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文本内容:
新部编三年级上册语文习作猜猜他是谁文也很有创意这篇文章通过描写同学的外貌、性格、兴趣爱好等方面来表现他的特点,具体而生动地展现了这个同学的形象
三、听范文,打开思路.老师朗读一篇介绍同学的文章,同学们认真听.课件展示范文他有一头黑油油的头发,弯弯的眼睫毛,亮晶晶的眼睛,眼角底下有一个调皮的小黑点他性格有点内向,不太爱说话但是很聪明他有一对甜甜的酒窝,一笑起来特别好看他喜欢运动,每次都跑在最前面他上课认真听讲,回答问题非常积极,作文也很有创意通过这篇文章,我们可以看到这个同学的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点,也能感受到作者对这个同学的赞赏之情这样的写作方法可以让读者更加深入地了解人物,也更容易产生共鸣文章改写:他的字写得很整齐漂亮,每次考试都是最好的,让我很喜欢他,他是我的好榜样,我要向他研究你们猜到他是谁了吗在学生交流环节,我们可以按照一定的顺序描写人物的外貌特征,抓住人物的主要特点,并通过具体的事例来突出人物的特点在玩中交流环节,我们可以玩“猜猜他是谁”的小游戏,让学生自主练说,然后抓住学生说不准确的地方进行对比观察,区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异在学生作环节,我们要求每段开头空两格,标点符号占一格,不认识的字可以用拼音代替等同时,要突出人物特点,包括外貌特征、兴趣爱好等在品读欣赏环节,学生可以选择一个同学进行认真仔细地观察,然后让别人不知道的情况下猜猜他是谁同时,我们也可以把全班同学的作文展示出来,举办活动,看看谁能根据作文猜出写作对象的身份,并且对于没被猜出来的作文,可以共同修改最后,在学生修改自己的作文环节,我们要引导学生修改培养他们修改作文的能力和耐心本次课程的设计意图是,让学生从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文,培养他们细致观察人物形象的外貌特点,并用自己的语言生动地描述出来同时,我们也要激发孩子们的兴趣,让他们展开想象,把人物形象描述得生动、具体用上平时收集的词语和学过的修辞方法。