幼儿园教师教学设计案例分析

幼儿园教师教学设计案例分析幼儿园教师教学幼儿园教学案例分析，教案前，大班美术欣赏活动《京剧脸谱》设计意图，剧非是孩子生活中经常遇到和熟悉的物，但从教育角度来说，是有意义的，通过这面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧了解中国这一特有的戏曲形式，从从另个侧面了祖国的传统文化，激发起子喜爱京剧、热爱祖国的情感根据孩子的学习特点，为了够让他们眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术魅力，在活动前，请家长带孩子们起集有关京剧识，在活动中，给孩子京剧片段，通过这些让子们初步地解京剧另外，幼的全面发展，需要教师组织多样化的活动，时还需兼顾领域与学科的知识、技能，于是设计京剧脸谱了我们的一个学点，从中不仅让孩对剧脸谱艺术的特有所了解，也能对［对称\［张”等的美表现方式有所了解与尝试

一、活目标，1学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案计剧脸谱2步解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术

二、活准备，油画、垫板、空白脸谱人手一份

三、活动过程，1欣赏京剧段，请儿欣剧唱段，引起活动的兴趣请幼儿说一说里，你看到了什么，听到了什么幼儿交流后，教师归纳，这是一段京剧段，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影，人们提到京剧就会想到中国1/8漂亮的油彩，不同的脸谱代表不同的人物2讨论京剧脸谱的装饰方法，教师与幼观察谱，讨论，脸谱是由哪些颜色画成，它的图案都是什么样的，从哪儿开始装饰呢，归纳大家的发现，京剧脸谱由许多鲜艳的颜色成，它的图案是对称的，并以鼻子中心行装饰3绍各种工具和材料，出示儿活动材料，油画棒、空白脸谱提醒幼儿在创作过程中注意的题，涂均匀、对称4创作剧脸谱，幼儿学习用鲜艳的色和夸张、对称的图案设计京脸谱5示儿作品，请谈谈自己最喜欢哪幅图，说原因活动后的反思，整活动上下来，大部分孩子们对案对称是掌握了，并能均匀地涂色，但是单一节课，就让孩子们了京剧文化是远远不够的从目标来看，标一中的学习鲜艳的色彩和夸张、称图案设计京剧脸，在活动中只体现了对称方法设计脸谱，彩鲜艳和夸张在活动中基本没体目标二制定的比较宽泛，如果既要了解中国的京剧文，又要掌握夸、色鲜艳、对称画脸谱，可以把活动分为2个活动间，第一个活以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱，让孩子们初步地解京剧化欣脸谱的艺术美第二个活动就可以把重点在幼儿自己创作脸谱上了从过程上来看，活动中孩子的自主学习体现的不够，教师应起到引导作用，带动孩子大胆想象，成为学的主动者整个活动开展下来，2/8难度不大，孩子们只是选择颜色图画，如果给一张空白脸谱让幼儿自己创作更符合现段的子的能力通过这一活动，我反思了己的教育行为，主要有以下几点，1了解孩子实施教育行为的依据我们不仅要了解孩子们的知背景，还需要了解孩子们的社性发展个性特2教师的语言是一门艺术，样的语言能给孩子起到一个提升的作用，正确引导孩子操作是值得深思一个问题3创造个自由、宽松的交往环境，吸幼儿乐于与他人交谈，大胆发自己的见看法是必备进后的教案大班美术欣动《京剧脸谱》

一、活目标，

1、能步感受并喜爱环、生活和艺术中的美

2、喜欢参加艺术活动，能大胆地表现自己的情和体验

3、能用自己喜欢的方式进行术表现活动根据3点目标，我将活目改为，1学习用条纹样、色彩对称的法夸的表京剧脸谱特2能按照自己的意愿大胆作，展想象力和创作力

二、活动准备，教师材料实物京谱、黑白局脸谱磁、与黑白谱纹样相同的彩色完整脸谱一个供儿欣赏、选用样图案两张、京剧片段ppt幼儿材料，幼儿操作卡，分个层次，第一是一个椭圆形脸的轮廓，第二层次是已经半京剧纹样的脸谱，第三层次是已经完全勾勒好的京剧谱，勾线笔、油棒、垫板人手一份在活动材料上做了很大的改动，首本节活动增加了难度，为幼儿3/8轮廓让幼儿自由发挥创作，二不是简单的涂色活动教师材料将脸谱分解开，让幼在学掌握创作脸谱的时，更清晰明了其次，每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和已经完勾勒好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇到难或者不会画的幼儿提供一个参考象

三、活动过入活动，引起幼儿活动的兴1幼儿欣赏京剧选段师，［今天，老师带来了一段京剧，们一起仔听听这段京歌中唱什么幼儿交流后，教师归纳，京是中国特有的戏剧艺术，在界上很影，人们提到京会想到中国京剧演员脸都着鲜艳漂亮的油彩观察、了解脸谱的称性和夸张性特受京剧脸谱的独特魅力，1幼儿观察脸，感受脸谱中色彩、纹样夸张性和对称性师，我这儿有许多谱，你喜欢哪一，喜欢它的哪里，当儿至I」［我喜欢它的色“教师提问［它用哪些颜，们搭配在一怎么样，我们再看看其它脸谱，它又用了哪些颜色，小结，脸谱上的颜色看上去都比较张，有的很鲜艳，有的彩的对比强烈当幼儿说到［我喜欢它的花纹”师提问，［这样装饰在了脸谱的哪里，它是什么样子的，我们看看其它脸谱用哪些，”教师小结，这些脸谱的纹样很好看，有饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上眼睛、鼻子、嘴都变得很夸张了教师提问，这么多的脸谱，你发现了们有什么相同的地方4/8官的纹样夸张、特别，很好看而且脸谱还是左右对称的幼儿明确要求，并按自己的意选择、设计京剧脸谱，1幼儿观察教师示操作方法教师提问，这些脸谱是本来就长在演的脸上的吗，怎么上去的2明确操作要求，先设计纹样装饰对称脸谱，再为谱涂色果想不纹的话，可以选择老师准备纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样都可以3教师组幼儿分组脸谱，教师巡回指，鼓励幼儿大胆设计展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦，1幼儿示己的作品，欣赏，感受其中的美2结合经验进行点评师，你介绍一下自设计的脸谱教师证考试幼儿教育学案例分析题及解析以下为章详情⑷一味地追某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿生长发育的自然进，伤儿童潜能发育，成儿童期、青少年期至成期体、心智、能、性格和气质发展迟缓、压和伤《春天的颜色》在第一次语言活动中，为了激起幼儿习兴趣，让儿理诗歌大意，特别画了几幅有关春天美景的图画无论我怎么解，孩子就是记不住诗句，也不明白春天怎么会有颜色第二次言活动，我抛来的歌词，让幼儿自己创编《春天的颜色》了嫦紫嫣红的春天美景，孩子们的语言生动、形象起来们共同创编了如诗句，这个案例充分体现了幼儿在活动中主动学习的则请具体说明该老师是如何体5/8数学教案活动名称，认识时钟律

2、通过辩一辩、读一读让幼儿能正确的辨认整点，建初步时间概念

3、通过游戏体验、拓展延初步感受时间的宝贵活动重点，让幼儿能正确辨认整点，建立初步的时间概念活动准备，可动操作的大时钟一只、实物钟一个、幼儿人一份硬片、相应的图片若干活动过程，

一、活动导入

1、谜语引出课题，会说没有嘴，会走没有腿，能告诉我么时候起什么时候请小朋猜猜这是什么呢，

2、教，今天我们一起来认识时钟-请小朋在室里找一找我班上有没有时钟

3、教师，朋友平时是怎么知道时的呢，

二、基部分认识钟面今老也带来了一个时钟，请小朋友看看它是什么状的呢，教师出示可拨操作的大教具钟面，请小朋友仔细观钟面上有什么，师进行以下提问，

1、教钟面上有什么儿有针和数字

2、师面上多少数字幼教师，正上面的字是少，幼儿教师，正下面的数字是多少，幼教师钟面的针有什么同幼儿长度不同

5、教师，有没小朋友知道这针的名字呢，幼儿，时针、分针由时针、分针赛跑，引导幼感知时、针运转规律教师，今天呀，时针和分针要进比赛，现在它们都在12的起跑线上，请小朋友猜猜谁会，好比赛就要始了预备-开始，请小朋友仔细观察教师进行提，

1、教师时针和分针谁跑6/8时针和分针跑的时候，它们之间有什么秘密，教师总结，分针走一圈，时针走一格，这是小时认识整点

1、咱们班有没有小朋会认识时钟呢，别急，老师先告诉你们看钟的时要先看时针，后看分针当时针正对着一个数字，如果分针正对着12就表示几整了在老师拨，请小朋友仔细的观察并告老师是几点整了教师开始拨时钟，？分针和时针都正对着12是几点，幼儿，12小时钟走起来了，请小朋友注意看针正对着12时针正对着1几点整，幼，1教师小，针正对着12时针正着就是几点整

2、请幼儿己练习我知有的小朋友已经急自己来拨时钟了，那现在就请小朋友们来自操作拨时钟方法是两个朋友为一组，拿上老师为你们准备的钟，一个小朋友请你拨出几点整，一个朋友就拨出几点，这样交换进行

3、戏刚才朋自己进行了拨钟的游戏，现在老师和你们起玩游戏游戏一，抢答教师拨教具钟指向某点整幼儿抢出几点整游二，一拨教师报点整，幼儿学习拨学具钟游戏三画画教师报某，幼儿学习在纸质钟面上画出来

三、结束部分以小兔的口吻出请幼看几片这样一下子把幼儿的注意力吸引住了运比较熟悉的一日活动的作息时间，

1、小朋友正在吃早点图片，图片上有个小时钟，请幼儿回答小朋友是几点吃早点的，

2、小友正在给老师学本领，请幼7/8点给老师学本领的，

3、小朋友正准备睡午觉，请小朋友看现在是几点，这样使幼儿对学活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动儿所学知识有了进一步的巩固请幼儿讲一讲自己几点觉的，让儿养成早睡早起的好习惯，是活动渗入到常规习惯的培养活动延伸，

1、教师或长可以幼儿介绍多种钟表及钟表趣闻，丰幼儿的知识

2、在日常生或游戏中，教师有意的引导幼儿运表达时词汇

3、请小友猜猜古人在没有发明钟表前是怎样知道时间

4、引导幼儿收集些有时间的资料渗透守时、惜时教活注意事项，在游戏时候一定要遵守规则，回答问的时候举手回答学号。