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第三单元第10课《老人与海（节选）》基础篇阅读下面的文字，完成下面小题《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象，老人说一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他老渔夫圣地亚哥象征着一种硬汉子精神的哲理化，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在（）o作者用马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运，用大海象征的人类社会；圣地亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的“硬汉子”代表，他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不断抗争圣地亚哥虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现出了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫老人没有被任何困难压倒，他尽自己最大的努力与生活中的磨难进行的斗争人生本来就是一种无止境的追求，前方的路如何，需要我们亲身去、去探索，只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，你将永远是一个真正的胜利者！.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在B.老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种超时空的存在，一种压倒命运的力量D.老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种超时空的存在，一种压倒命运的力量.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.作品中的形象具有很强的象征意蕴B.作者运用现实主义手法揭示形象内涵C.作品中的人物具有怎样的象征意义D.小说中选取了很多典型的形象.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.变幻莫测不屈不挠究竟体味精神内涵根据文段内容，试列举能够显示这一点的具体情节
13.小说以〃老人正梦见狮子〃这样的语句结束，请分析结尾的作用和意义【答案】
10.C
（1）游客错误理解了侍者的话，说明大马林鱼身形巨大，也印证了圣地亚哥与之搏斗之艰难
（2）大马林鱼仅剩骨骸，没有了价值，〃仅仅是垃圾〃，也从侧面表现了圣地亚哥虽然战胜了大马林鱼，却仍然败在了群鲨的嘴下，这样的结果具有一种悲壮的效果
（3）游客们悠闲而无知的对话和老渔民圣地亚哥必须靠着和海洋的搏斗而求生的命运形成一种巨大的反差，从另一个层面揭示了圣地亚哥的拼搏的意义
（4）大马林鱼骨骸在游客眼中显示出来的美感，也对圣地亚哥的拼搏赋予了美学上的意义
（1）两次写到小男孩马林诺为老人哭泣
（2）马林诺为老人准备咖啡和为咖啡加热
（3）马林诺守护老人睡眠，并不让别人去打扰他
（4）马林诺否认老人被打败了
（5）马林诺坚持继续跟随老人学习打鱼
（6）马林诺要老人养好伤病
（1）狮子在《老人与海》中具有独特地位，有五处地方提到，也与小说中提到老人在非洲的经历有关，因此在这里出现并不显得突兀
（2）虽然小说在情节内容上对狮子并没有过多渲染，但是狮子却将老人在小说中的心理过程贯穿了起来，并成为一种意象
（3）狮子这一意象在作品中具有重要地位狮子有自己独特的自信和威严，发自内心，不怒自威，令人敬畏，这一意象丰富了老人的精神世界【解析】本题考查学生对文段的内容利艺术特色的理解能力C.对与自然斗争中经历的失败的无奈与颓丧〃错，老人有人类渺小的感受，并没有无奈与颓丧故选Co本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力‘那是什么？’……Tiburon……Tshar……，我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观我也不知道〃，侍者想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但旅游者错以为这是鲨鱼的骨骼，游客错误理解了侍者的话，说明大马林鱼身形巨大，也印证了圣地亚哥与之搏斗之艰难，而这种误解恰恰是对老人的赞美；大马林鱼仅剩骨骸，没有了价值，〃仅仅是垃圾〃，也从侧面表现了圣地亚哥虽然战胜了大马林鱼，却仍然败在了群鲨的嘴下，这样的结果具有一种悲壮的效果那条硕大无比的马林鱼，只剩下了鱼头、鱼尾和一条脊骨，且被误认为是〃鲨鱼〃，这就进一步强化了老人最终一无所获的结局，但虽然结果是一无所获，而过程却不可遗忘，借助旅游者的赞美揭示了过程胜于结果这一人生哲理，后文又写到〃老人正梦见狮子〃，此处的〃一无所有〃与〃梦见狮子〃形成对比，表现出老人勇敢顽强的精神游客们悠闲而无知的对话和老渔民圣地亚哥必须靠着和海洋的搏斗而求生的命运形成一种巨大的反差，从另一个层面揭示了圣地亚哥的拼搏的意义〃我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观〃，大马林鱼骨骸在游客眼中显示出来的美感，也对圣地亚哥的拼搏赋予了美学上的意义那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空气酒听和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水瓶落、摇摆本题考查学生分析情节、鉴赏人物形象的能力〃他不在乎人家看见他在哭〃〃孩子说着又哭了起来〃，两次写到小男孩马林诺为老人哭泣〃走进露台饭店，去要一罐咖啡’要烫，多加些牛奶和糖在里头‘〃”可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡〃，马林诺为老人准备咖啡和为咖啡加热谁都别去打扰他〃〃叫他们别去打扰圣地亚哥，我就回来〃〃孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来〃，马林诺守护老人睡眠，并不让别人去打扰他〃它没有打败你那条鱼可没有〃，马林诺否认老人被打败了〃你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我〃，马林诺坚持继续跟随老人学习打鱼〃你把你的手养好，老大爷〃把这个也养养好〃〃好好休息吧，老大爷我到药房去给你的手弄点药来〃，马林诺要老人养好伤病本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力该作围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述尽管海明威笔下的老人是悲剧性的，但他身上却有着尼采〃超人〃的品质，泰然自若地接受失败，沉着勇敢地面对死亡，这些，，硬汉子〃体现了海明威的人生哲学和道德理想，即人类不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度狮子在《老人与海》中具有独特地位，开头和结尾都写到老人梦见狮子，文中共有五处地方提到，这与小说中提到老人在非洲的经历有关，情节并不突兀狮子为百兽之王，是勇敢、自信、坚强的象征孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取，与命运做不懈的抗争虽然小说在情节内容上对狮子并没有过多渲染，但是狮子却将老人在小说中的心理过程贯穿了起来，并成为一种意象狮子有自己独特的自信和威严，发自内心，不怒自威，令人敬畏，这一意象丰富了老人的精神世界小说结尾写老人梦见了狮子，这具有鲜明而深刻的寓意，能引发读者的无尽想象文章结尾写到狮子，也有胜利的象征，是说明了虽然老人的鱼被吃光了，但他从不灰心的精神依然说明他是胜利者（2022・广东潮州•高二期末）阅读下面的文字，完成下面小题乞力马扎罗山的雪海明威乞力马扎罗山，常年积雪，在它的西高峰旁，发现了一具风干冻僵的豹子骨架这头豹子到峰顶寻找什么？没人知道午后，一棵金合欢树宽大的树荫里，挂着一张帆布床，一个男人躺在床上他望向刺眼的平原，三只秃鹫令人厌恶地蹲在那里“或许飞机到我死都不会来”“我不明白你的腿怎么会这样”女人说“腿刚擦破的时候，我忘了在伤口上涂碘酒到后来情况严重了，可能是因为石炭酸溶液，麻痹了微血管，生成坏疽”他看着她说，“我累了现在，他的脑海中出现了喀拉卡奇的一个火车站他背着包站在那里，看着辛普朗东方快车的头灯刺破夜色那场撤退之后，他正要离开色雷斯这是他留着以后去写的一个场景在施伦茨，圣诞节那天，你从酒馆里望出去，白雪明晃晃的，在那儿，他们那次伟大的滑雪，从山上一下子滑下来，风驰电掣一般，他一直记着这情形那一年，在高尔塔尔，圣诞节的大雪也整整下了一周他们住在伐木人的屋子里，一个逃兵，站在雪地里，双腿淌着血他们给逃兵穿上羊毛袜子，把追上来的宪兵截住闲聊，一直等大雪盖住逃兵的脚印但是，关于这些事，他从没写过一行字，也没有写过那个冷冽的圣诞节，巴克尔飞过防线，在奥地利军官四处逃散之际，用机枪向他们扫射夕阳西下，一片阴影横跨平原，那几只大鸟不在地上等了，它们都沉甸甸地栖息在一棵树上“夫人打猎去了，”男仆说，“先生想要什么？”他来到她身边的时候，他早已完蛋了——但这不是她的过错在内心，你说过，你要写写那些人，写写这个国家，由一个明白自己笔下写的是什么的人来写这个国家但是他却每天都不写一个字，他将自己的才能弃之不用，出卖自己和自己的信仰，嗜酒成性，好吃懒做，贪恋安逸舒适，成了他所鄙视的那种人他听到山那边传来一声枪响非洲，这是他度过生命中最美好时光的地方，所以，他现在来到这里，想一切从头再来他原想，这样可以重新训练他的写作能力，可以将心灵上的脂肪消除掉现在他看到她走过来，穿过那片空地朝营地走来“我打了一只野公羊，可以为你煮一锅美味的肉汤了，你感觉怎么样？”“好多了”“那可太好了！你知道，我觉得你或许会好的我走的时候你正熟睡呢飞机明天就来”夜幕已降临，仆人们在生火，火光映出的影子在帐篷上跳跃就在这时，他感到一阵突如其来的、散发着邪恶气息的空虚“我想写东西”他望着她那动人的微笑，“你会听写吗？”战后，我们在德国黑森林租了一条小溪钓蹲鱼，小溪边长着一溜桦树，小溪清澈而湍急，在桦树根边冲出了一个个小潭但巴黎那个护墙广场，你无法□授了那里，卖花人在大街上给他们的花染色，颜料洒满路面老头儿和女人们总是用甜酒和劣质白兰地将自己灌醉；小孩子们在寒风中鼻涕直流；饭馆里充斥着汗臭、贫穷和醉酒的气味那时，哈里与街坊邻居很熟，他们是巴黎公社社员的后裔，就在这样的贫困中，就在这个地方，他开始了写作生涯“不再喝点儿肉汤吗？”女人问他“我想喝威士忌苏打”他从未写过巴黎从未写过他喜爱的那个巴黎可是他从来没有写过的其他东西呢？他记得，也是很久以前的那天晚上，投弹官威廉逊钻过铁丝网爬回阵地的时候，被一个德国兵扔来的手榴弹击中威廉逊厉声尖叫，乞求大家把他打死打死我，哈里！看在上帝的分上，打死我！他感到死神又一次降临了，他可以闻到它的鼻息，它趴在他的身上，压得他透不过气来可是当仆人抬起帆布床的时候，他胸口的重压突然消失了现在已是清晨，他听见了飞机声两个男仆跑出来用汽油点起了火，平地的两端冒起了两股浓烟飞机绕了两圈，平稳着陆迎面朝他走来的是老康普顿“我们得马上把你抬进飞机，”他说，“不过我想我恐怕要在阿鲁沙停一下加点油我们最好马上出发”他们飞过了第一批山丘，大羚羊正往山上跑去他们飞过森林，穿越一座座尖峰和深谷飞机并不朝阿鲁沙方向飞，而是转向左方很明显，他揣想他们的燃料是够用的往下，他看到了一片曙光下粉红色的云翻滚着掠过大地，极目远眺，他看到，好像整个宇宙那样宽广无垠，在阳光中显得那么高大宏伟，而且白得令人难以置信的，那就是乞力马扎罗山的山巅他明白，那儿就是他现在要飞去的地方人听到深夜里的鬣狗发出一种奇怪的哭声，她拿起手电，照照另一张帆布床她看到他的那条腿奔拉在帆布床边上“哈里，”她提高了嗓子，“哈里！哈里！”没有回答，她也听不到他的呼吸声（有删改）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说中的哈里想要改变过去那种贪恋安逸舒适的生活态度，重新训练自己的写作能力，消除掉〃心灵上的脂肪〃，因此与妻子来到非洲生活B.小说中关于〃那场撤退〃和高尔塔尔圣诞节帮助逃兵等战争场景的回忆，与下文〃在内心，你说过，你要写写那些人〃〃我想写东西〃相关联C.小说中〃或许飞机到我死都不会来〃体现了哈里的担忧和对生的渴望；但小说结尾飞机飞向乞力马扎罗山巅看到的高大宏伟的景象意味深长D.小说中哈里在弥留之际被抬上了飞机，但是伴随着死亡的来临，哈里最终失去了成为一个伟大作家的机会，这一情节具有浓重的悲剧色彩.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说采用虚实两条线索行文，实线是哈里生命终结前的时间进程，虚线是哈里感染坏疽后回顾自己人生经历的意识流动，体现哈里的由生到死B.小说第三人称突转为第二人称的叙述视角变化，缩短了叙述者、读者与人物的距离，便于人物抒发内心情感，也让读者身临其境C.小说通过哈里在半昏半醒间的浮想增加了现实之外的人物的存在感，借助意识流手法的运用在现实和死亡之间架起了桥梁D.小说标题有两处象征〃乞力马扎罗山〃象征着主人公哈里不朽的精神追求；〃雪〃象征着哈里本真的理想和灵魂的净化.请简要分析哈里的人物形象.小说开篇写到，在非洲最高峰乞力马扎罗山的西高峰旁发现了一头被风干冻僵的豹子，山顶并没有猎物，没有人知道它跑到最高处的目的请结合文本，简要分析这只豹子的象征意义【答案】
14.D.A.哈里是一个与自我抗争的悲剧式英雄有过热血与激情；一度堕落与迷惘；想要改变自己，寻求新生；最终得到灵魂的净化与超越.豹子向山巅攀越，最后身躯倒下，但精神不朽这是海明威自我的象征，孤独地追求，不断地超越，哪怕让自己倒在追寻巅峰的路途上【解析】本题考查学生理解文章内容的能力D.〃这一情节具有浓重的悲剧色彩〃分析错误〃小说中哈里在弥留之际被抬上了飞机〃是幻想被抬上飞机，不是真实情境故选Do本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力A.”实线是哈里生命终结前的时间进程，虚线是哈里感染坏疽后回顾自己人生经历的意识流动，体现哈里的由生到死〃分析错误实线体现哈里肉体上的由生到死；虚线体现他精神上的由死向生故选Ao本题考查学生对人物形象的把握能力由原文〃他的脑海中出现了喀拉卡奇的一个火车站……夕阳西下，一片阴影横跨平原，那几只大鸟不在地上等了，它们都沉甸甸地栖息在一棵树上〃可知，哈里是有过热血的青年由原文〃但是他却每天都不写一个字，他将自己的才能弃之不用，出卖自己和自己的信仰，嗜酒成性，好吃懒做，贪恋安逸舒适，成了他所鄙视的那种人〃可知，哈里一度堕落与迷惘，想要改变自己，寻求新生由原文〃往下，他看到了一片曙光下粉红色的云翻滚着掠过大地，极目远眺，他看到，好像整个宇宙那样宽广无垠，在阳光中显得那么高大宏伟，而且白得令人难以置信的，那就是乞力马扎罗山的山巅他明白，那儿就是他现在要飞去的地方〃可知，哈里最终得到灵魂的净化与超越本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力小说的开头，作者就写到在它的西高峰旁，发现了一具风干冻僵的豹子骨架这头豹子到峰顶寻找什么？没人知道〃，在这里，豹子是一种象征，豹子应该生活在丛林或平原上，但此处它却去攀登山峰，小说里的哈里最终像那头不知道去寒冷的高山寻找什么的豹子，被〃冻毙〃于积雪的山巅小说最后哈里在一片梦境中走向死亡，梦里那架不存在的救援飞机，带着他俯瞰非洲大地，穿越尖峰和深谷，穿过南方飞来的蝗虫阵和瀑布似的暴风雪，终于哈里看到白到令人炫目的乞力马扎罗山颠，骄阳与白雪交相辉映，生与死跨越了边界，在精神的伊甸园里，哈里满足地走向了永恒的死亡豹子代表哈里朝圣的心，他的精神实质就像豹子冻成塑像的存在，定格成一个守望的姿势同时，豹子也是作者海明威的自我象征，海明威曾有一段时间无法写出作品，创作激情不再但他克服了种种困难，重新召回创作的灵感，所以，豹子在此处是象征作者孤独地追求，不断地超越，哪怕让自己倒在追寻巅峰的路途上这也是作者对自己的期许B.变化无常锲而不舍毕竟体味【答案】
1.BAC【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力画线句子有两处语病一是主宾搭配不当，圣地亚哥象征的应该是一种精神，而不是哲理化，应将〃象征着一种硬汉子精神的哲理化〃改为〃象征着一种哲理化的硬汉子精神〃，A项和D项〃一种〃语序不当，排除AD；二是后两个分句位置顺序颠倒，应互换位置，排除C故选Bo本题考查学生语言表达连贯的能力B.〃现实主义〃表述不准确，太过笼统；C.〃人物〃一词定位不准确；D.表述内容和下文没有关联故选Ao本题考查学生正确使用词语的能力第一处，变化无常事物经常变化，无常规可寻变幻莫测变化多端，难以揣测此处用来修饰“人类社会〃，应选用〃变化无常〃第二处，不屈不挠比喻在压力面前不屈服锲而不舍雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废也形容有恒心，有毅力此处强调老人不畏困难，勇敢与生活的磨难作斗争，应选用〃不屈不挠〃第三处，究竟用在问句里，表示追究毕竟表示追根究底所得的结论，强调事实或原因根据语境，此处应选用〃究竟〃第四处，体验亲身经历；通过实践来认识周围的事物体味仔细体会此处用来与〃前方的路〃相搭配应选用〃体验〃故选C（2022・广东汕尾•高三期末）阅读下面的文字，完成下面小题海明威说冰山之所以雄伟壮阔，就是因为它只有1/8浮在水面，7/8沉在水底〃以此作为小说创作追求简约却涵蕴深厚的原则借之不仅说明曹雪芹所创造的诗谶手法，有着异曲同工之9j在影式上其实更为切合Z\Z\Z\Z\Z\ZSZ\Z\Z\Z\/SZ\/S/S/XZ\ZX1/XZS/N/\Z水面上的冰山一角阳光明媚，而水面下的冰山主体则是冰冷漆黑，引文的艺术被发挥到最高的复杂度，表面上是就所引文直接取义，然共真正的实质意涵却系于其他未引的部分；当唐宋诗被切割出一勺，而框上引号被纳入小说情节中时，那引号有如海平面一样，将整首诗拦颈划分为隐、显两个不同层次的美学存星脱颖而出被明白引录的诗句断片现身于显处，当地与小说情节发生互动，透过彼此烘托而收取之效；但就在同时，表面上被摒弃于引号之外的其他诗句断片，却幽居于深藏不露的险处，由文字海面以下那潜在却更为广阔的层面来进行意义的激荡一如蔡义江所言《红楼梦》中所引用的诗句大部分都来自通俗而人人的《千家诗》，其用意即是〃因为人们比较熟悉，所以只要提起一句就容易联想到全诗，这就便于作者采用隐前歇后的手法，把对掣签人物命运的暗示，巧寓于明提的那一句诗的前后诗句之中，而达到的目的〃文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（
6.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果【答案】
4.C.B.
①比喻的本体是〃引号〃，比喻词是有如〃，喻体是〃海平面〃二者在形式上具有相似性引号将诗划分为隐、显两个层次；海平面将冰山划分为〃1/8〃和”/8〃
②把引号比喻成海平面，生动形象地说明了引号的出现，对于诗歌的美学来说，利弊共存【解析】【分析】本题考查学生正确使用成语的能力第一空，‘堂而皇之〃形容表面上庄严而正大或形容行动毫无顾忌，〃冠冕堂皇〃指表面上庄严、正大的样子语境指诗句被光明正大地用在和小说情节发生互动的形式上，应用〃堂而皇之〃第二空，相辅相成〃指两种事物互相辅助，互相促成，缺一不可，〃相得益彰〃指相互帮助、互相补充，更能显出好处结合语境的〃透过彼此烘托而收取〃可知，引用的诗句和小说情节之间相互补充，显出优势，应用〃相得益彰〃第三空，耳濡目染〃指常听常看，无形中受到影响，〃耳熟能详〃指听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来语境指《千家诗》是人人都熟悉的，应用〃耳熟能详〃第四空，〃通俗易懂〃广大人民群众都能懂得，〃雅俗共赏〃形容文艺作品优美且通俗易懂，各种文化程度和艺术修养的人都能欣赏语境指运用通俗易懂的诗歌，让所有受众都能理解，应用“雅俗共赏故选Co本题考查学生辨析并修改病句的能力划线句子有两处语病一是关联词语序不当前文〃以此作为小说创作追求简约却涵蕴深厚的原则〃，说明的只有〃曹雪芹所创造的诗谶手法〃这一个问题，所以”不仅〃的位置放置不当〃有着异曲同工之妙〃和〃在形式上共实更为切合〃两者都是对〃曹雪芹所创造的诗谶手法〃和海明威的话之间的关系的，且形式上有递进关系因此，应将〃不仅〃放在〃有着异曲同工之妙〃之前二是状语语序不当〃其实〃修饰的是两者的形式，而不是“切合〃，因此，应将〃其实〃放到最后一个分句的句首故选Co本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力〃那引号有如海平面一样〃这一处运用的是比喻的修辞比喻的本体是〃引号〃，比喻词是〃有如〃，喻体是〃海平面〃由“冰山之所以雄伟壮阔，就是因为它只有1/8浮在水面，7/8沉在水底〃一处可知，海平面的作用是将冰山划分为〃1/8〃和”/8〃，由〃将整首诗拦颈划分为隐、显两个不同层次的美学存在〃一处可知，引号的作用是将诗划分为隐、显两个层次，两者都起到分界线的作用，在形式上具有相似性〃将整首诗拦颈划分为隐、显两个不同层次的美学存在〃一句，显然已经说明了引号的作用将整首诗拦颈划分为隐、显两个不同层次的美学存在那么隐、显两个层次究竟是什么呢？结合选段〃脱颖而出被明白引录的诗句断片现身于显处，当堂而皇之地与小说情节发生互动，透过彼此烘托而收取相得益彰之效〃可知，显的层次是指其优势，结合〃表面上被摒弃于引号之外的其他诗句断片，却幽居于深藏不露的险处，由文字海面以下那潜在却更为广阔的层面来进行意义的激荡〃可知，隐的层次是指其劣势引号的划分对于诗歌的美学来说，利弊共存（2021・江苏盐城•高二期末）阅读下面的文字，完成下面小题海明威在新闻报道的严格训练中锻炼出了他自己的文体风格他曾经说过，修辞只是电动机里迸出的蓝色火花他反复推敲，以极简洁的语言把一篇短小的故事进行修改，既凝练又精当《老人与海》正是体现他这种叙事技巧的典范诚然，海明威早期的作品流露出某些粗俗野蛮、玩世不恭、冷硬麻木的缺憾，但他也不乏那种英雄式的哀惋，真诚赘颂那些在充满暴力和死亡的现实中不惜代价、敢于奋斗的每一个人这正是他崇拜男子汉精神的积极方面人们应该记住，勇气是海明威作品的中心主题——具有勇气的人被置于各种环境中考验、锻炼，以便面对冷酷、残忍的世界，而不抱怨那个伟大而宽容的时代下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）A.当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了一一但已经永远睡着了B〃怎么死的？一一还不是穷死的？〃他淡然的回答，仍然没有抬头看我，出去了C.他有一把折扇，一块惊堂木一一乂叫做醒木一个收钱用的小窗管，这便是他的一切了D.〃但是饿死一一〃〃这样说，也许有些夸张，但我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子〃
8.下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过.吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬C.黄河之水天上来，奔流到海不复回D.汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼.文中画横线的语句有语病，请修改【答案】
7.C
8.B9他反复推敲，以极简洁的语言对一篇短小的故事进行修改，使其既凝练又精当【解析】【分析】本题考查学生正确使用标点符号的能力文中的破折号起解释说明的作用，是对前文“勇气是海明威作品的中心主题〃的解释说明A.破折号起补充说明的作用，补充解释前文〃睡着了〃是〃永远睡着了〃B.破折号起补充说明的作用，补充解释前文〃怎么死的？C.破折号起解释说明的作用，是对前文〃惊堂木〃名称的解释说明，“又叫做醒木〃D.破折号表示话语的停顿或中断故选C本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，把〃修辞〃比作蓝色火花〃A.用典，〃鸿雁〃有〃鸿雁传书〃的典故，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感B.比喻，诗人以〃雁〃、〃蓬〃作比手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜；辞别故乡流离四方，又多么像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而去，飘转无定C.夸张，表现黄河一泻千里，势不可挡的雄壮景象D.借代，用〃烟尘〃借代战争故选Bo本题考查学生辨析并修改病句的能力本题有两处错误，第一处，把……进行修改搭配不当，可以改为〃对……进行修改〃;第二处，偷换主语，〃既凝练又精当〃的主语是〃故事〃，而前一句的主语是〃他、前后主语不一致，可以改为〃使其既凝练又精当〃，也可改成“他的文章既凝练又精当〃提升篇（2021•江苏•扬州中学高二期中）阅读下面的文字，完成下面小题《老人与海》（节选）（美）海明威“他怎么啦？”一名渔夫大声叫道“在睡觉”孩子喊着说他不在乎人家看见他在哭“谁都别去打扰他”“它从鼻子到尾巴有十八英尺长”那量鱼的渔夫叫道“我相信”孩子说他走进露台饭店，去要一罐咖啡“要烫，多加些牛奶和糖在里头”“还要什么？”“不要了过后我再看他想吃些什么”“多大的鱼呀，”饭店老板说，“从来没有过这样的鱼你昨天捉到的那两条也满不错”“我的鱼，见鬼去”孩子说着又哭了起来“你想喝点什么吗？”老板问“不要，”孩子说，“叫他们别去打扰圣地亚哥，我就回来”“跟他说我多么难过”“谢谢”孩子说孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来有一回眼看他快醒过来了可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡老人终于醒了“别坐起来，”孩子说“把这个喝了他倒了些咖啡在一只玻璃杯里老人把它接过去喝了“它们把我打败了，马诺林，”他说，“它们确实把我打败了”“它没有打败你那条鱼可没有”“对，真个的是后来才吃败仗的”“佩德里科在看守小船和打鱼的家什你打算把那鱼头怎么着？”“让佩德里科把它切碎了，放在捕鱼机里使用”“那张长嘴呢？”“你要你就拿去”“我要，”孩子说“现在我们得来商量一下别的事情”“他们来找过我吗？”“当然啦派出了海岸警卫队和飞机”“海洋非常大，小船很小，不容易看见”老人说他感到多么愉快，可以对一个人说话，不再只是自言自语，对着海说话了“我很想念你，”他说“你们捉到了什么？”“头一天一条，第二天一条，第三天两条”“好极了”“现在我们又可以一起钓鱼了”“不我运气不好我再不会交好运了”“去它的好运，”孩子说“我会带来好运的”“你家里人会怎么说呢？”“我不在乎我昨天逮住了两条不过我们现在要一起钓鱼，因为我还有好多东西需要学”“我们得弄一支能扎死鱼的好长矛，经常放在船上你可以用一辆旧福特牌汽车上的钢板做矛头我们可以拿到瓜纳巴科亚（位于哈瓦那东约五英里处，为哈瓦那的郊区，有海滨浴场）去磨应该把它磨得很锋利，不要回火锻造，免得它会断裂我的刀子断了”“我去弄把刀子来，把钢板也磨磨快这大风要刮多少天？”“也许三天，也许还不止”“我要把什么都安排好，”孩子说，“你把你的手养好，老大爷”“我知道怎样保养它们的夜里，我吐出了一些奇怪的东西，感到胸膛里有什么东西碎了”“把这个也养养好，”孩子说，“躺下吧，老大爷，我去给你拿干净衬衫来还带点吃的来”“我不在这儿的时候的报纸，你也随便带一份来，”老人说“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我你吃了多少苦？”“可不少啊，”老人说“我去把吃的东西和报纸拿来，”孩子说“好好休息吧，老大爷我到药房去给你的手弄点药来”“别忘了跟佩德里科说那鱼头给他了”“不会我记得”孩子出了门，顺着那磨损的珊瑚石路走去，他又在哭了那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空气酒听和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色卷骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水瓶落、摇摆“那是什么？她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮水来把它带走了“Tiburon
①，”侍者说，“Eshark
②他打算解释这事情的经过
③“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观”“我也不知道“她的男伴说在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他老人正梦见狮子【注】
①西班牙语鲨鱼
②这是侍者用英语讲〃鲨鱼〃（Shark）时读别的发音，前面多了一个元音
③他想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但说到这里，对方就错以为这是鲨鱼的骨骼了
10.下列对文段的内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）•••A.所选文段是小说《老人与海》的最后一个章节，几乎全部采用对话描写的形式，充分体现了海明威简洁、明快、直白、有力的写作风格B.圣地亚哥在海上经过三天精疲力竭的搏斗，最终拖到海岸上的是一副巨大的鱼骨架子，事实上，老人是一无所获的胜利者在海明威看来，人生是一场打不赢的战争，那么意义也许并不在失败与否，而在于抗争本身C.〃海洋非常大，小船很小，不容易看见〃，圣地亚哥这句话既是对海岸警卫队搜寻结果的回应，也表达出他意识到人和自然界相比的渺小，对与自然斗争中经历的失败的无奈与颓丧D.圣地亚哥和马林诺谈到一支能扎死鱼的好长矛，说明他在小男孩的坚持下也重新鼓舞起了斗志，这和他尽管一无所获，但是绝不轻易认输的性格是一致的小说写两个游客对大马林鱼骨骸的对话，有什么作用？
12.小男孩马林诺对老渔夫圣地亚哥的形象及人格塑造起到了烘托作用，丰富和深化了老渔夫这一形象的C.变化无常不屈不挠究竟体验D.变幻莫测锲而不舍毕竟体验。
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