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文本内容:
幼儿园语言小班说课稿
一、说教材
1、设计意图孩子对小动物天生有着一种特殊的感情,无论什么时候什么地方都会对它们表现出莫大的关心与好奇《数一数》这首儿歌正是以幼儿最感兴趣的动物作为题材,能够深深地吸引幼儿,而且儿歌中还蕴含了数字、方位这一科学方面的信息,有着很大的教育价值此外它还是一首带有绕口令色彩的儿歌,包含了韵脚相同的5种动物,能够矫正发音部位,对提高幼儿的语言表达能力、对幼儿进行语言美的熏陶有着很大的作用新《纲要》在语言领域也指出要引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验于是我设计了本次语言活动
2、幼儿情况分析本活动选择在小班下学期进行
3、4岁的幼儿正是处于语言发展的关键期,让幼儿进行一些绕口令等语言的训练更有助于他们能正确的发音但小班幼儿思维具体形象、注意时间短,兴趣稳定差,新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意,所以我根据小班幼儿的特点制作了ppt生动的课件能为孩子们创造一种游戏化的情境,运用声音、图象、动画,生动形象地展示了认知对象,调动了幼儿的视觉、听觉、各种器官,如同和动物们在森林里玩捉迷藏一样,让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自由地去学习,在活动中保持较高的兴趣
3、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据小班幼儿的年龄特点,我把本次活动的目标定位于
(1)感知理解儿歌内容,读准〃虎、鹿、猪、兔、鼠〃的音
(2)借助ppt课件,初步学习运用方位词
(3)体验儿歌中诙谐的情感、情绪,愉快、积极地参与活动
4、说重点难点本次的活动的重点是理解儿歌内容,学说儿歌,读准儿歌中五个小动物的发音难点在于第二个目标,初步学习运用方位词
二、说活动过程
(一)导入(出示ppt中背景图与小动物画面)师小朋友看一看,这里有哪些动物朋友啊?我们跟他们打个招呼吧(幼小老虎,你好!……)(以开门见山的方式引出了儿歌的主角5个小动物形象生动、色彩鲜明,激发了幼儿参与活动的兴趣跟小动物问好,不仅是一种礼貌,也在无形之中让幼儿练习了虎、鹿、猪、兔、鼠的发音,为目标一做铺垫)
(二)分句播放ppt课件,感知理解儿歌内容,学说儿歌
1、师动物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏,现在我们去把他们找出来好吗?老虎会藏在哪里?(幼儿自由猜测)我们一起来看看这只老虎到底藏在哪里?(按老虎按钮键,出示背景为山的图片)原来啊,这只老虎藏在哪里啊?(幼山上)我们把它叫出来吧小老虎、小老虎,出来吧(播放老虎从山里跑出来的动画)有一句好听的话也说了这件事情,我们一起来听听看(播放声音山上一只虎〃及文字动画)我们也来学一学吧
2、在讨论第
二、三个动物的时候,也用此方法,先猜测动物可能会隐藏的地方,然后教师利用动物按钮键验证幼儿的猜测是否正确,集体把小动物喊出来,学说儿歌中的短句
3、在讨论第4个小动物的时候,待幼儿将小动物喊出来后,提出要求请小朋友用一句好听的话来说一说〃哪里一只x〃,可以先与旁边的好朋友一起说说最后再个别回答,播放课件,集体学说
4、最后一个小动物小老鼠被喊出来后,直接请幼儿一起来用相应句式的话说一说
5、整理,引出儿歌最后两句(出示相应的动画)师一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏?我们一起来数数看它们是谁呀这一次,请小朋友用一个字来说说看(这一环节是活动的中心部分,运用了ppt课件,幼儿能够主动地去猜测动物藏的地方,初步地运用一些方位词,为目标二服务另外,生动有趣的动画、多样的形式使得原本枯燥、乏味的语言教学变得有生趣了,吸引了幼儿能够主动地学说儿歌中的短句,更好地促进目标一的达成儿歌的最后一句〃虎、鹿、猪、兔、鼠〃这几个的发音,是本首儿歌中最难的一句,我提出了〃用一个字来说一说〃的要求,进行了重点强调与练习)
(三)完整播放儿歌
1、完整欣赏儿歌师刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌,我们一起来听听看(播放ppt最后一张)
2、师现在我们也来说一说这首儿歌吧(幼儿学说儿歌,教师播放课件,运用课件中的动画帮助幼儿记忆儿歌内容)
3、接龙游戏老师说山上一一幼儿接一只虎……(利用动物按钮键点击到相应的动画中提醒幼儿那么这里就不仅是帮助幼儿利用游戏进行儿歌的复习巩固,也充分突出了多媒体课件中按钮的便捷性)
(四)游戏捉迷藏〃
1、师刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏,他们藏在了不同的地方,你们想不想也来玩一玩,把自己藏起来?
2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方
3、交流刚才你藏在哪里?(窗帘后面、桌子下面……)(捉迷藏游戏的加入,使得活动动静结合,保持了幼儿的兴趣;另外,交流的环节也是非常重要的,为幼儿提供了运用简单的方位词的机会,更好地将本活动的难点处理落到了实处)。