27鱼游到了纸上优秀教案A案教学反思教学

27鱼游到了纸上优秀教案A案教学反思教学文章本文章的主要内容是关于27鱼游到了纸上优秀教案A案—案例—教学反思—教学实录—课堂实录一课文—教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵看法！学习目标.相识4个生字，学会11个生字结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义.有感情地朗读课文.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培育做事勤奋、专注的品质.学习作者视察和描写人物的方法课前准备描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片A案第一课时导入新课，提出自读要求.鱼会在哪里游呢？今日我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？.请大家带着疑问去读课文（提出自读要求）a.自由读课文，留意读准生字读音，把课文读正确，读流利b.思索课文写了一件什么事？c.“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？学生充分自读后小组内沟通检查自读状况.检查生字读音花港清澈一丝不苟厂徽聋哑.指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子.课文主要讲了件什么事？（看鱼画鱼）.说说对“鱼游到了纸上”的初步理解第二课时回顾上节课内容，明确学习目标上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质，学习一些描写人物的方法研读课文，体会人物品质.默读课文，思索你觉得聋哑青年是一位怎样的青年？你是从哪些语句中体会到的？用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在旁边.同桌沟通，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听.全班沟通，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出来重点引导学生从下面句子中去体会（用投影片逐一出示句子）a.说他“特殊”，因为他爱鱼到了忘我的境界他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话“老是”“呆呆地”“静静地”都说明白这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度b.他好像和游鱼已经融为一体了这句话充分表现了青年的忘我在围观的人赞美争辩时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了C.他好像遗忘了时间，也遗忘了自己他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一成天，常常忘了吃饭，忘了回家青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著，才将鱼画得那么生动形象d.先游到了我的心里鱼“先游到了我的心里”，是青年长期视察后，对金鱼特点特殊熟悉，在头脑中形成了精确生动的形象，才会下笔如有神“鱼游到了纸上”是女孩惊异的赞美，表明青年画技超群，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样

4.有感情地朗读课文a.读了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？b.把你的体会通过朗读表达出来c.指名评读学习作者视察和描写的方法.聋哑青年那勤奋专注的形象，确定会深深印在我们的脑海中那么作者是怎样视察和描写，才使这个人物如此生动的呢？请同学快速阅读课文，说说自己的发觉（作者不仅细致视察，细致看、细致听，并且与青年进行笔谈；而且在描写时留意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注）.小结作者是生活中的有心人，不但视察细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出这样生动感人的好文章识记生字，指导书写随文练笔么人们是怎样赞美和争辩的呢？请同学们细致视察插图，绽开想象把它写下来.指名读作文，进行沟通.课外作业留心视察自己的同学，抓住特点，多看、多听、多问，写在自己的日记本上内容概括这篇介绍了关于27鱼游到了纸上教学设计A案鱼游到了纸上，希望对你有帮助！。