方法打开和盖住盖子在幼儿操作的过程中也做到了人手一份,让每位幼儿都能操作起来但是也有不足的地方我应该在提供给幼儿瓶子和盖子的时候,应该加大难度,投放更多的盖子,让幼儿从不少盖子中去探索寻觅幼儿园教学反思5孩子们入学已经第四个星期了,大部份小朋友都不错哦,都很勇敢的、开开心心的每天来上幼儿园,和小火伴们愉快的顽耍但也有个别孩子情绪还是有些拨动,为了让向来开心来园的孩子能加的喜欢来园,也为了让还有些哭闹的小朋友更快的融入到幼儿园生活中来,设计了今天的故事活动本节活动主要目标是L幼儿学习在集体中肃静地听故事
2.能听懂故事内容,逐步了解幼儿园,喜欢幼儿园本节活动,故事内容简单易懂,贴近孩子的生活体验活动中,结合图片,让幼儿通过相应的图片来欣赏故事对生动的图片,幼儿非常感兴趣,欣赏故事时也非常地认真之后,我通过一系列的引导提问,让幼儿对整个故事更进一步的熟悉和理解接下来是故事表演环节,我发现幼儿很喜欢表演,但语言还不是很流畅原因在于幼儿对故事的内容还不够熟悉,我应在欣赏环节中,让幼儿有充足的时间来熟悉故事中简短的对话止匕外,若在表演环节中,配上背景音乐,就能更好地烘托出表演的意境,为幼儿创设更好的表演环境故事欣赏类语言活动能匡助幼儿从小在心里种下文学的种子,更重要的是能引领幼儿用欣赏的眼光来看待生活的事物,让孩子拥有平和夸姣的心境,最终为了孩子最好的未来幼儿园教学反思6今天我执教了一堂公开课,我们的朋友主题背景下的数学课《忙碌的动物》,这是一堂关于4和5的分解和书写的课,这个对我们现在大班的幼儿来说是不难的,对于我的课来说,还是存在着许多不足和需要改进的地方
一、常规的培养虽说这节课对我们的孩子来说是不难的,但是我发现在我上课之前,有一个幼儿就和我说,现在的数学我都懂的,我不用听也知道的,可这样的孩子,他的倾听习惯显然是不好的,应该在平时就培养他的倾听习惯,今天在上课的时候,就一些幼儿因为是自己懂的就不想听了,这样的习惯是很不好,虽然我和他说了,但我觉得他的兴趣还是不浓的,导致上课的纪律不好,在后面说作业要求的时候,有不少幼儿听不清晰,做作业的时候再来问我这个怎么做,那个怎么做,应该等到所以的幼儿全部都肃静下来再继续讲题目的要求
二、提问的形式。